Considere os excertos de texto a seguir:Texto I: O termo diversidade cultural remete ao conjunto de culturas que convivem dentro de uma mesmapopulação e/ou nação. A cultura brasileira, por exemplo, recebeu contribuições de diferentes povos, comdestaque para indígenas, europeus e africanos. O resultado das influências dessas populações, comolínguas, danças, festas, entre outros aspectos, indicam o cenário de diversidade cultural do territóriobrasileiro. Assim, o conceito de diversidade cultural perpassa todas as práticas relacionadas à cultura de umpovo.Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/diversidade-cultural-no-brasil.htm. Acesso em: 20 maio2024.Texto II: De acordo com os dados do último censo do IBGE, o Brasil é um país marcado por uma ricadiversidade cultural, resultado da miscigenação de diferentes etnias ao longo de sua história. A populaçãobrasileira é composta por uma variedade de grupos étnicos, incluindo indígenas, descendentes de europeus,africanos, asiáticos e de diversas outras origens. Essa diversidade se reflete não apenas na composiçãoétnica da população, mas também na cultura, nas tradições, nas línguas e nas expressões artísticas presentesem todo o país.

Fonte: Site do IBGE disponível em: www.ibge.gov.br. Acesso em: 20 maio 2024. Considerando a diversidade cultural brasileira e os dados

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08/05/2025

A professora Catarina está planejando suas aulas para sua turma da Educação Infantil e, para tanto, sefundamentou na obra de Piaget “A noção de tempo na criança” (2002), para distinguir dois tipos deapreensão temporal: o tempo físico e o tempo vivido, porque sabe que a criança é capaz de considerer adiversidade temporal.Fonte: PIAGET, J. A noção de tempo na criança. São Paulo: Martins Fontes, 2002.Sendo assim, qual conceito de temporalidade na criança foi considerado por Catarina ao planejar suas aulaspara a turma da Educação Infantil, baseando-se na obra de Piaget “A noção de tempo na criança” (2002)?

ALTERNATIVASA noção de tempo é inexistente na criança. A criança apenas compreende o tempo físico, ignorando o tempo vivido. A

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08/05/2025

Considere o excerto de texto a seguir:ANCESTRALIDADE E PERTENCIMENTOA escola é um espaço de diversidade e de convivência de crianças e jovens de diferentes origens. Para alémdos estudos e conquista de conhecimentos, é um local para a formação de cidadãos. Logo, seu papel écrucial na superação de preconceitos e na promoção de uma educação antirracista. Mas, para que issoocorra, é necessária uma mudança de comportamento em sala de aula.Lavini Castro, mestre em Relações Étnico Raciais pelo PPRE/CEFET-RJ e idealizadora da Rede de ProfessoresAntirracistas, afirma que não há mais um ideal humano a ser seguido, mas a percepção da diversidadehistórico e cultural dos diferentes grupos que compõem a sociedade.“Estudantes negros e negras se sentem acolhidos, percebem-se contribuidores da história e da sociedade. Eisso traz noção de pertencimento e orgulho, principalmente quando evidenciamos histórias de luta eresistência. Estudantes brancos e brancas percebem-se como mais um grupo da sociedade. Isso contribuipara o empoderamento dos primeiros e a quebra de um ideal humano para os segundos. Afinal, todospassam a se sentir outros na relação”, detalha.A inclusão de pautas afirmativas no currículo escolar e a ampliação do debate proporcionam aos alunosreconhecimento de sua identidade, autoaceitação e resgate cultural da sua ancestralidade.“Esses alunos passam a se perceber, a reconhecer sua negritude como característica estética, histórica ecultural, passando a se aceitar. Principalmente quando trabalhamos evidências positivas erepresentatividade negativa e quando ensinamos que o problema do racismo é estrutural, institucional e atémesmo cotidiano. Pessoas negras não têm culpa do racismo, mas são as vítimas dessa estrutura”, constataLavini.

Fonte: https://www.fundacaotelefonicavivo.org.br/noticias/cultura-afro-brasileira/#. Acesso em: 20 maio2024. A partir de sua leitura, o papel da escola na promoção de uma educação

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08/05/2025

Ana, uma estudante de pedagogia, está estagiando em uma escola de Educação Básica, e planeja uma aulasobre cultura indígena e africana para sua turma de 5º ano. Ela reconhece a importância de abordar essastemáticas de maneira sensível, respeitosa e informativa. Ao elaborar seu plano de aula, Ana se depara comdiversas opções de recursos pedagógicos para enriquecer os debates em sala de aula. Ela precisa decidirquais recursos utilizar para garantir uma abordagem completa e inclusiva das culturas indígena e africana.Considerando a diversidade cultural presente no Brasil, especialmente a rica herança das culturas indígena eafricana, Ana deve selecionar aquelas que oferecem uma abordagem ampla e sensível, promovendo umacompreensão profunda e respeitosa das realidades históricas e contemporâneas desses povos. A seguirapresentam-se recursos pedagógicos para Ana escolher:I. Utilizar a Carta de Caminha para explicar os primeiros contatos e as diferenças culturais entre índios eportugueses.II. Incorporar cartas escritas por jesuítas sobre o processo de catequização dos ameríndios, além deimagens, músicas e reportagens atuais sobre a situação dos indígenas no Brasil.III. Integrar documentos escritos, músicas, poesias e relatos de racismo contemporâneos para discutir aquestão africana.IV. Realizar entrevistas com líderes indígenas e afrodescendentes para proporcionar uma perspectiva atual eautêntica sobre suas culturas, desafios e lutas.

É correto o que se afirma em: ALTERNATIVASII e III, apenas. I, II e III, apenas. I, III e IV,

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08/05/2025

Considere o caso hipotético a seguir:Em uma escola de Educação Infantil na região Sul do Brasil, o educador João, após refletir sobre aimportância da valorização da diversidade, decidiu implementar mudanças significativas em sua práticapedagógica para promover um ambiente mais inclusivo e empático para as crianças.Situação 1: Valorização da Diversidade CapilarDurante uma atividade de elogiar as características físicas das crianças, João elogiou o cabelo de umacriança, que prontamente comparou seu cabelo com o da mãe, destacando suas diferenças. Isso levou Joãoa perceber que suas práticas cotidianas poderiam influenciar a percepção das crianças sobre si mesmas esobre os outros. Decidindo agir, João introduziu mudanças nas rotinas de cuidado com os cabelos. Eletambém incentivou brincadeiras que promoviam a apreciação das características únicas de cada criança.Situação 2: Explorando a Diversidade AlimentarDurante a recepção de famílias de diferentes regiões do Brasil, uma criança compartilhou suas preferênciasalimentares, que contrastavam com as da maioria do grupo. Isso levou João a refletir sobre a importância deexpor as crianças a diferentes culturas e tradições alimentares desde cedo. Propôs então a organização devivências gastronômicas, onde as crianças pudessem experimentar alimentos típicos de diferentes regiõesdo país.A partir da leitura do caso hipotético, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. João, ao introduzir mudanças nas rotinas de cuidado com os cabelos, priorizou apenas um tipo de texturacapilar, ignorando deliberadamente as necessidades e preferências das crianças com cabelos lisos. Eledemonstrou uma clara defesa da perpetuação de padrões estéticos excludentes e prejudiciais.PORQUEII. Diferente da primeira situação, na segunda João introduziu vivências gastronômicas com alimentos típicosde diferentes regiões do Brasil promovendo o respeito e a valorização da diversidade cultural entre ascrianças da Educação Infantil. Essas atividades não apenas expandiram o repertório alimentar das crianças,mas também incentivaram o entendimento e a aceitação das diferentes culturas presentes no país.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa

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08/05/2025

O professor João, um dedicado pedagogo, enxerga no planejamento a chave para a excelência em suaprática pedagógica. Para ele, o planejamento é muito mais que uma simples etapa burocrática; é a bússolaque guia suas aulas e impulsiona a qualidade do ensino. Com meticulosidade, ele molda suas estratégias,antecipa desafios e adaptações, buscando sempre proporcionar uma experiência de aprendizadoenriquecedora para seus alunos.Com base nas ideias do professor João sobre o planejamento pedagógico, analise as afirmativas a seguir:

I. Deve ser realizado exclusivamente pela equipe pedagógica com o objetivo de facilitar o trabalho doprofessor em sala de aula

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08/03/2025

História, como um “profeta com o olhar voltado para o passado”, segundo Eduardo Galeano, é para Bloch“uma ciência dos homens no tempo, que sem cessar, precisa unir o estudo dos mortos ao estudo dos vivos”(GALEANO, 1985, p. 15; BLOCH, 1949, p. 37). Como pode-se perceber com tais afirmações, a História é umaciência e como tal possui seus métodos de investigação.Considerando as afirmações e analisando criticamente a importância dos métodos de investigação históricano ensino de história para crianças, assinale a alternativa correta:ALTERNATIVASOs métodos de investigação histórica são irrelevantes para o ensino de história para crianças, pois estas nãopossuem capacidade cognitiva para compreender tais conceitos complexos.

Os métodos de investigação histórica devem ser adaptados e simplificados para serem compreensíveis pelascrianças, incentivando-as a pensar somente sobre o

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08/03/2025

Para uma criança em idade escolar, a passagem do tempo está diretamente relacionada às atividadesdiárias, como a hora de acordar, o horário das aulas, os intervalos para recreio, o término das aulas e oretorno para casa. A organização da rotina escolar, com seus horários fixos e sequência de atividades, ajudaa criança a compreender conceitos temporais, como passado, presente e futuro, além de desenvolvernoções de sequência temporal, como o antes e o depois. Considerando as informações sobre o cotidiano escolar das crianças, analise as afirmativas a seguir. I. A rotina escolar proporciona às crianças uma compreensão mais ampla sobre a passagem do tempo,ajudando-as a desenvolver noções temporais como passado, presente e futuro.II. As crianças em idade escolar não conseguem compreender a sequência temporal das atividades diárias,uma vez que sua percepção do tempo ainda é muito limitada.III. A organização da rotina escolar não influencia a percepção da temporalidade das crianças, pois elasestão mais focadas nas atividades imediatas do que na noção de tempo.IV. O aprendizado da temporalidade por meio da rotina escolar contribui para o desenvolvimento daautonomia e da responsabilidade das crianças.

É correto o que se afirma em: ALTERNATIVASI, apenas. II e IV, apenas. III e IV, apenas. I, II e

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08/03/2025

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a temática “Eu, o Outro e Nós” é fundamentalpara o desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas dos estudantes. Essa abordagemvisa promover a compreensão da diversidade cultural, étnico-racial, de gênero e social, contribuindo para aconstrução de uma sociedade mais justa e igualitária. Além disso, busca-se desenvolver nos alunos acapacidade de reflexão crítica sobre as relações interpessoais e coletivas, considerando diferentesperspectivas históricas e culturais.Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir sobre o tema “Eu, o Outro e Nós” à luz dametodologia do ensino de história:

I. A abordagem da temática “Eu, o Outro e Nós” no ensino de história contribui para a compreensão dadiversidade cultural,

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08/03/2025

Segundo o último levantamento do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2022, apopulação indígena no Brasil alcançou cerca de 900 mil pessoas, distribuídas em mais de 300 etniasdistintas, abrangendo aproximadamente 274 línguas vivas. Este aumento na população indígena reflete nãoapenas o crescimento demográfico, mas também os esforços de preservação e reconhecimento dos povosindígenas no Brasil.A partir dos dados fornecidos, analise as afirmativas a seguir:

I. A diversidade étnica e linguística entre os povos indígenas no Brasil é uma evidência da riqueza culturalpresente neste grupo

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08/03/2025

Ensinar História para crianças é uma tarefa complexa que demanda uma abordagem multidisciplinar ereflexiva. Conforme aponta Jörn Rüsen em “Didática da História: passado, presente e perspectivas para ofuturo”, o ensino de História não deve se limitar à mera transmissão de fatos e datas, mas sim buscarpromover o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de análise dos estudantes. CirceBittencourt, em “Ensino de história: fundamentos e métodos”, reforça a importância de incluir umavariedade de fontes históricas no processo de ensino, permitindo que as crianças tenham contato diretocom diferentes perspectivas e interpretações do passado.Considerando o desafio de unir o papel de docente ao ofício do historiador no ensino de História paracrianças, no que melhor reflete a complexidade e a necessidade de um pensamento crítico na abordagempedagógica, assinale a alternativa correta:

ALTERNATIVASA História deve ser ensinada às crianças de forma linear, seguindo uma cronologia rigorosa, para garantir acompreensão dos eventos históricos.

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08/03/2025

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de História deve promover odesenvolvimento de competências e habilidades que permitam aos alunos compreender o tempo histórico,as transformações sociais, políticas, econômicas e culturais, além de refletir criticamente sobre essesprocessos. A BNCC estabelece que o ensino de História deve ultrapassar a mera memorização de fatos edatas, buscando contextualizá-los e relacioná-los com o presente, de forma a formar cidadãos críticos econscientes da sua inserção na sociedade. Considerando as diretrizes da BNCC para o ensino de História, no que melhor reflete o papel do professorde História na promoção do pensamento científico dos alunos, assinale a alternativa correta:ALTERNATIVASApresentar aos alunos apenas os eventos históricos já consolidados pela historiografia, sem questionar suasinterpretações.Estimular os alunos a desenvolverem pesquisas históricas utilizando diferentes fontes primárias e secundárias.Limitar o ensino de História a um conjunto de fatos e datas, sem preocupação com a análise crítica.Incentivar os alunos a decorarem uma lista extensa de acontecimentos históricos sem compreender seu contexto.Focar apenas nos aspectos políticos da História, ignorando sua dimensão social e cultural.

Resposta correta: B Justificativa: Promover pensamento histórico requer investigação com múltiplas fontes e análise crítica; por isso, cabe ao professor

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08/03/2025

Considere o caso hipotético a seguir: Em uma determinada escola, o professor de História, Pedro, está planejando uma aula sobre a História doBrasil. Ele sabe que muitas vezes os alunos têm dificuldade em se conectar com os eventos históricos, poisos veem como distantes e irrelevantes para suas vidas cotidianas. Para superar esse desafio, Pedro decideincorporar a contação de histórias como estratégia de ensino. Primeiro, ele seleciona cuidadosamente ashistórias que serão narradas durante a aula, escolhendo aquelas que exemplificam os eventos e os conceitosque ele quer que os alunos aprendam. Ele inclui histórias de personagens históricos, bem como narrativassobre os motivos e as consequências das ações dessas figuras. Durante a preparação, Pedro se concentraem desenvolver sua entonação, sua dramaticidade e suas expressões faciais para tornar a narrativa maisenvolvente e emocionante para os alunos. Ele sabe que isso é essencial para despertar a curiosidade e ointeresse dos pequenos, incentivando-os a se envolverem mais com o conteúdo. Na aula, Pedro transformaa sala de aula em um ambiente dinâmico, onde os alunos são transportados para o Brasil do século XVIatravés das histórias que ele conta. Ele utiliza recursos visuais, como imagens e vídeos, para complementaras narrativas e ajudar os alunos a visualizarem os eventos históricos. À medida que a aula avança, os alunosestão visivelmente envolvidos e entusiasmados com as histórias que estão ouvindo. Eles fazem perguntas,discutem os acontecimentos e até mesmo sugerem outras histórias que gostariam de ouvir. Pedro aproveitaessas interações para aprofundar a compreensão dos alunos sobre os conceitos históricos em questão.Considerando esse caso hipotético, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. O professor deve escolher as histórias a serem narradas considerando os objetivos propostos para oconteúdo selecionado, desenvolvendo a entonação, a dramaticidade, as expressões para que desperte acuriosidade dos pequenos.PORQUEII. O cotidiano da sala de aula é, ao mesmo tempo, laboratório e palco da capacidade de levarmos os alunosà historicidade, desenvolvendo conceito e fatos, permitindo-lhes a apropriação pessoal de um verdadeiroconhecimento histórico, em seu sentido e propriedades.Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:ALTERNATIVASAs duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

Resposta correta: A Justificativa: As narrativas devem alinhar forma e finalidade didática (I) e a própria sala, como espaço de

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08/03/2025

Segundo Paul Lovejoy, a história africana não deve ser vista apenas como uma história de escravidão eexploração, mas sim como uma história de sociedades complexas, com suas próprias dinâmicas culturais,políticas e econômicas. Lovejoy destaca a importância de compreendermos as sociedades africanas pré-coloniais em sua diversidade e riqueza, contribuindo para uma visão mais ampla e equilibrada da história docontinente.Considerando as informações apresentadas por Paul Lovejoy, analise as afirmativas a seguir:I. A história africana é frequentemente reduzida a uma narrativa de escravidão e exploração,desconsiderando a diversidade e complexidade das sociedades do continente.PORQUEII. Paul Lovejoy argumenta que a história africana deve ser compreendida em sua totalidade, incluindo nãoapenas os períodos de escravidão e exploração, mas também as dinâmicas culturais, políticas e econômicasdas sociedades africanas pré-coloniais, contribuindo para uma visão mais abrangente da história docontinente.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVASAs duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta

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08/03/2025

O excerto de texto a seguir é parte da carta de Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal, datada de 1º demaio de 1500, na qual ele descreve os primeiros contatos dos portugueses com os povos indígenas doBrasil. A carta é uma das principais fontes primárias sobre a chegada dos europeus ao território brasileiro eé amplamente estudada por historiadores. “Ali andavam entre eles três ou quatro moças, bem moças e bem gentis, com cabelos muito pretos,compridos pelas espáduas, e suas vergonhas tão altas, tão cerradinhas e tão limpas das cabeleiras que, deas muito bem olharmos, não tínhamos nenhuma vergonha. Entre elas andava uma com uma coxa por cimade si e um moço a puxava pelas mãos, da maneira que se ela não o cobrisse de si mostrara a sua vergonha.E eles andavam assim, tão alegres, em tanta inocência como em suas aldeias. E segundo pude entender,andavam ali em suas festas por algum respeito que fizeram a nós. Eram elas mui bem-feitas, de corpos e derostos; e os cabelos delas, uns delas eram corredios e outros carapinhos; e os corpos delas tão limpos e tãogordos e tão formosos, que bem parecia gente de linhagem. E dos rapazes, uns são brancos, outros pardos,outros pretos, uns de cabelos crespos, outros de cabeça rapada, uns de uma maneira, outros de outra. Eandavam entre eles com uma vergonha que era prazer vê-la, assim de meninos como de moças, e a todosajudávamos em tudo o que lhes davam, e eles muito nisso se contentavam”.A partir da leitura deste excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. O documento histórico de Pero Vaz de Caminha é fundamental para compreender os primeiros contatosentre os europeus e os povos nativos do Brasil. PORQUEII. A análise crítica desse documento histórico é essencial para compreender as perspectivas eurocêntricas eas lacunas na representação dos povos indígenas.

ALTERNATIVASAs duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. As duas asserções são proposições

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08/03/2025

Estudo de caso:Todos os dias Pedro conversa com seus colegas na hora da rotina e da explicação das atividades, realizadapela professora. O que você poderá fazer para que este comportamento não se repita e seja copiado pelosdemais alunos? Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo:O professor poderá parar a sua explicação e solicitar que o aluno retorne ao seu lugar e fique atento aexplicação que está sendo realizada pela professora.PORQUE,O aluno precisa aguardar a sua vez de falar e respeitar a organização da ação pedagógica que está sendorealizada por meio do processo de ensino e de aprendizagem.

A respeito das asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVASAs asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é

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08/03/2025

A musicalização em sala de aula deve ser trabalhada levando em consideração o desenvolvimento integralda criança. Neste sentido, podemos afirmar que:I – O ritmo, o timbre, a intensidade podem ser explorados a partir do trabalho com os instrumentosmusicais, mesmo os instrumentos confeccionados com objetos recicláveis.PORQUEII – Podemos produzir som com vários objetos, sendo eles plásticos ou metálicos, o importante é utilizar osobjetos em sua forma original, ou seja, sem revesti-los, pois assim podemos explorar tanto o som quanto ovolume e o tato.

ALTERNATIVASAs asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I

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08/03/2025

“A criança, por meio da brincadeira, relaciona-se com o mundo que descobre a cada dia e é dessa formaque faz música: brincando. Sempre receptiva e curiosa, ela pesquisa materiais sonoros, inventa melodias eouve com prazer a música de diferentes povos e lugares” (JOLY, 2003, p, 116).JOLY, Ilza, Zenker, Leme. Educação e educação musical: conhecimentos para compreender a criança e suasrelações com a música. In:____. HENTSCHKE, L; DEL BEN, L. (Orgs.). Ensino de música: Propostas para pensare agir em sala de aula. São Paulo: Ed. Moderna, 2003.

A partir da leitura do excerto acima e das discussões do programa “A Hora da Prática” sobre amusicalização, leia as

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08/03/2025

As discussões sobre a musicalização no desenvolvimento da criança nos levaram a qual compreensão? Leiaas afirmativas e assinale a alternativa correta.I – O trabalho com a musicalização não pode ser desenvolvido pelo pedagogo, pois há a necessidade doprofessor ser licenciado em música;II – O trabalho com a musicalização é possível de ser desenvolvido em sala de aula pelo professor,licenciado em Pedagogia;III – Por meio da musicalização o professor poderá desenvolver em seus alunos algumas habilidades, queconstam no currículo escolar;IV – A musicalização é um recurso lúdico para o desenvolvimento dos alunos, este pode e deve serexplorado pelo professor, principalmente na Educação Infantil.

Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVASI, II e III apenas I, III e IV apenas II, III e

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08/03/2025

Estudo de caso:Ao estudar sobre a água e sua importância para os seres vivos, a professora explicou que é preciso utilizar aágua de forma consciente para que não seja desperdiçada. Yasmim mais uma vez ficou muito inquieta com acolocação da professora e novamente tentou corrigir dizendo: eu li na internet que é mentira que a águapotável do nosso planeta pode acabar, por que os cientistas afirmaram que a água é um recurso infinito.Sobre esta situação responda: qual postura/estratégias a professora pode adotar? Leia as afirmativas eassinale V para verdadeiro e F para falso.( ) Trazer estudos para a sala de uma e levar os alunos a realizarem pesquisa sobre o assunto.( ) Incentivar os alunos a realizarem pesquisa na vizinhança para saber a opinião das pessoas e confrontarcom as pesquisas científicas.( ) A professora poderá convidar um pesquisador/estudioso para a sala de aula a fim de que este possaexplorar o assunto com os alunos.

A afirmativa correta é: ALTERNATIVASV, F, V F, F, V V, F, F V, V, V F, V, F Resposta

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08/03/2025

Qual é a maior dificuldade que você encontra em uma sala de aula em que a grande maioria dos alunos temproblemas de comportamento, de aprendizagem e dificuldade de concentração?Leia as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso.( ) Chamar atenção dos alunos e leva-los a se concentrarem é a maior dificuldade.( ) Trabalhar em grupo é uma ótima estratégia para diminuir os problemas de comportamento.( ) Os problemas de comportamento não são um empecilho para o desenvolvimento do trabalhopedagógico.

A afirmativa correta é: ALTERNATIVASV, F, V F, F, V V, F, F V, V, F F, V, F Resposta

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08/03/2025

A professora Dra. Patrícia Mertzig formada em Música pela Universidade Estadual de Londrina participou doprograma “A Hora da Prática”, com intuito de apresentar diversas possibilidades de trabalhar a música nasala de aula. Levando em consideração este assunto e de acordo com a aula apresentada, leia as afirmativase assinale a alternativa correta, referente às competências e habilidades desenvolvidas no educando deacordo com os parâmetros do som:I – O som rápido e devagar são considerados um parâmetro.II – Somente o som fraco é considerado um parâmetro.III – Os sons forte e fraco são considerados parâmetros.IV – Não há parâmetros para o som.

Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVASI, e II apenas. I, e III apenas. II, e III apenas. II

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08/03/2025

O que você pode fazer quando percebe que a sua turma possui dificuldade em ouvir as orientações e oscomandos dados para o início de uma atividade?Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.I – Motivar os alunos para a realização da atividade;II – Fazer atividades interessantes;III – Realizar a atividade por partes, mediando todo o processo;IV – Chamar atenção dos alunos por meio de estratégias lúdicas.

Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVASI, II e III apenas. I, III e IV apenas. II, III e

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08/03/2025

A Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil apresenta a Música como forma dedesenvolvimento. Diante do exposto, a música possibilita na criança o desenvolvimento de quaispercepções?Leia as afirmativas e assinale a assertiva correta em relação à música e o desenvolvimento das percepçõesna Educação Infantil:I – O desenvolvimento da percepção auditiva.II – O desenvolvimento da percepção do olfato.III – O desenvolvimento da percepção gustativa.IV – O desenvolvimento da percepção corporificada.

É correto o que se afirma em: ALTERNATIVASV, V, V, V. F, F, F, F. V, F, F, V. F,

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08/03/2025

Estudo de caso:Maria chega a escola com sua mãe, mas ao sinal chora e se recusa a entrar em sala de aula. O que vocêpode fazer para que Maria se acalme e acesse a sala de aula para o início das atividades? Leia as afirmativase assinale a alternativa correta.I – Abaixa na altura da criança e a convida a entrar em sala de aula para a realização de uma atividade queela gosta;II – Dar autonomia a criança, desta forma, orientar os país a levar a criança andando até a sala de aula;III – Receber a criança e acolhê-la, a fim de que ela se sinta feliz e bem dentro do contexto escolar;IV – É um processo de adaptação, neste sentido, o papel dos pais e dos professores é dispensável e nãoinfluenciará na atitude da criança.

Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVASI, II e III apenas. I, III e IV apenas. II, III e

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08/03/2025

Planejar é um processo de busca e equilíbrio entre meios e fins, envolve recursos e objetivos, convergindopara a eficácia que se traduz em resultados. Em relação ao planejamento considere as afirmações queseguem:I. O planejamento é um processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar.II. O planejamento é um dos melhores instrumentos disponíveis aos professores e uma verdadeira bússolapara a ação educativa, pois as experiências de aprendizagem implícitas e explícitas são programadas para oestudante.III. O planejamento é o momento inicial de qualquer ação docente, é um ato reflexivo, que vai da decisão àação, previsão e racionalização, definindo etapas e pressupondo uma avaliação.IV. Não devemos entender o planejamento como uma simples tarefa burocrática, ou seja, realizá-lo somenteporque a equipe diretiva exige.

É correto o que se afirma em: ALTERNATIVASI e II, apenas. II e III, apenas. II e IV, apenas. I

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08/03/2025

Considere o excerto de texto a seguir:Todos nós sabemos que o passado não pode ser recuperado tal como aconteceu, e que sua retomada sópode ser realizada a partir de problemas colocados pelo presente. Paralelamente a isso, uma novaconcepção de documento se formou, ganhando uma nova dimensão nos estudos da História. O começo dautilização desse rico acervo à nossa disposição ainda está começando, mas já se revela um meio útil parasuscitar o interesse dos alunos.

PAIXÃO, P. C. M. Metodologia do Ensino de História. Maringá: Unicesumar, 2021, p.120. A partir  do excerto, analise as afirmações

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08/03/2025

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