4ª QUESTÃO A missão a ser desenvolvida pelo setor de compliance é a de: “Assegurar, em conjunto com as demais áreas, a adequação, fortalecimento e o funcionamento do Sistema de Controles Internos da Instituição, procurando mitigar os Riscos segundo a complexidade de seus negócios, bem como disseminar a cultura de controles para assegurar o cumprimento de leis e regulamentos existentes. Desse modo, o desenvolvimento do compliance nas organizações empresariais deve envolver todos os funcionários e gestores, a fim de que seja feito um? Elaborado pelo professor,2024. Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS a) trabalho ético e reto. b) curso de capacitação. c) relatório de exclusão de propulsão. d) curso de adaptação as novas vivências. e) procedimento estabelecido pela empresa para alcançar metas pessoais ou benefícios próprios.
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4ª QUESTÃO A missão a ser desenvolvida pelo setor de compliance é a de: “Assegurar, em conjunto com as demais áreas, a adequação, fortalecimento e o funcionamento do Sistema de Controles Internos da Instituição, procurando mitigar os Riscos segundo a complexidade de seus negócios, bem como disseminar a cultura de controles para assegurar o cumprimento de leis e regulamentos existentes. Desse modo, o desenvolvimento do compliance nas organizações empresariais deve envolver todos os funcionários e gestores, a fim de que seja feito um? Elaborado pelo professor,2024. Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS a) trabalho ético e reto. b) curso de capacitação. c) relatório de exclusão de propulsão. d) curso de adaptação as novas vivências. e) procedimento estabelecido pela empresa para alcançar metas pessoais ou benefícios próprios.

Gabarito: a)Comentário: O objetivo central é fomentar integridade organizacional — um trabalho ético e reto — por meio de políticas,

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10/03/2025
3ª QUESTÃO De acordo com Machado (2015, on-line), a essa responsabilidade será restrita a obrigação de pagamento de “multa e reparação integral do dano causado, até o limite do patrimônio transferido, não sendo aplicáveis as demais sanções decorrentes de atos e fatos ocorridos antes da data da fusão ou incorporação, exceto no caso de simulação ou evidente intuito de fraude”, desde que os atos possam ser devidamente comprovados. Elaborado pelo professor, 2024.Assinale a alternativa correta, conforme o artigo 4º da Lei anticorrupção 12846/2013 diz: ALTERNATIVAS a) O Art. 4º da LAC trata da responsabilidade da pessoa física na hipótese de ocorrer uma alteração contratual, incorporação, fusão ou cisão societária ainda subsiste. b) O Art. 4º da LAC trata da responsabilidade da pessoa jurídica na hipótese de ocorrer uma alteração contratual, incorporação, fusão ou cisão societária ainda subsiste. c) O Art. 4º da LAC trata exclusivamente da responsabilidade penal da pessoa jurídica e não aborda questões relacionadas a alterações contratuais, incorporações, fusões ou cisões societárias. d) O Art. 4º da LAC é um dispositivo que foi revogado e não está mais em vigor, portanto, não há disposições sobre responsabilidade da pessoa jurídica em casos de alterações contratuais, incorporações, fusões ou cisões societárias. e) O Art. 4º da LAC menciona que a responsabilidade da pessoa jurídica é automaticamente extinta em casos de alterações contratuais, incorporações, fusões ou cisões societárias, portanto, não há mais necessidade de medidas de compliance após tais eventos.
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3ª QUESTÃO De acordo com Machado (2015, on-line), a essa responsabilidade será restrita a obrigação de pagamento de “multa e reparação integral do dano causado, até o limite do patrimônio transferido, não sendo aplicáveis as demais sanções decorrentes de atos e fatos ocorridos antes da data da fusão ou incorporação, exceto no caso de simulação ou evidente intuito de fraude”, desde que os atos possam ser devidamente comprovados. Elaborado pelo professor, 2024.Assinale a alternativa correta, conforme o artigo 4º da Lei anticorrupção 12846/2013 diz: ALTERNATIVAS a) O Art. 4º da LAC trata da responsabilidade da pessoa física na hipótese de ocorrer uma alteração contratual, incorporação, fusão ou cisão societária ainda subsiste. b) O Art. 4º da LAC trata da responsabilidade da pessoa jurídica na hipótese de ocorrer uma alteração contratual, incorporação, fusão ou cisão societária ainda subsiste. c) O Art. 4º da LAC trata exclusivamente da responsabilidade penal da pessoa jurídica e não aborda questões relacionadas a alterações contratuais, incorporações, fusões ou cisões societárias. d) O Art. 4º da LAC é um dispositivo que foi revogado e não está mais em vigor, portanto, não há disposições sobre responsabilidade da pessoa jurídica em casos de alterações contratuais, incorporações, fusões ou cisões societárias. e) O Art. 4º da LAC menciona que a responsabilidade da pessoa jurídica é automaticamente extinta em casos de alterações contratuais, incorporações, fusões ou cisões societárias, portanto, não há mais necessidade de medidas de compliance após tais eventos.

Gabarito: b)Comentário: O art. 4º preserva a responsabilidade administrativa e civil da pessoa jurídica em reorganizações societárias, com regras específicas

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10/03/2025
2ª QUESTÃO Existem diversas referências que citam as principais leis, normas e regulamentos que um compliance deve se basear, dependendo da área de ação da organização, diante dos itens a seguir, quais deles são exemplos de políticas, normas internas e leis referentes ao compliance. Elaborado pelo professor,2024. ALTERNATIVAS a) Política de Segurança Corporativa e Normas ISO. b) Políticas de viagens e despesas de funcionários. c) Relatórios financeiros anuais da empresa e Manuais de treinamento de funcionários em habilidades técnicas específicas. d) Procedimentos operacionais padrão para uso de equipamentos de escritório e Documentos de planejamento estratégico da empresa para os próximos cinco anos. e) Regulamentos governamentais sobre preservação ambiental não relacionados diretamente ao compliance da empresa e Manuais de produtos ou serviços da empresa que não abordam aspectos regulatórios ou éticos.
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2ª QUESTÃO Existem diversas referências que citam as principais leis, normas e regulamentos que um compliance deve se basear, dependendo da área de ação da organização, diante dos itens a seguir, quais deles são exemplos de políticas, normas internas e leis referentes ao compliance. Elaborado pelo professor,2024. ALTERNATIVAS a) Política de Segurança Corporativa e Normas ISO. b) Políticas de viagens e despesas de funcionários. c) Relatórios financeiros anuais da empresa e Manuais de treinamento de funcionários em habilidades técnicas específicas. d) Procedimentos operacionais padrão para uso de equipamentos de escritório e Documentos de planejamento estratégico da empresa para os próximos cinco anos. e) Regulamentos governamentais sobre preservação ambiental não relacionados diretamente ao compliance da empresa e Manuais de produtos ou serviços da empresa que não abordam aspectos regulatórios ou éticos.

Gabarito: a)Comentário: Políticas corporativas (ex.: segurança da informação) e normas ISO (p.ex., ISO 37301/37001/27001) são referências típicas de programas de

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10/03/2025
1ª QUESTÃO O desenvolvimento do compliance nas organizações empresariais deve envolver todos os funcionários e gestores, a fim de que seja feito um trabalho ético e reto. Entretanto, está claro que o exemplo precisa vir de cima, ou seja, dos diretores e dos executivos das instituições, assim como ressalta a responsabilidade apregoada na Lei nº 12.846/2013. Elaborado pelo professor, 2024.As principais responsabilidades da alta direção das instituições são? ALTERNATIVAS a) Analisar e desenvolver um sistema autônomo de controles externos ao risco de negócios. b) Analisar e desenvolver um sistema de controles internos adequados ao risco de seus negócios. c) Estruturar a função Compliance de forma dependente e autônoma das demais áreas da Instituição. d) Designar Oficiais de Compliance devendo provê-los de uma adequada estrutura psicológica de apoio. e) Desestruturar a função Compliance de forma dependente e autônoma das demais áreas da Instituição.
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1ª QUESTÃO O desenvolvimento do compliance nas organizações empresariais deve envolver todos os funcionários e gestores, a fim de que seja feito um trabalho ético e reto. Entretanto, está claro que o exemplo precisa vir de cima, ou seja, dos diretores e dos executivos das instituições, assim como ressalta a responsabilidade apregoada na Lei nº 12.846/2013. Elaborado pelo professor, 2024.As principais responsabilidades da alta direção das instituições são? ALTERNATIVAS a) Analisar e desenvolver um sistema autônomo de controles externos ao risco de negócios. b) Analisar e desenvolver um sistema de controles internos adequados ao risco de seus negócios. c) Estruturar a função Compliance de forma dependente e autônoma das demais áreas da Instituição. d) Designar Oficiais de Compliance devendo provê-los de uma adequada estrutura psicológica de apoio. e) Desestruturar a função Compliance de forma dependente e autônoma das demais áreas da Instituição.

Gabarito: b)Comentário: Cabe ao topo definir e sustentar controles internos proporcionais aos riscos do negócio (governança e “tone at the

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10/03/2025
5ª QUESTÃO Podemos ensinar matemática por meio de atividades lúdicas com crianças desde qual idade? Leia as afirmativas e as relação estabelecida entre elas. I – A partir dos anos iniciais. PORQUE II - A criança já possui maturidade para entender os valores numéricos e relacionar a matemática com a sua realidade. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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5ª QUESTÃO Podemos ensinar matemática por meio de atividades lúdicas com crianças desde qual idade? Leia as afirmativas e as relação estabelecida entre elas. I – A partir dos anos iniciais. PORQUE II – A criança já possui maturidade para entender os valores numéricos e relacionar a matemática com a sua realidade. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Gabarito: e) As asserções I e II são proposições falsas.Comentário: O ensino lúdico de matemática começa ainda na Educação Infantil,

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10/03/2025
4ª QUESTÃO O que podemos fazer, enquanto docentes, para que as aulas de matemática sejam agradáveis e atrativas para os nossos alunos? I – Trabalhar o conteúdo tal qual encontram-se nos materiais didáticos, realizando exercícios de fixação; II – Utilizando recursos pedagógicos diversos, para estimular os alunos no processo de ensino e aprendizagem; III – Iniciar os conteúdos pelo trabalho com o corpo dos alunos e dentro do contexto em que ele está inserido; IV – Evidenciar que a matemática está presente no nosso dia a dia, em todas as ações que realizamos. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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4ª QUESTÃO O que podemos fazer, enquanto docentes, para que as aulas de matemática sejam agradáveis e atrativas para os nossos alunos? I – Trabalhar o conteúdo tal qual encontram-se nos materiais didáticos, realizando exercícios de fixação; II – Utilizando recursos pedagógicos diversos, para estimular os alunos no processo de ensino e aprendizagem; III – Iniciar os conteúdos pelo trabalho com o corpo dos alunos e dentro do contexto em que ele está inserido; IV – Evidenciar que a matemática está presente no nosso dia a dia, em todas as ações que realizamos. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Gabarito: c) II, III e IV, apenas.Comentário: Tornar as aulas atrativas envolve recursos variados (manipuláveis, jogos, tecnologia), partir do corpo/experiências

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10/03/2025
3ª QUESTÃO Ao trabalhar a matemática, por meio de atividades lúdicas, despertamos nos alunos quais competências? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I – Raciocínio lógico matemático; II – Resolver situações problemas; III – Avaliar situações reais envolvendo as medidas de grandeza; IV – Desenvolver a construção numérica. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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3ª QUESTÃO Ao trabalhar a matemática, por meio de atividades lúdicas, despertamos nos alunos quais competências? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I – Raciocínio lógico matemático; II – Resolver situações problemas; III – Avaliar situações reais envolvendo as medidas de grandeza; IV – Desenvolver a construção numérica. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Gabarito: e) I, II, III e IV.Comentário: O lúdico bem planejado articula todas essas competências: raciocínio lógico, resolução de problemas,

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10/03/2025
2ª QUESTÃO Quais recursos podem ser utilizados para o trabalho com a matemática em sala de aula? Responda V para verdadeiro e F para falso. I – Corpo humano; II – Panfletos e rótulos; III – Jogos matemáticos; IV – Palitos e canudos. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, V, V b) F, V, F, V c) V, F, F, V d) F, F, V, F e) V, F, V, F
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2ª QUESTÃO Quais recursos podem ser utilizados para o trabalho com a matemática em sala de aula? Responda V para verdadeiro e F para falso. I – Corpo humano; II – Panfletos e rótulos; III – Jogos matemáticos; IV – Palitos e canudos. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, V, V b) F, V, F, V c) V, F, F, V d) F, F, V, F e) V, F, V, F

Gabarito: a) V, V, V, VComentário: Todos servem ao ensino: corpo (medidas, lateralidade), panfletos/rótulos (números, preços, porcentagens, unidades), jogos (estratégia

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10/03/2025
1ª QUESTÃO O trabalho lúdico para o ensino da matemática é uma alternativa as atividades tradicionais que acabam por tornar o ensino maçante e sem significado. Leia as afirmativas e as relação estabelecida entre elas. I – Trabalhar a matemática envolvendo a realidade das crianças é importante. PORQUE II – Estimula o raciocínio lógico e elas aprendem brincando. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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1ª QUESTÃO O trabalho lúdico para o ensino da matemática é uma alternativa as atividades tradicionais que acabam por tornar o ensino maçante e sem significado. Leia as afirmativas e as relação estabelecida entre elas. I – Trabalhar a matemática envolvendo a realidade das crianças é importante. PORQUE II – Estimula o raciocínio lógico e elas aprendem brincando. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Gabarito: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.Comentário: Trazer

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10/03/2025
10ª QUESTÃO Vygotsky (1987, p. 37) conceitua: “O brincar é uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação pelas crianças, assim como de novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e adultos”. Fonte: VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1987.Sobre as concepções de brincadeira e o ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta: ALTERNATIVAS a) No ato do brincar, o sujeito incorpora eventos, objetos ou situações dentro de formas de pensamento, que constituem as estruturas mentais organizadas. b) A noção de espaço, importante para as brincadeiras, não está ligada ao desenvolvimento mental da criança, assim, não precisa de preparação para o seu desenvolvimento. c) A noção de espaço começa a ser desenvolvida pela criança a partir dos 6 anos, por isso não é necessário inserir brincadeiras que contribuam para isso antes dessa idade. d) No ato de brincar, as estruturas mentais existentes reorganizam-se para incorporar novos aspectos do ambiente externo, enquanto, ao mesmo tempo, mantém sua estrutura mental intacta. e) Brincadeiras tidas como tradicionais, como a amarelinha, não se enquadram como brincadeiras importantes para assimilação de conceitos geográficos, pois as crianças já conhecem as regras.
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10ª QUESTÃO Vygotsky (1987, p. 37) conceitua: “O brincar é uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação pelas crianças, assim como de novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e adultos”. Fonte: VIGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1987.Sobre as concepções de brincadeira e o ensino de Geografia, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta: ALTERNATIVAS a) No ato do brincar, o sujeito incorpora eventos, objetos ou situações dentro de formas de pensamento, que constituem as estruturas mentais organizadas. b) A noção de espaço, importante para as brincadeiras, não está ligada ao desenvolvimento mental da criança, assim, não precisa de preparação para o seu desenvolvimento. c) A noção de espaço começa a ser desenvolvida pela criança a partir dos 6 anos, por isso não é necessário inserir brincadeiras que contribuam para isso antes dessa idade. d) No ato de brincar, as estruturas mentais existentes reorganizam-se para incorporar novos aspectos do ambiente externo, enquanto, ao mesmo tempo, mantém sua estrutura mental intacta. e) Brincadeiras tidas como tradicionais, como a amarelinha, não se enquadram como brincadeiras importantes para assimilação de conceitos geográficos, pois as crianças já conhecem as regras.

Gabarito: a)Comentário: Brincar promove assimilação e acomodação de experiências espaciais (trajetos, lateralidade, orientação), reorganizando esquemas mentais e construindo conceitos geográficos

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10/02/2025
9ª QUESTÃO A imagem a seguir é uma representação do conceito de espaço geográfico. Observe: Disponível em: https://suportegeografico77.blogspot.com/2018/02/espaco-geografico.html. Acesso em: 13 dez. 2023. Espaço geográfico é um termo utilizado pela Geografia para caracterizar o lugar onde se realizam as modificações no meio ambiente feitas pelos humanos ao longo da história. Com base em seus estudos e nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O conceito de espaço geográfico nos leva a afirmar que a Geografia também tem sua importância com relação à tomada de consciência dos processos naturais e sociais. PORQUE II. Seu conhecimento inclui o desenvolvimento de estratégias para a orientação em curtas ou longas distâncias, o reconhecimento das condições climáticas que poderão alterar a temperatura e a intensidade das chuvas ou mesmo a definição de qual a localidade mais adequada para a abertura de um shopping, por exemplo. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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9ª QUESTÃO A imagem a seguir é uma representação do conceito de espaço geográfico. Observe: Disponível em: https://suportegeografico77.blogspot.com/2018/02/espaco-geografico.html. Acesso em: 13 dez. 2023. Espaço geográfico é um termo utilizado pela Geografia para caracterizar o lugar onde se realizam as modificações no meio ambiente feitas pelos humanos ao longo da história. Com base em seus estudos e nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O conceito de espaço geográfico nos leva a afirmar que a Geografia também tem sua importância com relação à tomada de consciência dos processos naturais e sociais. PORQUE II. Seu conhecimento inclui o desenvolvimento de estratégias para a orientação em curtas ou longas distâncias, o reconhecimento das condições climáticas que poderão alterar a temperatura e a intensidade das chuvas ou mesmo a definição de qual a localidade mais adequada para a abertura de um shopping, por exemplo. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Gabarito: a)Comentário: A sequência de quadros mostra a transformação antrópica do lugar (do campo à urbanização densa), evidenciando que o

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10/02/2025
8ª QUESTÃO Segundo Moraes (1981):“Outros autores vão definir a Geografia como o estudo da paisagem. Para estes, a análise geográfica estaria restrita aos aspectos visíveis do real. A paisagem, posta como objeto específico da Geografia, é vista como uma associação de múltiplos fenômenos, o que mantém a concepção de ciência de síntese, que trabalha com dados de todas demais ciências.” Fonte: MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Annablume, 1981.Sobre as diferentes teorias geográficas que surgiram durante sua formação como ciência, avalie as afirmações a seguir: I. As teorias de Ratzel foram fortemente influenciadas pela proposta darwinista. II. O espaço vital é uma área geográfica necessária para que um Estado se desenvolva e atenda suas necessidades. III. A França começou a investir na construção e promoção de um saber geográfico nacional, com intuito de fortalecer a relação do seu povo com o território após perderem a região da Alsácia-Lorena. IV. A teoria defendida por Paul Vidal de La Blache foi a compreensão do determinismo geográfico, ou seja, o ramo da geografia que relaciona a distribuição humana na superfície terrestre e da relação dos seres humanos com o meio ambiente. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, apenas. b) II e IV, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV.
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8ª QUESTÃO Segundo Moraes (1981):“Outros autores vão definir a Geografia como o estudo da paisagem. Para estes, a análise geográfica estaria restrita aos aspectos visíveis do real. A paisagem, posta como objeto específico da Geografia, é vista como uma associação de múltiplos fenômenos, o que mantém a concepção de ciência de síntese, que trabalha com dados de todas demais ciências.” Fonte: MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Annablume, 1981.Sobre as diferentes teorias geográficas que surgiram durante sua formação como ciência, avalie as afirmações a seguir: I. As teorias de Ratzel foram fortemente influenciadas pela proposta darwinista. II. O espaço vital é uma área geográfica necessária para que um Estado se desenvolva e atenda suas necessidades. III. A França começou a investir na construção e promoção de um saber geográfico nacional, com intuito de fortalecer a relação do seu povo com o território após perderem a região da Alsácia-Lorena. IV. A teoria defendida por Paul Vidal de La Blache foi a compreensão do determinismo geográfico, ou seja, o ramo da geografia que relaciona a distribuição humana na superfície terrestre e da relação dos seres humanos com o meio ambiente. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, apenas. b) II e IV, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV.

Gabarito: d) I, II e III, apenas.Comentário: (I) verdadeiro (influência darwinista em Ratzel). (II) corresponde ao conceito de Lebensraum. (III)

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10/02/2025
7ª QUESTÃO Uma das habilidades destacadas pela BNCC (2018), para o segundo ano do Ensino Fundamental, na disciplina de Geografia, traz em seu bojo a utilização dos mapas mentais: (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais e maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018.Sobre os mapas mentais, analise as seguintes afirmações: I. Mapas mentais se referem à organização mental que o aluno faz do conteúdo, sem registro no papel. II. O mapa mental também é conhecido por croqui cartográfico. III. Não há diferença relevante entre o mapa mental e o mapa.IV. O mapa mental pode ser considerado um mapa simplificado, pois se refere aos esboços desenhados pelas crianças na representação espacial. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, apenas. b) I e II, apenas. c) II e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV.
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7ª QUESTÃO Uma das habilidades destacadas pela BNCC (2018), para o segundo ano do Ensino Fundamental, na disciplina de Geografia, traz em seu bojo a utilização dos mapas mentais: (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais e maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência. Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018.Sobre os mapas mentais, analise as seguintes afirmações: I. Mapas mentais se referem à organização mental que o aluno faz do conteúdo, sem registro no papel. II. O mapa mental também é conhecido por croqui cartográfico. III. Não há diferença relevante entre o mapa mental e o mapa. IV. O mapa mental pode ser considerado um mapa simplificado, pois se refere aos esboços desenhados pelas crianças na representação espacial. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, apenas. b) I e II, apenas. c) II e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV.

Gabarito: c) II e IV, apenas.Comentário: Mapas mentais são esboços/ croquis feitos pelos estudantes para representar o espaço vivido (II

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10/02/2025
6ª QUESTÃO Como afirma Callai (2005), o espaço não é neutro, e a noção espacial que a criança desenvolve não é um processo natural aleatório, mas uma construção social, na qual ela vai ampliando e tornando cada vez mais complexo seu espaço vivido. CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Caderno Cedes, Campinas, v. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago. 2005.Ainda, de acordo com Freire (1988), a leitura do mundo precede a leitura da palavra, a principal questão é exercitar a prática de fazer a leitura do mundo com a criança. FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 22. ed. São Paulo: Cortez, 1988.Sobre a educação geográfica, analise as afirmações a seguir: I. Contribui exclusivamente para a formação de conceitos de geografia naturais/paisagem. II. Pode ser expressa na consciência de que somos sujeitos da história. III. Não possui relações com conceitos culturais, econômicos e sociais. As afirmações I, II e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, V. b) V, V, F. c) F, V, F. d) V, F, V. e) F, F, F
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6ª QUESTÃO Como afirma Callai (2005), o espaço não é neutro, e a noção espacial que a criança desenvolve não é um processo natural aleatório, mas uma construção social, na qual ela vai ampliando e tornando cada vez mais complexo seu espaço vivido. CALLAI, H. C. Aprendendo a ler o mundo: a Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Caderno Cedes, Campinas, v. 25, n. 66, p. 227-247, maio/ago. 2005.Ainda, de acordo com Freire (1988), a leitura do mundo precede a leitura da palavra, a principal questão é exercitar a prática de fazer a leitura do mundo com a criança. FREIRE, P. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 22. ed. São Paulo: Cortez, 1988.Sobre a educação geográfica, analise as afirmações a seguir: I. Contribui exclusivamente para a formação de conceitos de geografia naturais/paisagem. II. Pode ser expressa na consciência de que somos sujeitos da história. III. Não possui relações com conceitos culturais, econômicos e sociais. As afirmações I, II e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, V. b) V, V, F. c) F, V, F. d) V, F, V. e) F, F, F

Gabarito: c) F, V, F.Comentário: A educação geográfica abarca natureza e sociedade (I falsa) e forma consciência crítica de sujeitos

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10/02/2025
5ª QUESTÃO Segundo Moraes (1981):“Havia distinção substantiva entre os geógrafos alemães e franceses do século XIX, apesar de eles afirmarem distintas visões da Geografia. Os primeiros, em especial por meio das ideias de Friedrich Ratzel, difundiram o determinismo geográfico.” Fonte: MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Annablume, 1981.Sobre a contribuição de Ratzel para a Ciência Geográfica, avalie as afirmações a seguir: I. O Geógrafo Ratzel foi fortemente influenciado pelas propostas Darwinistas. II. O objeto de estudo sistematizado por Ratzel nas universidades alemãs abordava a relação que os povos têm com o espaço. III. A concepção de leitura geográfica desenvolvida por Ratzel estudava as influencias que as condições naturais exerciam sobre a humanidade, dando surgimento ao possibilismo geográfico. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, apenas. b) III, apenas. c) I e II, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III.
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5ª QUESTÃO Segundo Moraes (1981):“Havia distinção substantiva entre os geógrafos alemães e franceses do século XIX, apesar de eles afirmarem distintas visões da Geografia. Os primeiros, em especial por meio das ideias de Friedrich Ratzel, difundiram o determinismo geográfico.” Fonte: MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Annablume, 1981.Sobre a contribuição de Ratzel para a Ciência Geográfica, avalie as afirmações a seguir: I. O Geógrafo Ratzel foi fortemente influenciado pelas propostas Darwinistas. II. O objeto de estudo sistematizado por Ratzel nas universidades alemãs abordava a relação que os povos têm com o espaço. III. A concepção de leitura geográfica desenvolvida por Ratzel estudava as influencias que as condições naturais exerciam sobre a humanidade, dando surgimento ao possibilismo geográfico. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, apenas. b) III, apenas. c) I e II, apenas. d) II e III, apenas. e) I, II e III.

Gabarito: c) I e II, apenas.Comentário: Ratzel incorpora o darwinismo social (I) e funda a Antropogeografia, centrada nas relações dos

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10/02/2025
4ª QUESTÃO Toda pessoa pode beneficiar-se de atividades lúdicas, tanto com diversão e prazer como também visando à aprendizagem. Diversas capacidades podem ser realizadas por meio de atividades lúdicas, bastando, para isso, saber explorar e refletir sobre a realidade, a cultura na qual se vive, participando e também discutindo regras e funções sociais. É possível, por exemplo, trabalhar as noções espaciais com atividades lúdicas. Assim, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A vivência da atividade lúdica na escola demonstra as possibilidades de sua utilização para o desenvolvimento de noções espaciais nas crianças, tão essenciais no domínio do espaço geográfico. PORQUE II. As atividades lúdicas são prazerosas e proporcionam momentos de lazer. Assim, é preciso ter cuidado para não se confundir esse momento de descontração com o momento de aprendizagem, pois os jogos e brincadeiras possuem fins distintos, distanciando-se dos conhecimentos geográficos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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4ª QUESTÃO Toda pessoa pode beneficiar-se de atividades lúdicas, tanto com diversão e prazer como também visando à aprendizagem. Diversas capacidades podem ser realizadas por meio de atividades lúdicas, bastando, para isso, saber explorar e refletir sobre a realidade, a cultura na qual se vive, participando e também discutindo regras e funções sociais. É possível, por exemplo, trabalhar as noções espaciais com atividades lúdicas. Assim, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A vivência da atividade lúdica na escola demonstra as possibilidades de sua utilização para o desenvolvimento de noções espaciais nas crianças, tão essenciais no domínio do espaço geográfico. PORQUE II. As atividades lúdicas são prazerosas e proporcionam momentos de lazer. Assim, é preciso ter cuidado para não se confundir esse momento de descontração com o momento de aprendizagem, pois os jogos e brincadeiras possuem fins distintos, distanciando-se dos conhecimentos geográficos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Gabarito: c)Comentário: O lúdico ensina orientação, lateralidade, medidas e relações espaciais (I verdadeira). Não há oposição entre jogo e aprendizagem;

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10/02/2025
3ª QUESTÃO Segundo Campos (2011):“A história da Geografia escolar brasileira reflete, em boa parte, a história da própria ciência geográfica e da educação formal do Brasil, um país cuja estruturação resultou de um processo de dominação, de inserção como dependente em uma estrutura internacional. Estudar a Geografia escolar e a instrução formal exige a vinculação ao processo de construção do Brasil.” Fonte: CAMPOS, R. R. de. Breve histórico do pensamento geográfico brasileiro nos séculos XIX e XX. Jundiaí: Paco Editorial, 2011.Sobre os caminhos trilhados pela Geografia no Brasil, avalie as afirmações a seguir: I. A Geografia não perdeu seu espaço desde que adentrou ao currículo escolar brasileiro. II. O período da Ditadura Militar (1964 – 1985) não trouxe impactos significantes para o ensino de Geografia. III. A importação de renomados professores estrangeiros foi importante para a formação dos primeiros geógrafos brasileiros. IV. Os professores Pierre Deffontaines e Pierre Monbeig foram importantes para o desenvolvimento dos primeiros geógrafos nacionais e a produção de livro didáticos de Geografia genuinamente brasileiros. V. O IBGE foi um grande aliado desta disciplina no Brasil, pois, junto aos periódicos de abrangência nacional, divulgavam dados que contribuíam para o caráter pedagógico e geográfico aos professores da Educação Básica. É correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e IV. b) I, II e III. c) I, II e V. d) III, IV e V. e) II, III, IV e V.
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3ª QUESTÃO Segundo Campos (2011):“A história da Geografia escolar brasileira reflete, em boa parte, a história da própria ciência geográfica e da educação formal do Brasil, um país cuja estruturação resultou de um processo de dominação, de inserção como dependente em uma estrutura internacional. Estudar a Geografia escolar e a instrução formal exige a vinculação ao processo de construção do Brasil.” Fonte: CAMPOS, R. R. de. Breve histórico do pensamento geográfico brasileiro nos séculos XIX e XX. Jundiaí: Paco Editorial, 2011.Sobre os caminhos trilhados pela Geografia no Brasil, avalie as afirmações a seguir: I. A Geografia não perdeu seu espaço desde que adentrou ao currículo escolar brasileiro. II. O período da Ditadura Militar (1964 – 1985) não trouxe impactos significantes para o ensino de Geografia. III. A importação de renomados professores estrangeiros foi importante para a formação dos primeiros geógrafos brasileiros. IV. Os professores Pierre Deffontaines e Pierre Monbeig foram importantes para o desenvolvimento dos primeiros geógrafos nacionais e a produção de livro didáticos de Geografia genuinamente brasileiros. V. O IBGE foi um grande aliado desta disciplina no Brasil, pois, junto aos periódicos de abrangência nacional, divulgavam dados que contribuíam para o caráter pedagógico e geográfico aos professores da Educação Básica. É correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e IV. b) I, II e III. c) I, II e V. d) III, IV e V. e) II, III, IV e V.

Gabarito: d) III, IV e V.Comentário: Houve sim oscilações e intervenções curriculares (I e II são falsas). A presença de

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2ª QUESTÃO De acordo com Callai (1998, p. 56 apud CAVALCANTI, 2002, p. 13):"A Geografia é a ciência que estuda, analisa e tenta explicar (conhecer) o espaço produzido pelo homem e, enquanto matéria de ensino, ela permite que o aluno ‘se perceba como participante do espaço que estuda’, onde os fenômenos que ali ocorrem são resultados da vida e do trabalho dos homens e estão inseridos num processo de desenvolvimento". CAVALCANTI, L. de S. Geografia e Práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002.Sobre o ensino de Geografia na escola, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta: ALTERNATIVAS a) Não existem ligações entre a Geografia e o desenvolvimento motor do aluno. b) Para a aprendizagem de Geografia é necessário apenas memorizar conceitos. c) Na escola a Geografia contribui apenas para uma formação focada na formação individual. d) O desenvolvimento crítico está apenas ligado a componentes curriculares como História e Sociologia. e) A Geografia na escola assume um amplo papel, tornando o aluno um agente de transformação global.
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2ª QUESTÃO De acordo com Callai (1998, p. 56 apud CAVALCANTI, 2002, p. 13):”A Geografia é a ciência que estuda, analisa e tenta explicar (conhecer) o espaço produzido pelo homem e, enquanto matéria de ensino, ela permite que o aluno ‘se perceba como participante do espaço que estuda’, onde os fenômenos que ali ocorrem são resultados da vida e do trabalho dos homens e estão inseridos num processo de desenvolvimento”. CAVALCANTI, L. de S. Geografia e Práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2002.Sobre o ensino de Geografia na escola, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta: ALTERNATIVAS a) Não existem ligações entre a Geografia e o desenvolvimento motor do aluno. b) Para a aprendizagem de Geografia é necessário apenas memorizar conceitos. c) Na escola a Geografia contribui apenas para uma formação focada na formação individual. d) O desenvolvimento crítico está apenas ligado a componentes curriculares como História e Sociologia. e) A Geografia na escola assume um amplo papel, tornando o aluno um agente de transformação global.

Gabarito: e)Comentário: A Geografia escolar articula conhecimentos cognitivos, atitudinais e procedimentais, desenvolvendo leitura crítica do espaço e participação social. Não

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10/02/2025
1ª QUESTÃO Observe o trecho a seguir: “Vidal de La Blache retém dos trabalhos de Levasseur e dos cartógrafos da população uma ideia simples: A geografia tem como finalidade explicar a desigual repartição dos homens à superficie da Terra e, para retomar a expressão de Levasseur que torna sua, identificar a formação de densidades. Evidentemente, não ignora o que o solo e a paisagem podem trazer para a compreensão do espaço, mas os problemas fundamentais só aparecem após o tratamento cartográfico dos dados”. Fonte: CLAVAL, P. História da Geografia. Lisboa: Edições 70, 2006.Sobre a contribuição de Vidal de La Blache para a Geografia, avalie as afirmações a seguir: I. A Geografia desenvolvida por La Blache é frequentemente denominada de determinista. II. O espaço vital desenvolvido por La Blache aborda o estudo do território para o desenvolvimento da população ali existente. III. A região geográfica desenvolvida por La Blache busca a compreensão de como o desenvolvimento do povo francês surge em meio as diversidades culturais que o cercam, unificando o território. IV. A Geografia só ganhou importância na França após a perda da região da Alsácia-Lorena para a Alemanha. Paul Vidal de La blache e seus orientandos universitários foram responsáveis pela reforma educacional francesa. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, apenas. b) II e IV, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV.
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1ª QUESTÃO Observe o trecho a seguir: “Vidal de La Blache retém dos trabalhos de Levasseur e dos cartógrafos da população uma ideia simples: A geografia tem como finalidade explicar a desigual repartição dos homens à superficie da Terra e, para retomar a expressão de Levasseur que torna sua, identificar a formação de densidades. Evidentemente, não ignora o que o solo e a paisagem podem trazer para a compreensão do espaço, mas os problemas fundamentais só aparecem após o tratamento cartográfico dos dados”. Fonte: CLAVAL, P. História da Geografia. Lisboa: Edições 70, 2006.Sobre a contribuição de Vidal de La Blache para a Geografia, avalie as afirmações a seguir: I. A Geografia desenvolvida por La Blache é frequentemente denominada de determinista. II. O espaço vital desenvolvido por La Blache aborda o estudo do território para o desenvolvimento da população ali existente. III. A região geográfica desenvolvida por La Blache busca a compreensão de como o desenvolvimento do povo francês surge em meio as diversidades culturais que o cercam, unificando o território. IV. A Geografia só ganhou importância na França após a perda da região da Alsácia-Lorena para a Alemanha. Paul Vidal de La blache e seus orientandos universitários foram responsáveis pela reforma educacional francesa. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, apenas. b) II e IV, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV.

Gabarito: c) III e IV, apenas.Comentário: La Blache é o expoente do possibilismo, não do determinismo (I falsa). “Espaço vital”

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10/02/2025
10ª QUESTÃO A Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil apresenta a Música como forma de desenvolvimento. Diante do exposto, a música possibilita na criança o desenvolvimento de quais percepções? Leia as afirmativas e assinale a assertiva correta em relação à música e o desenvolvimento das percepções na Educação Infantil: I – O desenvolvimento da percepção auditiva. II – O desenvolvimento da percepção do olfato. III – O desenvolvimento da percepção gustativa. IV – O desenvolvimento da percepção corporificada. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) V, V, V, V. b) F, F, F, F. c) V, F, F, V. d) F, V, F, V. e) V, V, F, F.
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10ª QUESTÃO A Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil apresenta a Música como forma de desenvolvimento. Diante do exposto, a música possibilita na criança o desenvolvimento de quais percepções? Leia as afirmativas e assinale a assertiva correta em relação à música e o desenvolvimento das percepções na Educação Infantil: I – O desenvolvimento da percepção auditiva. II – O desenvolvimento da percepção do olfato. III – O desenvolvimento da percepção gustativa. IV – O desenvolvimento da percepção corporificada. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) V, V, V, V. b) F, F, F, F. c) V, F, F, V. d) F, V, F, V. e) V, V, F, F.

Gabarito: c)Comentário: A música desenvolve a percepção auditiva (atenção, discriminação de timbres, alturas, intensidades) e a percepção corporificada (integração som–movimento,

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10/02/2025
9ª QUESTÃO As discussões sobre a musicalização no desenvolvimento da criança nos levaram a qual compreensão? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I – O trabalho com a musicalização não pode ser desenvolvido pelo pedagogo, pois há a necessidade do professor ser licenciado em música; II – O trabalho com a musicalização é possível de ser desenvolvido em sala de aula pelo professor, licenciado em Pedagogia; III – Por meio da musicalização o professor poderá desenvolver em seus alunos algumas habilidades, que constam no currículo escolar; IV – A musicalização é um recurso lúdico para o desenvolvimento dos alunos, este pode e deve ser explorado pelo professor, principalmente na Educação Infantil. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas b) I, III e IV apenas c) II, III e IV apenas d) I, II e IV apenas e) I, II, III e IV
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9ª QUESTÃO As discussões sobre a musicalização no desenvolvimento da criança nos levaram a qual compreensão? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I – O trabalho com a musicalização não pode ser desenvolvido pelo pedagogo, pois há a necessidade do professor ser licenciado em música; II – O trabalho com a musicalização é possível de ser desenvolvido em sala de aula pelo professor, licenciado em Pedagogia; III – Por meio da musicalização o professor poderá desenvolver em seus alunos algumas habilidades, que constam no currículo escolar; IV – A musicalização é um recurso lúdico para o desenvolvimento dos alunos, este pode e deve ser explorado pelo professor, principalmente na Educação Infantil. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas b) I, III e IV apenas c) II, III e IV apenas d) I, II e IV apenas e) I, II, III e IV

Gabarito: c)Comentário: O pedagogo pode e deve trabalhar musicalização (II), articulada a objetivos do currículo (atenção, coordenação, linguagem, expressão) (III).

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10/02/2025
8ª QUESTÃO Qual é a maior dificuldade que você encontra em uma sala de aula em que a grande maioria dos alunos tem problemas de comportamento, de aprendizagem e dificuldade de concentração? Leia as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso.( ) Chamar atenção dos alunos e leva-los a se concentrarem é a maior dificuldade.( ) Trabalhar em grupo é uma ótima estratégia para diminuir os problemas de comportamento.( ) Os problemas de comportamento não são um empecilho para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. A afirmativa correta é: ALTERNATIVAS a) V, F, V b) F, F, Vc) V, F, F d) V, V, F e) F, V, F
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8ª QUESTÃO Qual é a maior dificuldade que você encontra em uma sala de aula em que a grande maioria dos alunos tem problemas de comportamento, de aprendizagem e dificuldade de concentração? Leia as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso.( ) Chamar atenção dos alunos e leva-los a se concentrarem é a maior dificuldade.( ) Trabalhar em grupo é uma ótima estratégia para diminuir os problemas de comportamento.( ) Os problemas de comportamento não são um empecilho para o desenvolvimento do trabalho pedagógico. A afirmativa correta é: ALTERNATIVAS a) V, F, V b) F, F, Vc) V, F, F d) V, V, F e) F, V, F

Gabarito: d)Comentário: Captar atenção e gerar foco costuma ser o maior desafio (V). Estratégias cooperativas bem estruturadas (papéis, regras, tarefas

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10/02/2025
7ª QUESTÃO A professora Dra. Patrícia Mertzig formada em Música pela Universidade Estadual de Londrina participou do programa “A Hora da Prática”, com intuito de apresentar diversas possibilidades de trabalhar a música na sala de aula. Levando em consideração este assunto e de acordo com a aula apresentada, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta, referente às competências e habilidades desenvolvidas no educando de acordo com os parâmetros do som: I - O som rápido e devagar são considerados um parâmetro. II - Somente o som fraco é considerado um parâmetro. III - Os sons forte e fraco são considerados parâmetros. IV - Não há parâmetros para o som. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, e II apenas. b) I, e III apenas. c) II, e III apenas. d) II e IV apenas. e) II, III e IV apenas.
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7ª QUESTÃO A professora Dra. Patrícia Mertzig formada em Música pela Universidade Estadual de Londrina participou do programa “A Hora da Prática”, com intuito de apresentar diversas possibilidades de trabalhar a música na sala de aula. Levando em consideração este assunto e de acordo com a aula apresentada, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta, referente às competências e habilidades desenvolvidas no educando de acordo com os parâmetros do som: I – O som rápido e devagar são considerados um parâmetro. II – Somente o som fraco é considerado um parâmetro. III – Os sons forte e fraco são considerados parâmetros. IV – Não há parâmetros para o som. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, e II apenas. b) I, e III apenas. c) II, e III apenas. d) II e IV apenas. e) II, III e IV apenas.

Gabarito: b) Comentário: Parâmetros do som incluem duração/andamento (rápido/devagar) — I — e intensidade (forte/fraco) — III. A II erra

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10/02/2025
6ª QUESTÃO “A criança, por meio da brincadeira, relaciona-se com o mundo que descobre a cada dia e é dessa forma que faz música: brincando. Sempre receptiva e curiosa, ela pesquisa materiais sonoros, inventa melodias e ouve com prazer a música de diferentes povos e lugares” (JOLY, 2003, p, 116).JOLY, Ilza, Zenker, Leme. Educação e educação musical: conhecimentos para compreender a criança e suas relações com a música. In:____. HENTSCHKE, L; DEL BEN, L. (Orgs.). Ensino de música: Propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Ed. Moderna, 2003.A partir da leitura do excerto acima e das discussões do programa “A Hora da Prática” sobre a musicalização, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta: I – A criança precisa criar vínculo afetivo e contato corporal, desta forma, brincar, cantar e dançar são ações que se tornam indispensáveis para o seu desenvolvimento. II – O silêncio é um elemento que consiste em uma interferência no barulho, desorganizada e que incomoda. III– Fazer música requer envolvimento e concentração, além de relacionar e organizar o som e o silêncio, por isso é importante que seja desenvolvido no contexto escolar também. IV – A música consiste em uma interferência intencional que comunica e organiza o som e o silêncio, importante para o desenvolvimento da criança. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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6ª QUESTÃO “A criança, por meio da brincadeira, relaciona-se com o mundo que descobre a cada dia e é dessa forma que faz música: brincando. Sempre receptiva e curiosa, ela pesquisa materiais sonoros, inventa melodias e ouve com prazer a música de diferentes povos e lugares” (JOLY, 2003, p, 116).JOLY, Ilza, Zenker, Leme. Educação e educação musical: conhecimentos para compreender a criança e suas relações com a música. In:____. HENTSCHKE, L; DEL BEN, L. (Orgs.). Ensino de música: Propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Ed. Moderna, 2003.A partir da leitura do excerto acima e das discussões do programa “A Hora da Prática” sobre a musicalização, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta: I – A criança precisa criar vínculo afetivo e contato corporal, desta forma, brincar, cantar e dançar são ações que se tornam indispensáveis para o seu desenvolvimento. II – O silêncio é um elemento que consiste em uma interferência no barulho, desorganizada e que incomoda. III– Fazer música requer envolvimento e concentração, além de relacionar e organizar o som e o silêncio, por isso é importante que seja desenvolvido no contexto escolar também. IV – A música consiste em uma interferência intencional que comunica e organiza o som e o silêncio, importante para o desenvolvimento da criança. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Gabarito: b)Comentário: (I) destaca o papel do corpo e do afeto na musicalização — brincar/cantar/dançar integram desenvolvimento motor, emocional e

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10/02/2025
5ª QUESTÃO O que você pode fazer quando percebe que a sua turma possui dificuldade em ouvir as orientações e os comandos dados para o início de uma atividade? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I – Motivar os alunos para a realização da atividade; II – Fazer atividades interessantes; III – Realizar a atividade por partes, mediando todo o processo; IV – Chamar atenção dos alunos por meio de estratégias lúdicas. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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5ª QUESTÃO O que você pode fazer quando percebe que a sua turma possui dificuldade em ouvir as orientações e os comandos dados para o início de uma atividade? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I – Motivar os alunos para a realização da atividade; II – Fazer atividades interessantes; III – Realizar a atividade por partes, mediando todo o processo; IV – Chamar atenção dos alunos por meio de estratégias lúdicas. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Gabarito: e)Comentário: A gestão da atenção combina motivação (I), relevância e atratividade da tarefa (II), encadeamento por etapas com mediação

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10/02/2025
4ª QUESTÃO A musicalização em sala de aula deve ser trabalhada levando em consideração o desenvolvimento integral da criança. Neste sentido, podemos afirmar que: I - O ritmo, o timbre, a intensidade podem ser explorados a partir do trabalho com os instrumentos musicais, mesmo os instrumentos confeccionados com objetos recicláveis. PORQUE II - Podemos produzir som com vários objetos, sendo eles plásticos ou metálicos, o importante é utilizar os objetos em sua forma original, ou seja, sem revesti-los, pois assim podemos explorar tanto o som quanto o volume e o tato. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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4ª QUESTÃO A musicalização em sala de aula deve ser trabalhada levando em consideração o desenvolvimento integral da criança. Neste sentido, podemos afirmar que: I – O ritmo, o timbre, a intensidade podem ser explorados a partir do trabalho com os instrumentos musicais, mesmo os instrumentos confeccionados com objetos recicláveis. PORQUE II – Podemos produzir som com vários objetos, sendo eles plásticos ou metálicos, o importante é utilizar os objetos em sua forma original, ou seja, sem revesti-los, pois assim podemos explorar tanto o som quanto o volume e o tato. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Gabarito: c)Comentário: (I) é correta: parâmetros do som (ritmo, timbre, intensidade) podem ser explorados com instrumentos inclusive confeccionados com recicláveis.

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10/02/2025
3ª QUESTÃO Estudo de caso: Todos os dias Pedro conversa com seus colegas na hora da rotina e da explicação das atividades, realizada pela professora. O que você poderá fazer para que este comportamento não se repita e seja copiado pelos demais alunos? Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo: O professor poderá parar a sua explicação e solicitar que o aluno retorne ao seu lugar e fique atento a explicação que está sendo realizada pela professora. PORQUE, O aluno precisa aguardar a sua vez de falar e respeitar a organização da ação pedagógica que está sendo realizada por meio do processo de ensino e de aprendizagem. A respeito das asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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3ª QUESTÃO Estudo de caso: Todos os dias Pedro conversa com seus colegas na hora da rotina e da explicação das atividades, realizada pela professora. O que você poderá fazer para que este comportamento não se repita e seja copiado pelos demais alunos? Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo: O professor poderá parar a sua explicação e solicitar que o aluno retorne ao seu lugar e fique atento a explicação que está sendo realizada pela professora. PORQUE, O aluno precisa aguardar a sua vez de falar e respeitar a organização da ação pedagógica que está sendo realizada por meio do processo de ensino e de aprendizagem. A respeito das asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Gabarito: a)Comentário: Redirecionar com firmeza e respeito (I) é adequado para manter o clima de aprendizagem. A justificativa (II) explica

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