Orientação: organize seu texto em parágrafos, abordando os dois pontos a seguir (I. Diagnóstico Cognitivo – Piaget; II. Mediação e Interação – Vygotsky) de forma articulada (sem necessidade de dividir em tópicos): I. Diagnóstico Cognitivo (Piaget): Explique as principais diferenças entre o estágio operatório concreto e o operatório formal, considerando o desenvolvimento dos alunos dessa faixa etária. II. Mediação e Interação (Vygotsky): Explique por que o uso da linguagem e da interação social é importante para promover a aprendizagem na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Destaque o papel do professor (ou de colegas mais experientes) como mediadores do conhecimento.
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I. Diagnóstico Cognitivo (Piaget): Explique as principais diferenças entre o estágio operatório concreto e o operatório formal, considerando o desenvolvimento dos alunos dessa faixa etária. II. Mediação e Interação (Vygotsky): Explique por que o uso da linguagem e da interação social é importante para promover a aprendizagem na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). Destaque o papel do professor (ou de colegas mais experientes) como mediadores do conhecimento.

Ao analisar uma turma do 6º ano, observa-se que os estudantes se encontram em uma fase de transição entre o

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07/09/2026
Questão 1 - A motivação refere-se às razões que levam um indivíduo a iniciar, manter ou abandonar uma atividade, podendo variar ao longo do tempo e conforme o contexto. No esporte, ela pode ser compreendida em um continuum que vai desde a ausência de intenção até formas mais autônomas de engajamento. Além disso, a qualidade da motivação está relacionada à satisfação de necessidades psicológicas básicas, como autonomia, competência e vínculo social. Esses fatores influenciam o comportamento, o envolvimento e a forma como o atleta responde às demandas do treinamento e da competição. Considerando essas informações, analise a situação hipotética a seguir: Um treinador observa diferentes comportamentos em suas atletas ao longo da temporada A atleta Jéssica participa dos treinos sem demonstrar interesse, evita se esforçar e frequentemente questiona o sentido das atividades propostas. A atleta Brenda se dedica intensamente, mas sua principal preocupação é manter a bolsa esportiva e agradar ao treinador para garantir sua permanência na equipe. A atleta Fernanda participa ativamente dos treinos, demonstra interesse pelas atividades e busca melhorar seu desempenho, mesmo quando não há recompensas externas envolvidas. Considerando os tipos de motivação descritos no livro da disciplina, responda o que se pede a seguir: a) Qual a classificação de motivação da atleta Jéssica? Qual característica apresentada na situação hipotética indica essa classificação?
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Questão 2 – No campo da Psicologia do Esporte, a relação entre autoconfiança e desempenho tem sido frequentemente representada por meio da teoria do “U invertido”, apresentado na imagem, a seguir, que propõe uma associação entre níveis de um determinado estado psicológico e o rendimento esportivo. Essa relação sugere que o desempenho pode variar conforme a intensidade desse estado, não sendo constante ao longo do tempo ou das situações.

a) Como níveis baixos (pouco confiante) podem interferir no desempenho esportivo? A teoria do “U invertido” explica que a relação

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07/09/2026
Apresente 4 atividades lúdicas, sendo que cada uma das atividades será adequada para um grupo etário diferente, sendo eles: - Atividade 1: Crianças até 7 anos. - Atividade 2: Crianças de 8 a 12 anos. - Atividade 3: Adolescentes de 13 a 16 anos. - Atividade 4: Pessoas acima de 60 anos. Cada atividade deverá ser descrita preenchendo a Ficha de Atividade de Recreação, disponibilizada nesse arquivo MODELO DE MAPA. Dessa forma deverão ser feitas 4 Fichas no total, sendo uma para cada atividade. - Lembre-se que você enviará as 4 fichas NESSE ARQUIVO DE MODELO MAPA QUE CONTÉM AS 4 FICHAS.
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Com base em todos os conteúdos estudados na Disciplina de Recreação e Lazer e em conjunto com as suas experiências pertinentes aos jogos e atividades lúdicas: Apresente 4 atividades lúdicas, sendo que cada uma das atividades será adequada para um grupo etário diferente, sendo eles: Atividade 1: Crianças até 7 anos. Atividade 2: Crianças de 8 a 12 anos. Atividade 3: Adolescentes de 13 a 16 anos. Atividade 4: Pessoas acima de 60 anos. Cada atividade deverá ser descrita preenchendo a Ficha de Atividade de Recreação, disponibilizada nesse arquivo MODELO DE MAPA. Dessa forma deverão ser feitas 4 Fichas no total, sendo uma para cada atividade. Lembre-se que você enviará as 4 fichas NESSE ARQUIVO DE MODELO MAPA QUE CONTÉM AS 4 FICHAS.

FICHA Nº 01 Nome da atividade: Trata-se de uma atividade lúdica voltada à exploração motora e ao desenvolvimento da imaginação,

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07/08/2026
Parte1: Investigação local Entre em contato com o Núcleo Regional de Educação ou Secretaria Municipal de Educação da sua cidade (pode ser por telefone, e-mail ou visita presencial), busque informações sobre como a EJA é organizada em sua região e responda abaixo: a) Nome do município pesquisado: Campinas – SP
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Parte 2: Atividade argumentativa: Com base na investigação realizada e na leitura do texto teórico, elabore um texto argumentativo contendo 15 a 30 linhas respondendo as seguintes questões: a) Quais competências docentes são essenciais para atuar na EJA? b) Como a formação inicial e continuada pode contribuir para o desenvolvimento dessas competências?

A investigação realizada no município de Campinas, no estado de São Paulo, evidenciou que a Educação de Jovens e Adultos

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07/08/2026
Teoria e Prática na Educação Infantil
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A partir disso, imagine que você trabalha como regente de uma turma em uma creche, com crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e irá elaborar uma brincadeira, buscando alcançar um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que compõem o campo de experiência “corpo, gestos e movimentos” presentes na BNCC. 1)Cite o objetivo de aprendizagem e desenvolvimento (conforme a faixa etária) que pretende alcançar com a brincadeira (copie como está na BNCC).

Explorar diferentes maneiras de se movimentar pelo espaço, como pular, saltar e dançar, realizando movimentos variados e seguindo orientações propostas.

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07/06/2026
Após realizar a leitura da sua atividade dentro da disciplina de PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA e assistir ao vídeo explicativo disponível na sala do café, responda o que está sendo solicitado abaixo: Para realizar este MAPA, você deverá REDIGIR UM TEXTO ÚNICO dissertativo-argumentativo (entre 30 e 45 linhas) respondendo aos seguintes pontos: I. Identificação de pré-requisitos: com base nas dificuldades relatadas (inversão de letras e desrespeito às margens), identifique e explique detalhadamente como a lateralidade e a orientação têm poro-espacial influenciam o desempenho do aluno .II. Psicomotricidade Fina e Tônus: explique a relação entre o desenvolvimento psicomotor e o "cansaço excessivo" relatado pelo professor. Como o controle do tônus muscular interfere na qualidade do traçado e na autonomia da escrita? III. Proposta de Intervenção Pedagógica: proponha duas atividades práticas que o professor poderia realizar em sala de aula para estimular esses pré-requisitos, justificando como cada atividade auxiliaria o João Alfredo a superar suas dificuldades atuais.
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Após realizar a leitura da sua atividade dentro da disciplina de PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA INFÂNCIA e assistir ao vídeo explicativo disponível na sala do café, responda o que está sendo solicitado abaixo: Para realizar este MAPA, você deverá REDIGIR UM TEXTO ÚNICO dissertativo-argumentativo (entre 30 e 45 linhas) respondendo aos seguintes pontos: I. Identificação de pré-requisitos: com base nas dificuldades relatadas (inversão de letras e desrespeito às margens), identifique e explique detalhadamente como a lateralidade e a orientação têm poro-espacial influenciam o desempenho do aluno .II. Psicomotricidade Fina e Tônus: explique a relação entre o desenvolvimento psicomotor e o “cansaço excessivo” relatado pelo professor. Como o controle do tônus muscular interfere na qualidade do traçado e na autonomia da escrita? III. Proposta de Intervenção Pedagógica: proponha duas atividades práticas que o professor poderia realizar em sala de aula para estimular esses pré-requisitos, justificando como cada atividade auxiliaria o João Alfredo a superar suas dificuldades atuais.

Ao analisar o caso de João Alfredo, observa-se que suas dificuldades podem estar relacionadas ao desenvolvimento de alguns pré-requisitos importantes

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06/19/2026
-Elabore um texto dissertativo de no mínimo 25 e no máximo 35 linhas, seguindo estas orientações: a) Descreva duas dificuldades apresentadas pelo personagem no vídeo, como se você estivesse na sala de aula acompanhando o processo de ensino e aprendizagem do estudante. b) Proponha uma estratégia de trabalho na sala de aula para cada dificuldade apresentada que atenda às suas necessidades e justifique por que as utilizou, explicando a relação entre a dificuldade e a estratégia proposta. c) Conclua seu texto apontando a importância de o professor apresentar conhecimentos sobre os Transtornos Funcionais Específicos e realizar adaptações curriculares necessárias à especificidade do aluno.
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-Elabore um texto dissertativo de no mínimo 25 e no máximo 35 linhas, seguindo estas orientações:a) Descreva duas dificuldades apresentadas pelo personagem no vídeo, como se você estivesse na sala de aula acompanhando o processo de ensino e aprendizagem do estudante.b) Proponha uma estratégia de trabalho na sala de aula para cada dificuldade apresentada que atenda às suas necessidades e justifique por que as utilizou, explicando a relação entre a dificuldade e a estratégia proposta.c) Conclua seu texto apontando a importância de o professor apresentar conhecimentos sobre os Transtornos Funcionais Específicos e realizar adaptações curriculares necessárias à especificidade do aluno.

Ao observar o estudante apresentado no vídeo, percebe-se que suas dificuldades em Matemática não devem ser compreendidas como falta de

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06/19/2026
3. NARRATIVA (tema da atividade) Apresente um enredo ou temática que dê sentido à vivência.
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ATIVIDADE MAPA – JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRASEm uma situação hipotética, você, enquanto profissional de Educação Física, foi contratado para atuar na área da recreação em um determinado contexto profissional. Sua função será planejar e conduzir uma atividade recreativa que seja significativa, envolvente e adequada ao público atendido. Para isso, será necessário ir além da simples aplicação de uma brincadeira, estruturando uma vivência completa, com intencionalidade, organização, narrativa e adaptação ao contexto.A proposta desta atividade está fundamentada no modelo CENAS (Awad, 2023) que está no livro da disciplina: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras (Loro et al., 2025), que organiza ações recreativas a partir de cinco pilares:Fonte: LORO, A. P. et al. Jogos, brinquedos e brincadeiras. Florianópolis: Arqué, 2025.1. Conceito2. Estrutura3. Narrativa4. Ambientação5. SondagemEsse modelo valoriza a ludicidade, o sentido da experiência e a coerência da atividade, auxiliando o profissional na construção de intervenções recreativas mais qualificadas.Você deverá elaborar uma vivência recreativa completa, utilizando o modelo CENAS como base.

A atividade proposta recebe o nome de “Missão Estações do Movimento” e consiste em uma vivência recreativa organizada em formato

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06/18/2026
D) Explique três cuidados de enfermagem cruciais para garantir a segurança do paciente e prevenir complicações relacionadas à administração de Norepinefrina.
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Caso Clínico Você é o enfermeiro responsável pela Unidade de Terapia Intensiva (UTI) e recebe um paciente, sexo masculino, 68 anos, admitido com quadro de choque séptico. O paciente apresenta hipotensão persistente (PA 70/40 mmHg), frequência cardíaca de 120 bpm, má perfusão periférica e oligúria. Após as medidas iniciais de ressuscitação volêmica, a equipe médica decide iniciar a infusão de Norepinefrina para manter a pressão arterial média (PAM) acima de 65 mmHg.O paciente pesa 75 kg. A prescrição médica é iniciar Norepinefrina em bomba de infusão contínua com uma dose de 0,1 µg/kg/min. A apresentação disponível na farmácia é de ampolas de Norepinefrina de 4 mg/4 mL. O protocolo da instituição preconiza a diluição de 4 ampolas de Norepinefrina em 234 mL de solução fisiológica a 0,9% para obter uma solução final de 16 mg em 250 mL, resultando em uma concentração de 64 µg/mL.Para a realização da atividade, considere os comandos:A) Descreva, passo a passo, a técnica de preparo e diluição da Norepinefrina, conforme o caso clínico e o protocolo institucional.

Antes de iniciar a infusão de Norepinefrina, o enfermeiro deve verificar cuidadosamente a permeabilidade do acesso venoso, dando preferência ao

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06/18/2026

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