8ª QUESTÃO Conforme o Censo Demográfico 2022, o Brasil possui uma rica diversidade de grupos indígenas. O texto destaca que: "A população indígena do Brasil é estimada em cerca de 1,7 milhão de pessoas, distribuídas principalmente nas regiões Norte e Centro-Oeste, onde se localiza a maior concentração de terras indígenas." Fonte: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Censo Brasileiro de 2022. Rio de Janeiro: IBGE, 2024. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/criancas/brasil/nosso-povo/22324-osindigenas-no-censo-2022.html. Acesso em: 05 set. 2024 Com base nesse excerto e nos dados do Censo, é correto afirmar que: ALTERNATIVAS a) A Região Sul concentra boa parte da população indígena. b) A população indígena é predominantemente monolíngue em português. c) A maioria reside em áreas urbanas. d) O Nordeste apresenta a maior diversidade de etnias. e) Norte e Centro-Oeste concentram a maior parte da população indígena, refletindo a presença de terras indígenas e preservação de comunidades.
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8ª QUESTÃO Conforme o Censo Demográfico 2022, o Brasil possui uma rica diversidade de grupos indígenas. O texto destaca que: “A população indígena do Brasil é estimada em cerca de 1,7 milhão de pessoas, distribuídas principalmente nas regiões Norte e Centro-Oeste, onde se localiza a maior concentração de terras indígenas.” Fonte: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Censo Brasileiro de 2022. Rio de Janeiro: IBGE, 2024. Disponível em: https://educa.ibge.gov.br/criancas/brasil/nosso-povo/22324-osindigenas-no-censo-2022.html. Acesso em: 05 set. 2024 Com base nesse excerto e nos dados do Censo, é correto afirmar que: ALTERNATIVAS a) A Região Sul concentra boa parte da população indígena. b) A população indígena é predominantemente monolíngue em português. c) A maioria reside em áreas urbanas. d) O Nordeste apresenta a maior diversidade de etnias. e) Norte e Centro-Oeste concentram a maior parte da população indígena, refletindo a presença de terras indígenas e preservação de comunidades.

Resposta: e) Comentário: Os dados do IBGE indicam maior concentração de população e terras indígenas nas regiões Norte e Centro-Oeste,

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10/04/2025
7ª QUESTÃO Veja o diagrama a seguir: Fonte: O autor, 2024. O conceito de "Estado-nação" é central na discussão sobre organização política e identidade cultural. Neste sentido, a melhor afirmação que descreve esse conceito de Estado-nação, é: ALTERNATIVAS a) A soberania exercida por um Estado, sobre um território habitado por uma população culturalmente homogênea, que compartilha uma identidade comum. b) Um Estado que agrupa várias nações independentes, cada uma mantendo soberania. c) Divisão interna por culturas com igualdade administrativa. d) União de diferentes nações sem qualquer necessidade de homogeneidade cultural. e) Entidade que integra diferentes culturas respeitando identidades distintas dentro de um Estado.
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7ª QUESTÃO Veja o diagrama a seguir: Fonte: O autor, 2024. O conceito de “Estado-nação” é central na discussão sobre organização política e identidade cultural. Neste sentido, a melhor afirmação que descreve esse conceito de Estado-nação, é: ALTERNATIVAS a) A soberania exercida por um Estado, sobre um território habitado por uma população culturalmente homogênea, que compartilha uma identidade comum. b) Um Estado que agrupa várias nações independentes, cada uma mantendo soberania. c) Divisão interna por culturas com igualdade administrativa. d) União de diferentes nações sem qualquer necessidade de homogeneidade cultural. e) Entidade que integra diferentes culturas respeitando identidades distintas dentro de um Estado.

Resposta: a) Comentário: Estado-nação (concepção clássica) = Estado soberano + território + população com identidade/cultura comum (ainda que, na prática,

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10/04/2025
6ª QUESTÃO Considere o excerto de texto a seguir: O ponto de partida é conhecer um pouco do processo histórico vivido pelos povos indígenas nos últimos anos e as diferentes estratégias de resistência e luta adotadas ao longo desse período para se chegar ao atual cenário em curso, bem como às possibilidades e perspectivas que apontam. São informações que buscam compreender as múltiplas dimensões políticas, técnicas e administrativas assumidas pelas organizações indígenas no Brasil contemporâneo, baseadas em experiências de luta no campo do movimento indígena brasileiro. Fonte: BANIWA, G. L. Movimentos e políticas indígenas no Brasil contemporâneo. Tellus, ano 7, n. 12, p. 127–146, out. 2007. Disponível em: https://doi.org/10.20435/tellus.v0i12.136. Acesso em: 05 set. 2024. Com base no excerto de texto, qual das seguintes afirmações reflete corretamente o objetivo principal de Gersem Luciano Baniwa sobre os movimentos e políticas indígenas no Brasil contemporâneo? ALTERNATIVAS a) Manual jurídico detalhado. b) Ênfase em acordos internacionais. c) Visão cultural sem questões políticas. d) Analisar estratégias de resistência e dimensões políticas/administrativas para entender contexto atual e perspectivas. e) Descrever eventos históricos específicos de criação das organizações.
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6ª QUESTÃO Considere o excerto de texto a seguir: O ponto de partida é conhecer um pouco do processo histórico vivido pelos povos indígenas nos últimos anos e as diferentes estratégias de resistência e luta adotadas ao longo desse período para se chegar ao atual cenário em curso, bem como às possibilidades e perspectivas que apontam. São informações que buscam compreender as múltiplas dimensões políticas, técnicas e administrativas assumidas pelas organizações indígenas no Brasil contemporâneo, baseadas em experiências de luta no campo do movimento indígena brasileiro. Fonte: BANIWA, G. L. Movimentos e políticas indígenas no Brasil contemporâneo. Tellus, ano 7, n. 12, p. 127–146, out. 2007. Disponível em: https://doi.org/10.20435/tellus.v0i12.136. Acesso em: 05 set. 2024. Com base no excerto de texto, qual das seguintes afirmações reflete corretamente o objetivo principal de Gersem Luciano Baniwa sobre os movimentos e políticas indígenas no Brasil contemporâneo? ALTERNATIVAS a) Manual jurídico detalhado. b) Ênfase em acordos internacionais. c) Visão cultural sem questões políticas. d) Analisar estratégias de resistência e dimensões políticas/administrativas para entender contexto atual e perspectivas. e) Descrever eventos históricos específicos de criação das organizações.

Resposta: d) Comentário: Baniwa oferece análise crítica das estratégias de resistência e das dimensões políticas e administrativas das organizações indígenas

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10/04/2025
5ª QUESTÃO Considere os textos apresentados a seguir: Texto I A vertente crítica ou revolucionária do multiculturalismo começou a se preocupar com a efetividade prática, uma vez que se observou que nem sempre esses grupos viviam em completa harmonia e confluência. Nesse sentido, a reflexão crítica abordou outros grupos menores e urbanos que também destoam entre si, mas que fazem parte da sociodiversidade brasileira. Em outras palavras, passou-se a refletir e buscar estratégias para a compreensão da existência de culturas e grupos humanos diversos a partir de uma perspectiva democrática, plural e justa. Texto II Imagine que, em uma cidade brasileira, um novo projeto cultural foi lançado para promover o respeito e a convivência pacífica entre diferentes grupos étnicos e culturais que ali residem. No entanto, após alguns meses, foi identificado que, embora o projeto tenha incentivado a valorização das culturas presentes, certos grupos minoritários ainda enfrentam dificuldades de aceitação e respeito por parte da população majoritária, resultando em conflitos isolados e falta de cooperação em eventos comunitários. Com base no excerto e no caso apresentado, qual das alternativas a seguir melhor reflete a abordagem crítica do Multiculturalismo ao lidar com a diversidade cultural urbana? ALTERNATIVAS a) Imposição de práticas de minorias sobre a maioria. b) Adoção de estratégias que considerem particularidades, promovendo diálogo e justiça social para convivência harmoniosa. c) Ignorar diferenças e promover identidade uniforme. d) Aceitação passiva das diferenças, sem ações práticas. e) Promoção de cultura dominante, limitando minorias.
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5ª QUESTÃO Considere os textos apresentados a seguir: Texto I A vertente crítica ou revolucionária do multiculturalismo começou a se preocupar com a efetividade prática, uma vez que se observou que nem sempre esses grupos viviam em completa harmonia e confluência. Nesse sentido, a reflexão crítica abordou outros grupos menores e urbanos que também destoam entre si, mas que fazem parte da sociodiversidade brasileira. Em outras palavras, passou-se a refletir e buscar estratégias para a compreensão da existência de culturas e grupos humanos diversos a partir de uma perspectiva democrática, plural e justa. Texto II Imagine que, em uma cidade brasileira, um novo projeto cultural foi lançado para promover o respeito e a convivência pacífica entre diferentes grupos étnicos e culturais que ali residem. No entanto, após alguns meses, foi identificado que, embora o projeto tenha incentivado a valorização das culturas presentes, certos grupos minoritários ainda enfrentam dificuldades de aceitação e respeito por parte da população majoritária, resultando em conflitos isolados e falta de cooperação em eventos comunitários. Com base no excerto e no caso apresentado, qual das alternativas a seguir melhor reflete a abordagem crítica do Multiculturalismo ao lidar com a diversidade cultural urbana? ALTERNATIVAS a) Imposição de práticas de minorias sobre a maioria. b) Adoção de estratégias que considerem particularidades, promovendo diálogo e justiça social para convivência harmoniosa. c) Ignorar diferenças e promover identidade uniforme. d) Aceitação passiva das diferenças, sem ações práticas. e) Promoção de cultura dominante, limitando minorias.

Resposta: b) Comentário: O multiculturalismo crítico enfrenta assimetrias e propõe diálogo, reconhecimento e justiça social — exatamente o que (b)

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10/04/2025
4ª QUESTÃO Leia o excerto de texto a seguir: O Movimento Sem Terra está organizado em 24 estados, nas cinco regiões do país. No total, são cerca de 450 mil famílias que conquistaram a terra por meio da luta e organização dos trabalhadores rurais. O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) é um movimento social de massas, autônomo, que procura articular e organizar os trabalhadores rurais e a sociedade para conquistar a Reforma Agrária e um Projeto Popular para o Brasil. Mesmo depois de assentadas, essas famílias permanecem organizadas no MST, pois a conquista da terra é apenas o primeiro passo para a realização da Reforma Agrária. Os latifúndios desapropriados para assentamentos normalmente possuem poucas benfeitorias e infraestrutura, como saneamento, energia elétrica, acesso à cultura e lazer. Por isso, as famílias assentadas seguem organizadas e realizam novas lutas para conquistar esses direitos básicos. Com essa dimensão nacional, as famílias assentadas e acampadas organizam-se em uma estrutura participativa e democrática para tomar as decisões no MST. Nos assentamentos e acampamentos, as famílias organizam-se em núcleos que discutem as necessidades de cada área. Nesses núcleos, são escolhidos os coordenadores e as coordenadoras do assentamento ou acampamento. A mesma estrutura se repete em nível regional, estadual e nacional. Um aspecto importante é que as instâncias de decisão são orientadas para garantir a participação das mulheres, sempre com dois coordenadores/as, um homem e uma mulher. E, nas assembleias de acampamentos e assentamentos, todos têm direito ao voto: adultos, jovens, homens e mulheres. Da mesma forma, isso acontece nas instâncias nacionais. O maior espaço de decisões do MST são os Congressos Nacionais, que ocorrem, em média, a cada cinco anos. Além dos Congressos, a cada dois anos o MST realiza seu encontro nacional, onde são avaliadas e atualizadas as definições deliberadas no Congresso. Fonte: QUEM somos. Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, 2024. Disponível em: https://mst.org.br/quem-somos/. Acesso em: 25 ago. 2024. A partir do excerto do texto, o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) tem como objetivos: I. Articular e organizar os trabalhadores rurais e a sociedade para conquistar a Reforma Agrária e um Projeto Popular para o Brasil. II. Garantir a participação das mulheres, sempre com dois coordenadores/as, um homem e uma mulher. III. A remoção de populações indígenas de seus territórios. IV. Organizar-se em um movimento de estrutura participativa e democrática para tomar as decisões no MST. É correto o que se afirma apenas em: ALTERNATIVAS a) I, II e IV, apenas. b) II, III e IV, apenas. c) I e IV, apenas. d) I e II, apenas. e) II e III, apenas.
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4ª QUESTÃO Leia o excerto de texto a seguir: O Movimento Sem Terra está organizado em 24 estados, nas cinco regiões do país. No total, são cerca de 450 mil famílias que conquistaram a terra por meio da luta e organização dos trabalhadores rurais. O Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) é um movimento social de massas, autônomo, que procura articular e organizar os trabalhadores rurais e a sociedade para conquistar a Reforma Agrária e um Projeto Popular para o Brasil. Mesmo depois de assentadas, essas famílias permanecem organizadas no MST, pois a conquista da terra é apenas o primeiro passo para a realização da Reforma Agrária. Os latifúndios desapropriados para assentamentos normalmente possuem poucas benfeitorias e infraestrutura, como saneamento, energia elétrica, acesso à cultura e lazer. Por isso, as famílias assentadas seguem organizadas e realizam novas lutas para conquistar esses direitos básicos. Com essa dimensão nacional, as famílias assentadas e acampadas organizam-se em uma estrutura participativa e democrática para tomar as decisões no MST. Nos assentamentos e acampamentos, as famílias organizam-se em núcleos que discutem as necessidades de cada área. Nesses núcleos, são escolhidos os coordenadores e as coordenadoras do assentamento ou acampamento. A mesma estrutura se repete em nível regional, estadual e nacional. Um aspecto importante é que as instâncias de decisão são orientadas para garantir a participação das mulheres, sempre com dois coordenadores/as, um homem e uma mulher. E, nas assembleias de acampamentos e assentamentos, todos têm direito ao voto: adultos, jovens, homens e mulheres. Da mesma forma, isso acontece nas instâncias nacionais. O maior espaço de decisões do MST são os Congressos Nacionais, que ocorrem, em média, a cada cinco anos. Além dos Congressos, a cada dois anos o MST realiza seu encontro nacional, onde são avaliadas e atualizadas as definições deliberadas no Congresso. Fonte: QUEM somos. Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, 2024. Disponível em: https://mst.org.br/quem-somos/. Acesso em: 25 ago. 2024. A partir do excerto do texto, o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) tem como objetivos: I. Articular e organizar os trabalhadores rurais e a sociedade para conquistar a Reforma Agrária e um Projeto Popular para o Brasil. II. Garantir a participação das mulheres, sempre com dois coordenadores/as, um homem e uma mulher. III. A remoção de populações indígenas de seus territórios. IV. Organizar-se em um movimento de estrutura participativa e democrática para tomar as decisões no MST. É correto o que se afirma apenas em: ALTERNATIVAS a) I, II e IV, apenas. b) II, III e IV, apenas. c) I e IV, apenas. d) I e II, apenas. e) II e III, apenas.

Resposta: a) Comentário: O MST defende Reforma Agrária, gestão democrática e paridade de gênero. Não há pauta de remoção de

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10/04/2025
3ª QUESTÃO Leia o excerto de texto a seguir: O território ... é um espaço onde se projetou um trabalho, seja energia ou informação, e que, por consequência, revela relações marcadas pelo poder. O espaço é a "prisão original"; o território é a prisão que os homens constroem para si. Fonte: RAFFESTIN, C. Por uma geografia do poder. Tradução de Maria Cecília França. São Paulo: Ática, 1983, p. 143-144. A partir do excerto de texto e de suas noções de território, considere as asserções e a relação proposta entre elas: I. O conceito de território está diretamente ligado ao exercício de poder. PORQUE II. Territórios são construídos e definidos por relações de poder, nas quais atores sociais e políticos controlam e influenciam o espaço. Acerca dessas asserções, é correto afirmar que: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c) As asserções I e II são proposições falsas. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. e) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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3ª QUESTÃO Leia o excerto de texto a seguir: O território … é um espaço onde se projetou um trabalho, seja energia ou informação, e que, por consequência, revela relações marcadas pelo poder. O espaço é a “prisão original”; o território é a prisão que os homens constroem para si. Fonte: RAFFESTIN, C. Por uma geografia do poder. Tradução de Maria Cecília França. São Paulo: Ática, 1983, p. 143-144. A partir do excerto de texto e de suas noções de território, considere as asserções e a relação proposta entre elas: I. O conceito de território está diretamente ligado ao exercício de poder. PORQUE II. Territórios são construídos e definidos por relações de poder, nas quais atores sociais e políticos controlam e influenciam o espaço. Acerca dessas asserções, é correto afirmar que: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c) As asserções I e II são proposições falsas. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. e) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

Resposta: d) Comentário: Em Raffestin, território = espaço apropriado sob relações de poder. Logo, I é verdadeira e II detalha

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10/04/2025
2ª QUESTÃO Leia os textos a seguir: Texto I Os quilombolas são descendentes de africanos escravizados que formaram comunidades autônomas no Brasil durante o período colonial e imperial. Essas comunidades, conhecidas como quilombos, eram estabelecimentos que buscavam resistir à opressão e à escravidão, promovendo a preservação de sua cultura e autonomia. A Constituição Federal de 1988 reconheceu e garantiu direitos territoriais aos quilombolas, incluindo a proteção de suas terras tradicionais e a promoção de políticas públicas voltadas para o desenvolvimento sustentável dessas comunidades. Texto II Em uma pequena cidade do interior do Brasil, existe uma comunidade quilombola que foi reconhecida oficialmente após a promulgação da Constituição de 1988. Nos últimos anos, a comunidade tem enfrentado pressões de empresas que desejam explorar recursos naturais em suas terras tradicionais. Apesar de alguns membros da comunidade estarem interessados em possíveis benefícios econômicos, a maioria está preocupada com a preservação de sua cultura e autonomia, além do impacto ambiental que a exploração poderia causar. Com base no caso apresentado e no excerto sobre os quilombolas, qual das alternativas a seguir representa a melhor ação para a comunidade quilombola, de acordo com os direitos garantidos pela Constituição Federal de 1988? ALTERNATIVAS a) A comunidade deve solicitar ao governo a desapropriação de suas terras para que as empresas possam explorar os recursos naturais sem obstáculos. b) A comunidade deve permitir a exploração dos recursos naturais em troca de promessas de investimentos futuros, sem garantias formais. c) A comunidade deve abandonar suas terras tradicionais e se realocar em áreas urbanas para facilitar o acesso a serviços públicos e oportunidades de emprego. d) A comunidade deve reivindicar seus direitos constitucionais de proteção das terras tradicionais e buscar o apoio do governo para desenvolver políticas públicas de preservação cultural e desenvolvimento sustentável. e) A comunidade deve aceitar a proposta das empresas, pois o desenvolvimento econômico é mais importante do que a preservação cultural.
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2ª QUESTÃO Leia os textos a seguir: Texto I Os quilombolas são descendentes de africanos escravizados que formaram comunidades autônomas no Brasil durante o período colonial e imperial. Essas comunidades, conhecidas como quilombos, eram estabelecimentos que buscavam resistir à opressão e à escravidão, promovendo a preservação de sua cultura e autonomia. A Constituição Federal de 1988 reconheceu e garantiu direitos territoriais aos quilombolas, incluindo a proteção de suas terras tradicionais e a promoção de políticas públicas voltadas para o desenvolvimento sustentável dessas comunidades. Texto II Em uma pequena cidade do interior do Brasil, existe uma comunidade quilombola que foi reconhecida oficialmente após a promulgação da Constituição de 1988. Nos últimos anos, a comunidade tem enfrentado pressões de empresas que desejam explorar recursos naturais em suas terras tradicionais. Apesar de alguns membros da comunidade estarem interessados em possíveis benefícios econômicos, a maioria está preocupada com a preservação de sua cultura e autonomia, além do impacto ambiental que a exploração poderia causar. Com base no caso apresentado e no excerto sobre os quilombolas, qual das alternativas a seguir representa a melhor ação para a comunidade quilombola, de acordo com os direitos garantidos pela Constituição Federal de 1988? ALTERNATIVAS a) A comunidade deve solicitar ao governo a desapropriação de suas terras para que as empresas possam explorar os recursos naturais sem obstáculos. b) A comunidade deve permitir a exploração dos recursos naturais em troca de promessas de investimentos futuros, sem garantias formais. c) A comunidade deve abandonar suas terras tradicionais e se realocar em áreas urbanas para facilitar o acesso a serviços públicos e oportunidades de emprego. d) A comunidade deve reivindicar seus direitos constitucionais de proteção das terras tradicionais e buscar o apoio do governo para desenvolver políticas públicas de preservação cultural e desenvolvimento sustentável. e) A comunidade deve aceitar a proposta das empresas, pois o desenvolvimento econômico é mais importante do que a preservação cultural.

Resposta: d) Comentário: A CF/88 assegura a proteção das terras tradicionais e políticas de desenvolvimento que respeitem a cultura quilombola.

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10/04/2025
1ª QUESTÃO Ao longo da história do Brasil, tivemos a construção de 7 Constituições, de acordo com a linha do tempo a seguir: Fonte: O autor, 2024. Sobre a Constituição de 1988, intitulada a Constituição Cidadã, analise as asserções e a relação proposta entre elas: I. A Constituição de 1988 é considerada um marco na promoção da diversidade cultural no Brasil. PORQUE II. Ela garantiu direitos fundamentais às populações indígenas e quilombolas, reconhecendo sua existência e a proteção de seus territórios tradicionais. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. e) As asserções I e II são proposições falsas. Resposta: a) Comentário: A CF/88 é apelidada de “Constituição Cidadã” por ampliar direitos e reconhecer a diversidade. O art. 231 protege os direitos e as terras tradicionalmente ocupadas pelos povos indígenas; o art. 68 do ADCT reconhece as terras das comunidades remanescentes de quilombos. Portanto, a garantia desses direitos (II) explica por que ela é marco de promoção da diversidade (I).
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1ª QUESTÃO Ao longo da história do Brasil, tivemos a construção de 7 Constituições, de acordo com a linha do tempo a seguir: Fonte: O autor, 2024. Sobre a Constituição de 1988, intitulada a Constituição Cidadã, analise as asserções e a relação proposta entre elas: I. A Constituição de 1988 é considerada um marco na promoção da diversidade cultural no Brasil. PORQUE II. Ela garantiu direitos fundamentais às populações indígenas e quilombolas, reconhecendo sua existência e a proteção de seus territórios tradicionais. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Resposta: a) Comentário: A CF/88 é apelidada de “Constituição Cidadã” por ampliar direitos e reconhecer a diversidade. O art. 231

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10/04/2025
10ª QUESTÃO Sobre o uso da fotografia no ensino da Geografia, leia o trecho a seguir: “Dada a sua importância para a prática docente, a fotografia contribui como um recurso didático a mais para a produção do conhecimento. Seu manuseio constitui-se num processo de alfabetização visual, pois ela é uma expressão da realidade. O uso de imagens e, no caso desse trabalho, a articulação das fotografias dentro do ensino de Geografia são caracterizadas como um instrumento interessante na organização pedagógica.”NIQUELE, J.L.G.; ASALIN, G.A. O USO DE FOTOGRAFIA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA EXPERIÊNCIA COM OS ALUNOS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor. Disponível em: https://bityli.com/EZ4oiX Acesso em: 18 nov. 2021.Sobre a utilização de recursos audiovisuais no ensino de Geografia, avalie as afirmações a seguir: I. O uso dos recursos didáticos em sala é eficaz pois não há imprevistos que podem atrapalhar o ensino do aluno. II. Um recurso didático sozinho não é capaz de garantir que o aluno aprenda o conteúdo de uma aula ou um conceito. III. O professor atua como um agente mediador que orienta o uso destes recursos para atingir um objetivo, previamente, definido em seu planejamento. IV. A música pode ser estimulada a partir da problematização de suas letras. As palavras usadas pelos compositores podem ser exploradas como fonte de informação sobre características típicas de uma região. V. O recurso didático escolhido deve ser conhecido pelo professor: O momento de explorar as potencialidades do recurso é sempre anterior à aula, o que exige um estudo prévio dos modos de instrumentalizá-lo e dos objetivos que pretendem ser alcançados com o seu uso. É correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e IV. b) I, II e III. c) I, II e V. d) III, IV e V. e) II, III, IV e V.
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10ª QUESTÃO Sobre o uso da fotografia no ensino da Geografia, leia o trecho a seguir: “Dada a sua importância para a prática docente, a fotografia contribui como um recurso didático a mais para a produção do conhecimento. Seu manuseio constitui-se num processo de alfabetização visual, pois ela é uma expressão da realidade. O uso de imagens e, no caso desse trabalho, a articulação das fotografias dentro do ensino de Geografia são caracterizadas como um instrumento interessante na organização pedagógica.”NIQUELE, J.L.G.; ASALIN, G.A. O USO DE FOTOGRAFIA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA EXPERIÊNCIA COM OS ALUNOS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor. Disponível em: https://bityli.com/EZ4oiX Acesso em: 18 nov. 2021.Sobre a utilização de recursos audiovisuais no ensino de Geografia, avalie as afirmações a seguir: I. O uso dos recursos didáticos em sala é eficaz pois não há imprevistos que podem atrapalhar o ensino do aluno. II. Um recurso didático sozinho não é capaz de garantir que o aluno aprenda o conteúdo de uma aula ou um conceito. III. O professor atua como um agente mediador que orienta o uso destes recursos para atingir um objetivo, previamente, definido em seu planejamento. IV. A música pode ser estimulada a partir da problematização de suas letras. As palavras usadas pelos compositores podem ser exploradas como fonte de informação sobre características típicas de uma região. V. O recurso didático escolhido deve ser conhecido pelo professor: O momento de explorar as potencialidades do recurso é sempre anterior à aula, o que exige um estudo prévio dos modos de instrumentalizá-lo e dos objetivos que pretendem ser alcançados com o seu uso. É correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e IV. b) I, II e III. c) I, II e V. d) III, IV e V. e) II, III, IV e V.

Resposta: e) II, III, IV e V.Comentário: Recursos não garantem aprendizagem por si (II); exigem mediação e planejamento docente (III

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10/04/2025
9ª QUESTÃO A respeito do conceito de lugar, considere as asserções e a relação proposta entre elas: I. O ensino da categoria Lugar na ciência geográfica nos remete a uma formação de alunos que aprendem desde muito cedo a terem noções espaciais concretas quanto ao lugar que estão inseridos e as suas implicações sociais, culturais, entre outras. PORQUE II. A partir do lugar é possível aprender as mais diversas escalas geográficas entre o mundo e o indivíduo. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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9ª QUESTÃO A respeito do conceito de lugar, considere as asserções e a relação proposta entre elas: I. O ensino da categoria Lugar na ciência geográfica nos remete a uma formação de alunos que aprendem desde muito cedo a terem noções espaciais concretas quanto ao lugar que estão inseridos e as suas implicações sociais, culturais, entre outras. PORQUE II. A partir do lugar é possível aprender as mais diversas escalas geográficas entre o mundo e o indivíduo. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II, uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Resposta: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I Comentário:

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10/04/2025
8ª QUESTÃO Um dos componentes básicos do mapa é a legenda, melhor explorada a partir do 3° ano do Ensino Fundamental. Com base em seus estudos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A BNCC estabelece a seguinte habilidade para o 3° ano do Ensino Fundamental: reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. PORQUE II. A função básica da legenda é indicar quais são os significados dos símbolos utilizados na representação espacial, e sua feição está diretamente relacionada à proporção dos elementos representados e ao nível de detalhamento da área representada. Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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8ª QUESTÃO Um dos componentes básicos do mapa é a legenda, melhor explorada a partir do 3° ano do Ensino Fundamental. Com base em seus estudos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A BNCC estabelece a seguinte habilidade para o 3° ano do Ensino Fundamental: reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. PORQUE II. A função básica da legenda é indicar quais são os significados dos símbolos utilizados na representação espacial, e sua feição está diretamente relacionada à proporção dos elementos representados e ao nível de detalhamento da área representada. Assinale a alternativa correta: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Resposta: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.Comentário: A

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10/04/2025
7ª QUESTÃO As brincadeiras e os jogos não têm fronteiras e sempre estiveram presentes nas salas de aula das escolas brasileiras, sejam elas públicas ou privadas. Por meio desse tipo de atividade se aprende, além do objeto de aprendizagem, outras competências socioemocionais presentes na BNCC como o respeito mútuo. Desta maneira, o uso do jogo no ensino de geografia pode: ALTERNATIVAS a) Levar os alunos a quererem só brincar na escola, incorrendo em riscos ao processo de ensino e aprendizagem. b) Potencializar a construção do conhecimento, sistematizando conceitos geográficos de modo lúdico e prazeroso. c) Representar um perigo ao processo de ensino e aprendizagem, por incentivar os alunos a serem competitivos entre si. d) Facilitar a vida do professor na construção dos conceitos geográficos, uma vez que o jogo por si só ensina os alunos. e) Proporcionar, ao professor, a oportunidade de fazer seu planejamento na escola de modo mais tranquilo enquanto os alunos brincam.
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7ª QUESTÃO As brincadeiras e os jogos não têm fronteiras e sempre estiveram presentes nas salas de aula das escolas brasileiras, sejam elas públicas ou privadas. Por meio desse tipo de atividade se aprende, além do objeto de aprendizagem, outras competências socioemocionais presentes na BNCC como o respeito mútuo. Desta maneira, o uso do jogo no ensino de geografia pode: ALTERNATIVAS a) Levar os alunos a quererem só brincar na escola, incorrendo em riscos ao processo de ensino e aprendizagem. b) Potencializar a construção do conhecimento, sistematizando conceitos geográficos de modo lúdico e prazeroso. c) Representar um perigo ao processo de ensino e aprendizagem, por incentivar os alunos a serem competitivos entre si. d) Facilitar a vida do professor na construção dos conceitos geográficos, uma vez que o jogo por si só ensina os alunos. e) Proporcionar, ao professor, a oportunidade de fazer seu planejamento na escola de modo mais tranquilo enquanto os alunos brincam.

Resposta: b) Potencializar a construção do conhecimento, sistematizando conceitos geográficos de modo lúdico e prazeroso.Comentário: Jogos não substituem o planejamento,

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10/04/2025
6ª QUESTÃO Observe a imagem a seguir: Fonte: adaptado de: https://www.coladaweb.com/geografia/elementos-de-um-mapa. Acesso em: 07 nov. 2022.Sobre os elementos que devem compor um mapa, analise as afirmações a seguir: I. O mapa deve ser colorido. II. O mapa deve conter sempre legenda. III. O mapa deve conter sempre a rosa dos ventos. As afirmações I, II, e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, V. b) V, F, F. c) F, V, V. d) V, F, V. e) F, F, F.
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6ª QUESTÃO Observe a imagem a seguir: Fonte: adaptado de: https://www.coladaweb.com/geografia/elementos-de-um-mapa. Acesso em: 07 nov. 2022.Sobre os elementos que devem compor um mapa, analise as afirmações a seguir: I. O mapa deve ser colorido. II. O mapa deve conter sempre legenda. III. O mapa deve conter sempre a rosa dos ventos. As afirmações I, II, e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, V. b) V, F, F. c) F, V, V. d) V, F, V. e) F, F, F.

Resposta: c) F, V, V.Comentário: Cor não é obrigatória. Em cartografia escolar, legenda (símbolos) e orientação (rosa dos ventos/ponto cardeal)

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10/04/2025
5ª QUESTÃO A sociedade do século XXI tem passado por inúmeras transformações e na educação não é diferente. Com a revolução tecnológica, é necessário repensar o papel da escola e a utilização de recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Com relação ao papel da escola, analise as afirmativas a seguir: I. Por ser aulas de Geografia, não há necessidade de se pensar em interdisciplinaridade, pois a disciplina já privilegia o diálogo. II. O papel da escola é unicamente transmitir o conhecimento, pois, dessa forma, conseguirá preparar o aluno para o mercado de trabalho. III. Nas aulas de geografia, é importante que o professor utilize diferentes recursos tecnológicos dinamizando suas aulas e promovendo a reflexão crítica acerca do conteúdo. IV. A escola deve estar preparada para atender às expectativas pessoais dos alunos, torná-los cidadãos ativos na sociedade e atender às exigências do mercado de trabalho. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV.
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5ª QUESTÃO A sociedade do século XXI tem passado por inúmeras transformações e na educação não é diferente. Com a revolução tecnológica, é necessário repensar o papel da escola e a utilização de recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Com relação ao papel da escola, analise as afirmativas a seguir: I. Por ser aulas de Geografia, não há necessidade de se pensar em interdisciplinaridade, pois a disciplina já privilegia o diálogo. II. O papel da escola é unicamente transmitir o conhecimento, pois, dessa forma, conseguirá preparar o aluno para o mercado de trabalho. III. Nas aulas de geografia, é importante que o professor utilize diferentes recursos tecnológicos dinamizando suas aulas e promovendo a reflexão crítica acerca do conteúdo. IV. A escola deve estar preparada para atender às expectativas pessoais dos alunos, torná-los cidadãos ativos na sociedade e atender às exigências do mercado de trabalho. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: c) III e IV, apenas.Comentário: Geografia demanda tecnologias e reflexão crítica (III) e a escola tem missão formativa ampla

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10/04/2025
4ª QUESTÃO A Geografia é a ciência que estuda o espaço geográfico, considerado o lugar onde se manifestam os fenômenos sociais. Ele é produzido a partir da dinâmica das relações estabelecidas entre o ser humano e o meio onde habita. No que se refere a Geografia Humana, considere as asserções abaixo: I. A Geografia Humana consiste em entender a relação entre o homem e o meio. Essa relação é recíproca, uma vez que está mediada pela tecnologia que altera o ambiente natural. PORQUE II. Valoriza-se o estudo do meio, dando relevância ao estudo da hidrografia, climatologia, geologia, dentre outros. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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4ª QUESTÃO A Geografia é a ciência que estuda o espaço geográfico, considerado o lugar onde se manifestam os fenômenos sociais. Ele é produzido a partir da dinâmica das relações estabelecidas entre o ser humano e o meio onde habita. No que se refere a Geografia Humana, considere as asserções abaixo: I. A Geografia Humana consiste em entender a relação entre o homem e o meio. Essa relação é recíproca, uma vez que está mediada pela tecnologia que altera o ambiente natural. PORQUE II. Valoriza-se o estudo do meio, dando relevância ao estudo da hidrografia, climatologia, geologia, dentre outros. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Resposta: c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.Comentário: A I descreve bem

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10/04/2025
3ª QUESTÃO Considere o excerto a seguir:Durante séculos o saber ler, escrever e contar foi o apanágio das classes dirigentes e, desse monopólio, elas obtinham um acréscimo de poder. Mas, as transformações econômicas, sociais, políticas e culturais na Europa do século XIX, como hoje nos países “subdesenvolvidos” fazem com que tenha se tornado indispensável que o conjunto da população saiba ler. E torna-se indispensável que os homens saibam pensar o espaço (LACOSTE, 2016, p. 52).LACOSTE, Yves. A Geografia - Isso serve em Primeiro lugar para fazer a Guerra. São Paulo. Ed. Papirus. 2016. A partir de sua análise considere V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas: I - O “saber” era elitista, e excludente, ligado as instituições religiosas católicas. II - O saber ler, escrever e contar, eram privilégios das elites que tinham interesse em manter-se no poder. III - Os homens precisam saber pensar e ler o espaço, tornando-se indispensável às pessoas tal habilidade. IV - Nenhuma outra classe, além das dirigentes, gostaria de saber ler e escrever o espaço, porque não tinha utilidade alguma. A sequência correta é: ALTERNATIVAS a) V, V, V, V. b) F, V, V, V. c) V, F, V, V. d) V, V, F, V. e) V, V, V, F.
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3ª QUESTÃO Considere o excerto a seguir:Durante séculos o saber ler, escrever e contar foi o apanágio das classes dirigentes e, desse monopólio, elas obtinham um acréscimo de poder. Mas, as transformações econômicas, sociais, políticas e culturais na Europa do século XIX, como hoje nos países “subdesenvolvidos” fazem com que tenha se tornado indispensável que o conjunto da população saiba ler. E torna-se indispensável que os homens saibam pensar o espaço (LACOSTE, 2016, p. 52).LACOSTE, Yves. A Geografia – Isso serve em Primeiro lugar para fazer a Guerra. São Paulo. Ed. Papirus. 2016. A partir de sua análise considere V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas: I – O “saber” era elitista, e excludente, ligado as instituições religiosas católicas. II – O saber ler, escrever e contar, eram privilégios das elites que tinham interesse em manter-se no poder. III – Os homens precisam saber pensar e ler o espaço, tornando-se indispensável às pessoas tal habilidade. IV – Nenhuma outra classe, além das dirigentes, gostaria de saber ler e escrever o espaço, porque não tinha utilidade alguma. A sequência correta é: ALTERNATIVAS a) V, V, V, V. b) F, V, V, V. c) V, F, V, V. d) V, V, F, V. e) V, V, V, F.

Resposta: e) V, V, V, FComentário: O conhecimento foi historicamente elitizado (I e II). Lacoste defende a alfabetização espacial como

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10/04/2025
2ª QUESTÃO Almeida e Passini (2004) baseados na teoria de Piaget informam que a criança na idade do pensamento concreto necessita agir sobre o objeto para a construção dos conceitos e dos conhecimentos. Fonte: PASSINI, Elza Yasuko; ALMEIDA, Rosângela Doin. O espaço geográfico: ensino e representação.13 ed. São Paulo, Contexto, 2004.Com base no exposto, leia as afirmações que seguem: I. A interação social não é considerada para o desenvolvimento intelectual. II. A ação do aluno sobre o objeto é que proporcionará a construção do conhecimento. III. As interações sociais podem ser geradoras de conflitos, a ponto de perturbar o equilíbrio cognitivo. IV. É na possibilidade de confrontos com diferentes pontos de vista que se dá a produção do progresso e do desenvolvimento intelectual. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.
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2ª QUESTÃO Almeida e Passini (2004) baseados na teoria de Piaget informam que a criança na idade do pensamento concreto necessita agir sobre o objeto para a construção dos conceitos e dos conhecimentos. Fonte: PASSINI, Elza Yasuko; ALMEIDA, Rosângela Doin. O espaço geográfico: ensino e representação.13 ed. São Paulo, Contexto, 2004.Com base no exposto, leia as afirmações que seguem: I. A interação social não é considerada para o desenvolvimento intelectual. II. A ação do aluno sobre o objeto é que proporcionará a construção do conhecimento. III. As interações sociais podem ser geradoras de conflitos, a ponto de perturbar o equilíbrio cognitivo. IV. É na possibilidade de confrontos com diferentes pontos de vista que se dá a produção do progresso e do desenvolvimento intelectual. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: d) II, III e IV, apenas.Comentário: Em Piaget, o conhecimento se constrói pela ação sobre o objeto (II) e

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10/04/2025
1ª QUESTÃO Um docente resolve construir uma maquete da sala de aula. Para isso, ele divide seus alunos em pequenos grupos. Um dos fatores para que esse agrupamento proposto seja produtivo, é o docente ter clareza sobre: ALTERNATIVAS a) A sua própria formação, pois só ela dará conta de uma boa aula. b) Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade. c) Deixar os estudantes livres de sua interferência, para produzirem melhor. d) Seu próprio conhecimento sobre o assunto, pois o que vale é saber fazer maquetes. e) Faz parte da obrigação dele elaborar atividades em grupo, independente do conteúdo proposto.
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1ª QUESTÃO Um docente resolve construir uma maquete da sala de aula. Para isso, ele divide seus alunos em pequenos grupos. Um dos fatores para que esse agrupamento proposto seja produtivo, é o docente ter clareza sobre: ALTERNATIVAS a) A sua própria formação, pois só ela dará conta de uma boa aula. b) Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade. c) Deixar os estudantes livres de sua interferência, para produzirem melhor. d) Seu próprio conhecimento sobre o assunto, pois o que vale é saber fazer maquetes. e) Faz parte da obrigação dele elaborar atividades em grupo, independente do conteúdo proposto.

Resposta correta: b) Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade. Comentário: Para que o trabalho

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10/04/2025
10ª QUESTÃO Leia a charge abaixo: Charge Armandinho. Disponível em: . Acesso em: 31 out. 2019.Assim, com base na charge, analise as asserções abaixo: I. Armandinho classificou a noite em que acabou a luz elétrica em sua casa como a noite mais legal de sua vida. PORQUE II. Foi a noite em que seu pai pegou um livro e leu para Armandinho. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições falsas. b) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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10ª QUESTÃO Leia a charge abaixo: Charge Armandinho. Disponível em: . Acesso em: 31 out. 2019.Assim, com base na charge, analise as asserções abaixo: I. Armandinho classificou a noite em que acabou a luz elétrica em sua casa como a noite mais legal de sua vida. PORQUE II. Foi a noite em que seu pai pegou um livro e leu para Armandinho. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições falsas. b) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Resposta: d) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.Comentário: Na

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10/04/2025
9ª QUESTÃO A psicomotricidade deve ser trabalhada na escola, principalmente na Educação Infantil. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, nesta etapa da educação básica os conteúdos da psicomotricidade devem ser contemplados de forma ampla e no decorrer de todo o processo de escolarização dos alunos. Neste sentido, quais os ganhos pedagógicos que a criança poderá ter ao desenvolver a sua psicomotricidade? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta: I. Destreza para o desenho e a escrita. II. A criança terá mais confiança. III. Controle do corpo. IV. Mais apetite. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II, III e IV. b) I, II e III apenas. c) I, III e IV apenas. d) II, III e IV apenas. e) I, II e IV apenas.
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9ª QUESTÃO A psicomotricidade deve ser trabalhada na escola, principalmente na Educação Infantil. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, nesta etapa da educação básica os conteúdos da psicomotricidade devem ser contemplados de forma ampla e no decorrer de todo o processo de escolarização dos alunos. Neste sentido, quais os ganhos pedagógicos que a criança poderá ter ao desenvolver a sua psicomotricidade? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta: I. Destreza para o desenho e a escrita. II. A criança terá mais confiança. III. Controle do corpo. IV. Mais apetite. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II, III e IV. b) I, II e III apenas. c) I, III e IV apenas. d) II, III e IV apenas. e) I, II e IV apenas.

Resposta: b) I, II e III apenas.Comentário: A psicomotricidade favorece destreza gráfica, autoconfiança e controle postural/motor. “Mais apetite” não é

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10/04/2025
8ª QUESTÃO A psicomotricidade está relacionada com a aprendizagem. Neste sentido, é correto afirmarmos que é importante trabalhar com a psicomotricidade na escola? Leia as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. I. Sim, é importante, uma vez que a psicomotricidade ajuda no seu desenvolvimento e consequentemente no desempenho escolar. II. Sim, é importante, uma vez que as noções de espaço, tempo, esquema corporal, lateralidade e equilíbrio sejam desenvolvidas. III. Não, não é importante, uma vez que a psicomotricidade pode ser trabalhada em casa ou nas brincadeiras que realiza. IV. Não, não é importante, pois a criança irá desenvolver a psicomotricidade mesmo que não seja estimulada. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, F, V, V b) F, V, F, V c) V, F, F, V d) F, F, V, F e) V, V, F, F
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8ª QUESTÃO A psicomotricidade está relacionada com a aprendizagem. Neste sentido, é correto afirmarmos que é importante trabalhar com a psicomotricidade na escola? Leia as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. I. Sim, é importante, uma vez que a psicomotricidade ajuda no seu desenvolvimento e consequentemente no desempenho escolar. II. Sim, é importante, uma vez que as noções de espaço, tempo, esquema corporal, lateralidade e equilíbrio sejam desenvolvidas. III. Não, não é importante, uma vez que a psicomotricidade pode ser trabalhada em casa ou nas brincadeiras que realiza. IV. Não, não é importante, pois a criança irá desenvolver a psicomotricidade mesmo que não seja estimulada. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, F, V, V b) F, V, F, V c) V, F, F, V d) F, F, V, F e) V, V, F, F

Resposta: e) V, V, F, FComentário: A escola tem papel ativo na estimulação psicomotora; não é algo garantido “por si”

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10/04/2025
7ª QUESTÃO Sabemos que o desenvolvimento psicomotor é fundamental para que a criança se engrandeça pedagogicamente. Neste sentido, quais atividades podem ser trabalhadas pelo professor em sala de aula? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. Atividade de passar por cima da corda ou de uma fita. II. Atividades de recorte e de rasgação de papel. III. Bola na lata ou Bola no cesto. IV. Circuito desafiador. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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7ª QUESTÃO Sabemos que o desenvolvimento psicomotor é fundamental para que a criança se engrandeça pedagogicamente. Neste sentido, quais atividades podem ser trabalhadas pelo professor em sala de aula? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. Atividade de passar por cima da corda ou de uma fita. II. Atividades de recorte e de rasgação de papel. III. Bola na lata ou Bola no cesto. IV. Circuito desafiador. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: e) I, II, III e IV.Comentário: Todas são propostas adequadas que mobilizam coordenação grossa e fina, equilíbrio, planejamento motor

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10/04/2025
6ª QUESTÃO A psicomotricidade trabalha com o corpo, com atividades lúdicas e práticas que levem a criança a desenvolver alguns elementos que são fundamentais para a sua vida. Neste sentido, quais elementos são considerados para o trabalho psicomotor? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. Esquema corporal: membros inferiores, membros superiores, cabeça e tronco. II. Equilíbrio: pular em um pé só, andar em cima da corda. III. Noção de tempo: ontem, hoje, amanhã. IV. Lateralidade: direita e esquerda. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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6ª QUESTÃO A psicomotricidade trabalha com o corpo, com atividades lúdicas e práticas que levem a criança a desenvolver alguns elementos que são fundamentais para a sua vida. Neste sentido, quais elementos são considerados para o trabalho psicomotor? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. Esquema corporal: membros inferiores, membros superiores, cabeça e tronco. II. Equilíbrio: pular em um pé só, andar em cima da corda. III. Noção de tempo: ontem, hoje, amanhã. IV. Lateralidade: direita e esquerda. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: e) I, II, III e IV.Comentário: Todos os itens listam componentes clássicos da psicomotricidade.

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10/04/2025
5ª QUESTÃO Leia o excerto abaixo: Esses livros (feitos para criança pequenas, mas que podem encantar aos de qualquer idade) são sobretudo experiências de olhar...... E é tão bom saborear e detectar tanta coisa que nos cerca usando este instrumento nosso tão primeiro, tão denotador de tudo: a visão. Talvez seja um jeito de não formar míopes mentais (ABRAMOVICH, 1995, p. 10).ABRAMOVICH, Fani. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1995.Qual a importância de se trabalhar com a contação de história e com a literatura infantil na Educação? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. É por meio do contato com os livros e com a literatura que o aluno terá a sua formação leitora; II. Não é tão importante, tendo em vista que a tecnologia poderá proporcionar este contato com o mundo letrado; III. É de fundamental importância, tendo em vista o processo de alfabetização que é realizado na Educação Básica; IV. Por meio da leitura e da contação de história a criança poderá entrar no mundo da fantasia e se tornar um adulto mais criativo. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, III e IV apenas. b) I, II e III apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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5ª QUESTÃO Leia o excerto abaixo: Esses livros (feitos para criança pequenas, mas que podem encantar aos de qualquer idade) são sobretudo experiências de olhar…… E é tão bom saborear e detectar tanta coisa que nos cerca usando este instrumento nosso tão primeiro, tão denotador de tudo: a visão. Talvez seja um jeito de não formar míopes mentais (ABRAMOVICH, 1995, p. 10).ABRAMOVICH, Fani. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1995.Qual a importância de se trabalhar com a contação de história e com a literatura infantil na Educação? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. É por meio do contato com os livros e com a literatura que o aluno terá a sua formação leitora; II. Não é tão importante, tendo em vista que a tecnologia poderá proporcionar este contato com o mundo letrado; III. É de fundamental importância, tendo em vista o processo de alfabetização que é realizado na Educação Básica; IV. Por meio da leitura e da contação de história a criança poderá entrar no mundo da fantasia e se tornar um adulto mais criativo. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, III e IV apenas. b) I, II e III apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: a) I, III e IV apenas.Comentário: A literatura forma leitores, apoia a alfabetização e nutre a imaginação/criatividade. A II

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10/04/2025
4ª QUESTÃO Podemos definir competência e habilidade como: Competência é o conjunto de conhecimentos e qualificação que cada pessoa possui e que impacta no seu desempenho. Competência é o que gera um comportamento e consequentemente o desempenho. Habilidade é saber fazer, colocar em prática o que aprendeu, ou seja, os conhecimentos. A partir deste contexto, momentos como a contação de história e o contato com a literatura infantil leva o aluno a desenvolver quais habilidades? I. Organização de ideias; II. Compreensão da realidade; III. Mudança de comportamento; IV. Capacidade de leitura e interpretação; Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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4ª QUESTÃO Podemos definir competência e habilidade como: Competência é o conjunto de conhecimentos e qualificação que cada pessoa possui e que impacta no seu desempenho. Competência é o que gera um comportamento e consequentemente o desempenho. Habilidade é saber fazer, colocar em prática o que aprendeu, ou seja, os conhecimentos. A partir deste contexto, momentos como a contação de história e o contato com a literatura infantil leva o aluno a desenvolver quais habilidades? I. Organização de ideias; II. Compreensão da realidade; III. Mudança de comportamento; IV. Capacidade de leitura e interpretação; Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: e) I, II, III e IV.Comentário: A leitura literária e a contação estimulam organização do pensamento, interpretação, entendimento de

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10/04/2025
3ª QUESTÃO Para que uma estória realmente prenda a atenção da criança, deve entretê-la e despertar sua curiosidade. Mas para enriquecer sua vida, deve estimular-lhe a imaginação: ajudá-la a desenvolver seu intelecto e a tornar claras as emoções; estar harmonizada com suas ansiedades e aspirações; reconhecer plenamente suas dificuldades e, ao mesmo tempo, sugerir soluções para os problemas que a perturbam (BETELHEIM, 1980, p. 13 apud PERUZZO, 2016, p. 3).PERUZZO, Adreana. A importância da literatura infantil na formação de leitores. In: CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA, 15., 2011, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2011. Disponível em:https://www.filologia.org.br/xv_cnlf/tex_completos/a_importancia_da_literatura_infantil_na_ADREANA.pdf. Acesso em: 31 out. 2019.Neste sentido, quais recursos podem ser utilizados no processo de contação de história? I. Fantasias. II. Caixas de papelão. III. Fantoches e dedoches. IV. Livros e teatro de sombras. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, V, V. b) F, F, F, F. c) V, F, F, V. d) F, V, F, V. e) V, V, F, F.
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3ª QUESTÃO Para que uma estória realmente prenda a atenção da criança, deve entretê-la e despertar sua curiosidade. Mas para enriquecer sua vida, deve estimular-lhe a imaginação: ajudá-la a desenvolver seu intelecto e a tornar claras as emoções; estar harmonizada com suas ansiedades e aspirações; reconhecer plenamente suas dificuldades e, ao mesmo tempo, sugerir soluções para os problemas que a perturbam (BETELHEIM, 1980, p. 13 apud PERUZZO, 2016, p. 3).PERUZZO, Adreana. A importância da literatura infantil na formação de leitores. In: CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA, 15., 2011, Rio de Janeiro. Anais… Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2011. Disponível em:https://www.filologia.org.br/xv_cnlf/tex_completos/a_importancia_da_literatura_infantil_na_ADREANA.pdf. Acesso em: 31 out. 2019.Neste sentido, quais recursos podem ser utilizados no processo de contação de história? I. Fantasias. II. Caixas de papelão. III. Fantoches e dedoches. IV. Livros e teatro de sombras. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, V, V. b) F, F, F, F. c) V, F, F, V. d) F, V, F, V. e) V, V, F, F.

Resposta: a) V, V, V, V.Comentário: Todos os itens são recursos válidos e potentes para ampliar a expressividade e a

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10/04/2025
2ª QUESTÃO Leia o excerto abaixo: Ler sempre representou uma das ligações mais significativas do ser humano com o mundo. Lendo reflete-se e presentifica-se na história. O homem, permanentemente, realizou uma leitura do mundo. Em paredes de cavernas ou em aparelhos de computação, lá está ele reproduzindo seu “estar-no-mundo” e reconhecendo se capaz de representação. Certamente, ler é engajamento existencial. Quando dizemos ler, nos referimos a todas as formas de leitura. Lendo, nos tornamos mais humanos e sensíveis (CAVALCANTI, 2002, p. 13).CAVALCANTI, Joana. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação. São Paulo: Paulus, 2002.Assim, o que fazer para que a contação de história seja um momento prazeroso e não o cumprimento de um currículo? I. Empregar técnicas que sejam divertidas e interativas; II. Entender a contação de história como atividade prazerosa também para o professor; III. Conhecer a história que será contada e imergir no mundo da imaginação com os alunos. As afirmações I, II e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, F, V b) F, F, V c) V, F, F d) V, V, V e) F, V, F
01. UNICESUMAR

2ª QUESTÃO Leia o excerto abaixo: Ler sempre representou uma das ligações mais significativas do ser humano com o mundo. Lendo reflete-se e presentifica-se na história. O homem, permanentemente, realizou uma leitura do mundo. Em paredes de cavernas ou em aparelhos de computação, lá está ele reproduzindo seu “estar-no-mundo” e reconhecendo se capaz de representação. Certamente, ler é engajamento existencial. Quando dizemos ler, nos referimos a todas as formas de leitura. Lendo, nos tornamos mais humanos e sensíveis (CAVALCANTI, 2002, p. 13).CAVALCANTI, Joana. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação. São Paulo: Paulus, 2002.Assim, o que fazer para que a contação de história seja um momento prazeroso e não o cumprimento de um currículo? I. Empregar técnicas que sejam divertidas e interativas; II. Entender a contação de história como atividade prazerosa também para o professor; III. Conhecer a história que será contada e imergir no mundo da imaginação com os alunos. As afirmações I, II e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, F, V b) F, F, V c) V, F, F d) V, V, V e) F, V, F

Resposta: d) V, V, VComentário: Contar histórias com técnicas lúdicas, prazer compartilhado e domínio do enredo torna o momento significativo

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10/04/2025
1ª QUESTÃO As atividades psicomotoras podem promover o desenvolvimento integral da criança. O que é preciso para se trabalhar com atividades psicomotoras? Leia as afirmativas e as relações estabelecidas entre elas: I. Ter um ambiente preparado e exclusivo para o desenvolvimento destas atividades, com materiais adequados para a prática esportiva. PORQUE II. As crianças precisam desenvolver a noção espacial, a lateralidade, a coordenação motora grossa e fina, a noção de tempo e o equilíbrio. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. e) As asserções I e II são proposições falsas.
01. UNICESUMAR

1ª QUESTÃO As atividades psicomotoras podem promover o desenvolvimento integral da criança. O que é preciso para se trabalhar com atividades psicomotoras? Leia as afirmativas e as relações estabelecidas entre elas: I. Ter um ambiente preparado e exclusivo para o desenvolvimento destas atividades, com materiais adequados para a prática esportiva. PORQUE II. As crianças precisam desenvolver a noção espacial, a lateralidade, a coordenação motora grossa e fina, a noção de tempo e o equilíbrio. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Resposta: c) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.Comentário: Atividades psicomotoras não exigem

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10/04/2025
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