Sem tempo? Nós Resolvemos Seus trabalhos Acadêmicos!

Está sem tempo e com dificuldade para fazer seus trabalhos acadêmicos? Entre em contato e receba ajuda que você precisa!

Solicitar Orçamento

Pesquise por sua atividade já respondida aqui:

3ª QUESTÃO O ciclo de políticas, estudado por Stephen Ball, apresenta alguns contextos de influências que podem impactar positiva ou negativamente a elaboração de políticas públicas. Sobre essas críticas, leia os trechos a seguir: Texto I É nesse contexto deinfluência que grupos de interesse disputam para influenciar a definição das finalidades sociais da educação e do que significa ser educado. . . . Há um conjunto de arenas públicas mais formais, tais como comissões e grupos representativos, que podem ser lugares de articulação de influência. Fonte: MAINARDES, J. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação e Sociedade., Campinas, v. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/NGFTXWNtTvxYtCQHCJFyhsJ/. Acesso em: 29 out. 2024. Texto II A atuação de organismos internacionais nas políticas educacionais brasileiras se intensificou nas últimas décadas, especialmente após a crise fiscal do Estado. Sob a alegação de aumentar a eficiência e a competitividade, essas organizações promovem agendas de reformas que favorecem uma maior centralização dos mecanismos de avaliação e controle, ao mesmo tempo que incentivam a descentralização administrativa e a redução do papel do Estado. As diretrizes globais privilegiam resultados quantitativos e mensuráveis como forma de garantir o cumprimento das metas estabelecidas internacionalmente, em detrimento de uma concepção mais ampla e humanista da educação. Fonte: EVANGELISTA, O.; SHIROMA, E. O. Professor: protagonista e obstáculo da reforma. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 33, n. 3, p. 531-541, set./dez. 2007. Disponível em:https://www.scielo.br/j/ep/a/LPBg4SpmbKq3psDMGVT7YPK/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 29 out. 2024. Considerando as políticas educacionais originadas sobretudo na década de 1990, no Brasil, qual foi seu maior contexto de influência? ALTERNATIVAS a) As narrativas de Organismos Internacionais foram os contextos de influência mais marcantes na construção de políticas educacionais no Brasil, pois determinavam recomendações que deveriam ser seguidas para o cumprimento de agendas neoliberais. b) As políticas educacionais brasileiras pós-1990 buscaram equilibrar eficiência e inclusão, seguindo diretrizes nacionais, em que o contexto de influência são, majoritariamente, os próprios governos que elaboram as políticas educacionais. c) As políticas educacionais surgidas na reforma da Educação, aumentaram a centralização do controle educacional, promovendo a expansão do Estado na gestão das escolas públicas, desde a década de 1990, sendo oriundas de um contexto de influência internacional. d) Com fortes narrativas populares, o contexto de influências das políticas da década de 1990 foi a própria sociedade brasileira, que solicitava a descentralização do Estado, a fim de obter um país mais rico e com educação de qualidade. e) A expansão do papel do Estado na gestão da educação escolar foi amplamente defendida por Organismos Internacionais como Banco Mundial, que impactaram em políticas educacionais brasileiras que garantiram a participação total do Estado no financiamento da Educação.
01. UNICESUMAR

3ª QUESTÃO O ciclo de políticas, estudado por Stephen Ball, apresenta alguns contextos de influências que podem impactar positiva ou negativamente a elaboração de políticas públicas. Sobre essas críticas, leia os trechos a seguir: Texto I É nesse contexto deinfluência que grupos de interesse disputam para influenciar a definição das finalidades sociais da educação e do que significa ser educado. . . . Há um conjunto de arenas públicas mais formais, tais como comissões e grupos representativos, que podem ser lugares de articulação de influência. Fonte: MAINARDES, J. Abordagem do ciclo de políticas: uma contribuição para a análise de políticas educacionais. Educação e Sociedade., Campinas, v. 27, n. 94, p. 47-69, jan./abr. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/NGFTXWNtTvxYtCQHCJFyhsJ/. Acesso em: 29 out. 2024. Texto II A atuação de organismos internacionais nas políticas educacionais brasileiras se intensificou nas últimas décadas, especialmente após a crise fiscal do Estado. Sob a alegação de aumentar a eficiência e a competitividade, essas organizações promovem agendas de reformas que favorecem uma maior centralização dos mecanismos de avaliação e controle, ao mesmo tempo que incentivam a descentralização administrativa e a redução do papel do Estado. As diretrizes globais privilegiam resultados quantitativos e mensuráveis como forma de garantir o cumprimento das metas estabelecidas internacionalmente, em detrimento de uma concepção mais ampla e humanista da educação. Fonte: EVANGELISTA, O.; SHIROMA, E. O. Professor: protagonista e obstáculo da reforma. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 33, n. 3, p. 531-541, set./dez. 2007. Disponível em:https://www.scielo.br/j/ep/a/LPBg4SpmbKq3psDMGVT7YPK/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 29 out. 2024. Considerando as políticas educacionais originadas sobretudo na década de 1990, no Brasil, qual foi seu maior contexto de influência? ALTERNATIVAS a) As narrativas de Organismos Internacionais foram os contextos de influência mais marcantes na construção de políticas educacionais no Brasil, pois determinavam recomendações que deveriam ser seguidas para o cumprimento de agendas neoliberais. b) As políticas educacionais brasileiras pós-1990 buscaram equilibrar eficiência e inclusão, seguindo diretrizes nacionais, em que o contexto de influência são, majoritariamente, os próprios governos que elaboram as políticas educacionais. c) As políticas educacionais surgidas na reforma da Educação, aumentaram a centralização do controle educacional, promovendo a expansão do Estado na gestão das escolas públicas, desde a década de 1990, sendo oriundas de um contexto de influência internacional. d) Com fortes narrativas populares, o contexto de influências das políticas da década de 1990 foi a própria sociedade brasileira, que solicitava a descentralização do Estado, a fim de obter um país mais rico e com educação de qualidade. e) A expansão do papel do Estado na gestão da educação escolar foi amplamente defendida por Organismos Internacionais como Banco Mundial, que impactaram em políticas educacionais brasileiras que garantiram a participação total do Estado no financiamento da Educação.

Resposta: a) As narrativas de Organismos Internacionais foram

Leia mais »
10/16/2025
2ª QUESTÃO As políticas públicas são instrumentos utilizados pelo Estado para organizar e direcionar a ação governamental. Segundo Souza (2006), elas são fundamentais para o desenvolvimento de soluções para problemas sociais. Essas políticas não apenas são influenciadas por demandas internas, mas também sofrem interferências de organismos internacionais e de atores não estatais, que buscam direcionar as decisões políticas. Isso também se aplica ao campo da educação, que, como direito social, necessita de políticas próprias para reger seu funcionamento.Fonte: SOUZA, C. Políticas Públicas: uma revisão da literatura. Sociologias, Porto Alegre, ano 8, n. 16, p. 2045, jul./dez. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/soc/a/6YsWyBWZSdFgfSqDVQhc4jm/? format=pdf&lang=pt. Acesso em: 29 out. 2024. Considerando as diferentes formas de políticas públicas na sociedade, analise as afirmativas a seguir: I. Políticas públicas são respostas estatais aos problemas da sociedade, formuladas por meio de processos deliberativos e influenciadas por diferentes atores. II. Políticas educacionais são sempre legislações colocadas em prática, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano Nacional de Educação. III. As políticas educacionais são planejadas exclusivamente pelo Estado, sendo uma política permanente em qualquer governo que assuma o país. IV. A formulação de políticas públicas inclui etapas de planejamento, implementação e avaliação, envolvendo decisões racionais e políticas de interesse coletivo. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e IV, apenas. b) II e III, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II e IV, apenas.
01. UNICESUMAR

2ª QUESTÃO As políticas públicas são instrumentos utilizados pelo Estado para organizar e direcionar a ação governamental. Segundo Souza (2006), elas são fundamentais para o desenvolvimento de soluções para problemas sociais. Essas políticas não apenas são influenciadas por demandas internas, mas também sofrem interferências de organismos internacionais e de atores não estatais, que buscam direcionar as decisões políticas. Isso também se aplica ao campo da educação, que, como direito social, necessita de políticas próprias para reger seu funcionamento.Fonte: SOUZA, C. Políticas Públicas: uma revisão da literatura. Sociologias, Porto Alegre, ano 8, n. 16, p. 2045, jul./dez. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/soc/a/6YsWyBWZSdFgfSqDVQhc4jm/? format=pdf&lang=pt. Acesso em: 29 out. 2024. Considerando as diferentes formas de políticas públicas na sociedade, analise as afirmativas a seguir: I. Políticas públicas são respostas estatais aos problemas da sociedade, formuladas por meio de processos deliberativos e influenciadas por diferentes atores. II. Políticas educacionais são sempre legislações colocadas em prática, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano Nacional de Educação. III. As políticas educacionais são planejadas exclusivamente pelo Estado, sendo uma política permanente em qualquer governo que assuma o país. IV. A formulação de políticas públicas inclui etapas de planejamento, implementação e avaliação, envolvendo decisões racionais e políticas de interesse coletivo. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e IV, apenas. b) II e III, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, II e IV, apenas.

Resposta: a) I e IV, apenas.Comentário: I e

Leia mais »
10/16/2025
1ª QUESTÃO O Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei n. 13.005/2014, é um instrumento fundamental para o desenvolvimento e a melhoria da educação no Brasil. Ele estabelece diretrizes, metas e estratégias para a política educacional no país ao longo de dez anos, com o objetivo de garantir o direito à educação de qualidade e promover a inclusão e equidade no acesso ao ensino. Uma das principais metas do PNE (20142024) para a Educação Básica é a universalização do Ensino Fundamental de nove anos e a expansão do atendimento à Educação Infantil e ao Ensino Médio. O Plano também prevê a melhoria da qualidade do ensino, por meio da valorização dos profissionais da educação, com destaque para a formação continuada dos professores e a adequação salarial. Além disso, o PNE busca a redução das desigualdades educacionais e regionais, com foco especial na inclusão de crianças, adolescentes e jovens em situação de vulnerabilidade social. Sobre as metas para a Educação Básica, de acordo com o PNE (2014-2024), analise as seguintes proposições: I. As metas do Plano Nacional de Educação (2014-2024) apresentam estratégias que ajudam a alcançar a universalização escolar de todos os alunos de 4 a 17 anos de idade, nas etapas obrigatórias da Educação Básica. PORQUE II. Todas as escolas públicas devem atingir as metas propostas para a Educação Básica, enquanto as instituições privadas de ensino também são incentivadas a contribuir com a melhoria dos indicadores educacionais. A respeito das asserções assinale a opção correta: ALTERNATIVAS a) A asserção I é verdadeira, e a II é falsa. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. d) A asserção II é verdadeira, e a I é falsa. e) As asserções I e II são proposições falsas.
01. UNICESUMAR

1ª QUESTÃO O Plano Nacional de Educação (PNE), instituído pela Lei n. 13.005/2014, é um instrumento fundamental para o desenvolvimento e a melhoria da educação no Brasil. Ele estabelece diretrizes, metas e estratégias para a política educacional no país ao longo de dez anos, com o objetivo de garantir o direito à educação de qualidade e promover a inclusão e equidade no acesso ao ensino. Uma das principais metas do PNE (20142024) para a Educação Básica é a universalização do Ensino Fundamental de nove anos e a expansão do atendimento à Educação Infantil e ao Ensino Médio. O Plano também prevê a melhoria da qualidade do ensino, por meio da valorização dos profissionais da educação, com destaque para a formação continuada dos professores e a adequação salarial. Além disso, o PNE busca a redução das desigualdades educacionais e regionais, com foco especial na inclusão de crianças, adolescentes e jovens em situação de vulnerabilidade social. Sobre as metas para a Educação Básica, de acordo com o PNE (2014-2024), analise as seguintes proposições: I. As metas do Plano Nacional de Educação (2014-2024) apresentam estratégias que ajudam a alcançar a universalização escolar de todos os alunos de 4 a 17 anos de idade, nas etapas obrigatórias da Educação Básica. PORQUE II. Todas as escolas públicas devem atingir as metas propostas para a Educação Básica, enquanto as instituições privadas de ensino também são incentivadas a contribuir com a melhoria dos indicadores educacionais. A respeito das asserções assinale a opção correta: ALTERNATIVAS a) A asserção I é verdadeira, e a II é falsa. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. d) A asserção II é verdadeira, e a I é falsa. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Resposta: c) As asserções I e II são

Leia mais »
10/16/2025

O que dizem outros estudantes:

Nossos depoimentos refletem a confiança e a satisfação de quem já utilizou nossa ajuda para conquistar excelentes resultados acadêmicos.

37
36
34
35
33
30
24
25
26-Apagar-Rosto
27
28
23
21-Apagar-o-Rosto
19
18
16
15
14-Apaga-o-rosto
13-Apaga-Rosto
12

Quem Somos?

O Normas Acadêmicas ajuda você estudante universitário no desenvolvimento de trabalhos acadêmicos de qualquer assunto. Equipe de  professores altamente especializados em produzir trabalhos acadêmicos.

Temos como missão guiar o acadêmico em seu processo na universidade ou escola, visando à formação e a oportunidade de continuação do seu projeto de pesquisa.

A visão que temos da empresa consiste em realizar para o discentes o melhor trabalho acadêmico que ele merece, conduzindo o aluno ao seu plano de carreira da maneira mais profissional do mercado.

Por que nos escolher?

Somos especialistas em trabalhos acadêmicos de alto desempenho. Todos os nossos esforços estão voltados a oferecer aos nossos alunos o melhor serviço do Brasil.

Aprovação Garantida

Equipe altamente qualificada com mais de 6 anos de experiência, somos totalmente dedicados para a aprovação do seu projeto acadêmico

Atendimento Humanizado

Nosso atendimento é exclusivo para atender às todas suas dúvidas e necessidades. A comunicação é a receita do sucesso de qualquer projeto.

Equipe Especializada

Nossa equipe de professores são especialistas nas mais variadas áreas. Dedicação e larga experiência é nosso verdadeiro diferencial.​

Trabalhos Exclusivos

Cuidamos de suas ideias e transformamos em um produto final autoral e exclusivo. Pois entendemos sua proposta como parte de sua mente, criativa e única. ​

Análise Antiplágio

Em nossos serviços garantimos a autenticidade de todos os projetos com ferramentas antiplágio que asseguram a originalidade e autoria.​

Do Pedido à Entrega

Seguimos um processo claro e eficiente: você faz a solicitação, acompanhamos a produção e entregamos o trabalho pronto no prazo, com qualidade garantida e atendimento personalizado.

01. Solicitação

Você entra em contato com conosco informando a sua demanda de forma detalhada.

02. Produção

Após a análise da solicitação, a equipe especializada inicia a produção do trabalho acadêmico.

03. Entrega

O trabalho acadêmico finalizado é revisado para garantir qualidade e conformidade com os requisitos.

Conheça Nossos Serviços

Oferecemos serviços únicos e exclusivos que irão te ajudar na sua jornada e alcançar seus objetivos com êxito​

ORIENTAÇÃO PERSONALIZADA DE TCC COM CHAMADA DE VÍDEO
FORMATAÇÃO ABNT
MAPAS E ATIVIDADES
TRADUÇÕES
ok - PEÇAS JURÍDICAS
PLANO DE AULA
POSTAR CERTIFICADO
PROJETO DE PESQUISA
RESUMO E RESENHAS
REVISÃO ORTOGRÁFICA
DIGITAÇÃO
Ok - CONVERSÃO DE DOCUMENTO
AVALIAÇÃO DO TRABALHO E MELHORIAS
ANÁLISE DE PLÁGIO
PORTFÓLIOS
RELATÓRIOS DE ESTÁGIOS
SLIDES EM POWERPOINTER

NOVIDADE

MAPAs Prontos com Resposta

Material de Avaliacao Pratica da Aprendizagem para diversas areas. Acesso imediato em PDF interativo.

Ver todos os MAPAs

DIFICULDADE EM SEU TRABALHO ACADÊMICO? EU POSSO TE AJUDAR!

Solicitar Orçamento

Abra o link pelo celular ou app no PC!