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4ª QUESTÃO Nas últimas décadas acompanhamos mudanças no estilo de vida das pessoas e a adoção de novos hábitos alimentares, contudo, quando esse padrão alimentar não é desenvolvido de forma correta pode contribuir para o aumento da obesidade, problema que atinge adultos e crianças no momento atual. No primeiro episódio, intitulado “Educação e alimentação: qual a sua relação?”, as convidadas abordam a importância da alimentação para o desenvolvimento integral do sujeito. Sobre este assunto, leia as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. I. A participação ativa da criança no momento da alimentação é importante na medida em que essa participação favorecerá à criança explorar, por exemplo, diferentes texturas, cores, sabores e cheiros. Essa experimentação são vivências que devem ser estimuladas pelo adulto, pois contribuirão no desenvolvimento da fala e da linguagem. II. A criança que não teve experiências corretas com o alimento, sobretudo no período de introdução alimentar, poderá desenvolver aversões aos alimentos com sabores adocicados a partir dos 6 anos de idade, momento que corresponde ao primeiro ano de escolarização obrigatória. Neste período a criança passa a descobrir novos sabores a partir da experimentação de alimentos diversificados. III. Os hábitos alimentares interferem no desenvolvimento motor e cognitivo desde o nascimento, mas é na segunda infância (a partir dos 3 anos de idade) que a criança, ao permanecer na escola em tempo integral, poderá desenvolver bons hábitos alimentares, tendo como único modelo a figura do professor. Os responsáveis pela criança fora do contexto escolar pouco podem contribuir neste processo. IV. O profissional da educação precisa ter informações sobre a importância da alimentação e sua influência no desenvolvimento e aprendizagem da criança e como poderá explorar os alimentos no cotidiano escolar. O profissional que atua com crianças pequenas poderá desenvolver o trabalho sensorial com os alunos a partir dos alimentos, explorando noções importantes como dentro/fora, grande/pequeno, macio/duro. As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, F, F. b) F, F, V, F. c) F, V, F, V. d) V, F, V, F. e) V, F, F, V
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4ª QUESTÃO Nas últimas décadas acompanhamos mudanças no estilo de vida das pessoas e a adoção de novos hábitos alimentares, contudo, quando esse padrão alimentar não é desenvolvido de forma correta pode contribuir para o aumento da obesidade, problema que atinge adultos e crianças no momento atual. No primeiro episódio, intitulado “Educação e alimentação: qual a sua relação?”, as convidadas abordam a importância da alimentação para o desenvolvimento integral do sujeito. Sobre este assunto, leia as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. I. A participação ativa da criança no momento da alimentação é importante na medida em que essa participação favorecerá à criança explorar, por exemplo, diferentes texturas, cores, sabores e cheiros. Essa experimentação são vivências que devem ser estimuladas pelo adulto, pois contribuirão no desenvolvimento da fala e da linguagem. II. A criança que não teve experiências corretas com o alimento, sobretudo no período de introdução alimentar, poderá desenvolver aversões aos alimentos com sabores adocicados a partir dos 6 anos de idade, momento que corresponde ao primeiro ano de escolarização obrigatória. Neste período a criança passa a descobrir novos sabores a partir da experimentação de alimentos diversificados. III. Os hábitos alimentares interferem no desenvolvimento motor e cognitivo desde o nascimento, mas é na segunda infância (a partir dos 3 anos de idade) que a criança, ao permanecer na escola em tempo integral, poderá desenvolver bons hábitos alimentares, tendo como único modelo a figura do professor. Os responsáveis pela criança fora do contexto escolar pouco podem contribuir neste processo. IV. O profissional da educação precisa ter informações sobre a importância da alimentação e sua influência no desenvolvimento e aprendizagem da criança e como poderá explorar os alimentos no cotidiano escolar. O profissional que atua com crianças pequenas poderá desenvolver o trabalho sensorial com os alunos a partir dos alimentos, explorando noções importantes como dentro/fora, grande/pequeno, macio/duro. As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, F, F. b) F, F, V, F. c) F, V, F, V. d) V, F, V, F. e) V, F, F, V

Gabarito: e) V, F, F, V.Comentário: I é

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10/03/2025
3ª QUESTÃO Possivelmente, você já ouviu frases como: "A adolescência é um período conturbado e problemático" e "Nossa, como é difícil entender o adolescente, muda de humor constantemente!". Essas frases podem indicar estereótipos deste período, contudo, “. . .na adolescência, a formação de um corpo qualitativamente e quantitativamente diferente da infância resulta em novas configurações subjetivas. . .. Vigotski não compreende a adolescência como algo dado, ou negativo, mas como um momento do desenvolvimento que dá origem a um funcionamento completamente novo do psiquismo” (SOUZA, 2018, p. 26). Pois bem, no terceiro episódio, o tema central é o período da adolescência. A convidada trata sobre a temática, destacando as características e desafios dos adolescentes na sociedade atual, bem como a importância da educação formal no desenvolvimento do sujeito, tendo em vista a teoria de Vigotski.SOUZA, Candida; SILVA, Daniele Nunes Henrique. Adolescência em debate: contribuições teóricas à luz da perspectiva histórico-cultural. Psicol. estud., Maringá, v. 23, 23-34, 2018.A partir das discussões apresentadas no terceiro episódio “Vida de adolescente”, analise as afirmativas a seguir. I. Podemos inferir que o período da adolescência se caracteriza pela mudança do corpo, mediada pelas questões biológicas do sujeito, ou seja, este período é marcado pelo fator cronológico, logo, a influência do contexto social em que o adolescente está inserido pouco contribui neste processo. II. Na adolescência, os interesses do sujeito são modificados. Desloca-se do contexto familiar e de questões ligadas ao universo infantil para o grupo de pessoas que favoreça uma identificação, neste caso, seus pares, isto é, outros adolescentes III. O período da adolescência corresponde a um período de transição entre o desenvolvimento que ocorreu na infância e o desenvolvimento que caminha para a vida adulta. Nesse processo, o papel da educação sistematizada é fundamental, pois a partir do processo educativo, o adolescente se desenvolve. Dessa forma, o professor enquanto mediador ajudará o adolescente a direcionar seus interesses, favorecendo seu desenvolvimento. IV. Atualmente, o adolescente está inserido em um contexto de diferentes tecnologias digitais. O uso de recursos tecnológicos não é considerado negativo, mas passa a ser um problema para o adolescente quando as interações sociais presenciais são substituídas pelo mundo virtual e quando as redes sociais impõem ao adolescente um ideal de vida perfeito, seja no aspecto profissional ou pessoal. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I, II e III, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.
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3ª QUESTÃO Possivelmente, você já ouviu frases como: “A adolescência é um período conturbado e problemático” e “Nossa, como é difícil entender o adolescente, muda de humor constantemente!”. Essas frases podem indicar estereótipos deste período, contudo, “. . .na adolescência, a formação de um corpo qualitativamente e quantitativamente diferente da infância resulta em novas configurações subjetivas. . .. Vigotski não compreende a adolescência como algo dado, ou negativo, mas como um momento do desenvolvimento que dá origem a um funcionamento completamente novo do psiquismo” (SOUZA, 2018, p. 26). Pois bem, no terceiro episódio, o tema central é o período da adolescência. A convidada trata sobre a temática, destacando as características e desafios dos adolescentes na sociedade atual, bem como a importância da educação formal no desenvolvimento do sujeito, tendo em vista a teoria de Vigotski.SOUZA, Candida; SILVA, Daniele Nunes Henrique. Adolescência em debate: contribuições teóricas à luz da perspectiva histórico-cultural. Psicol. estud., Maringá, v. 23, 23-34, 2018.A partir das discussões apresentadas no terceiro episódio “Vida de adolescente”, analise as afirmativas a seguir. I. Podemos inferir que o período da adolescência se caracteriza pela mudança do corpo, mediada pelas questões biológicas do sujeito, ou seja, este período é marcado pelo fator cronológico, logo, a influência do contexto social em que o adolescente está inserido pouco contribui neste processo. II. Na adolescência, os interesses do sujeito são modificados. Desloca-se do contexto familiar e de questões ligadas ao universo infantil para o grupo de pessoas que favoreça uma identificação, neste caso, seus pares, isto é, outros adolescentes III. O período da adolescência corresponde a um período de transição entre o desenvolvimento que ocorreu na infância e o desenvolvimento que caminha para a vida adulta. Nesse processo, o papel da educação sistematizada é fundamental, pois a partir do processo educativo, o adolescente se desenvolve. Dessa forma, o professor enquanto mediador ajudará o adolescente a direcionar seus interesses, favorecendo seu desenvolvimento. IV. Atualmente, o adolescente está inserido em um contexto de diferentes tecnologias digitais. O uso de recursos tecnológicos não é considerado negativo, mas passa a ser um problema para o adolescente quando as interações sociais presenciais são substituídas pelo mundo virtual e quando as redes sociais impõem ao adolescente um ideal de vida perfeito, seja no aspecto profissional ou pessoal. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) I, II e III, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

Gabarito: d) II, III e IV, apenas.Comentário: II

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10/03/2025
2ª QUESTÃO O terceiro episódio “Vida de adolescente”, aborda a fase da adolescência a partir da Teoria Histórico Cultural. Essa teoria propõe que o desenvolvimento não está correlacionado unicamente ao processo maturacional do indivíduo, e sim ao de aprendizagem. Nesse sentido, “. . .a adolescência passa a ser caracterizada como um emaranhado de fatores de ordem individual. . ., e de ordem histórica e social, por estar relacionada às condições específicas da cultura na qual o adolescente está inserido” (SALLES, 2005, p. 35).SALLES, L. M. F. Infância e adolescência na sociedade contemporânea: alguns apontamentos. Revista Estudos de Psicologia, São Paulo, UNESP, p. 33-41, 2005.A partir das discussões apresentadas no terceiro episódio “Vida de adolescente”, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:Na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, entende-se que adolescência não é marcada pelo fator cronológico, mas tem a influência de fatores culturais e sociais de uma determinada época. O adulto deve compreender essas questões para auxiliar o adolescente no período de transição entre a infância e a vida adulta, visto que o adolescente apresenta novas características, diferentes das infantis, como por exemplo, a necessidade de perceber o mundo, perceber-se no mundo e relacionar-se com o mundo. Porque As mudanças que ocorrem no período da adolescência atualmente são estáticas, pois o adolescente está inserido na sociedade contemporânea que é imutável, isso significa que todos os adolescentes, independentemente do contexto social em que estão inseridos, terão os mesmos comportamentos e enfrentarão as mesmas dificuldades, por consequência, os recursos que utilizarão para lidar com essas dificuldades serão sempre os mesmos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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2ª QUESTÃO O terceiro episódio “Vida de adolescente”, aborda a fase da adolescência a partir da Teoria Histórico Cultural. Essa teoria propõe que o desenvolvimento não está correlacionado unicamente ao processo maturacional do indivíduo, e sim ao de aprendizagem. Nesse sentido, “. . .a adolescência passa a ser caracterizada como um emaranhado de fatores de ordem individual. . ., e de ordem histórica e social, por estar relacionada às condições específicas da cultura na qual o adolescente está inserido” (SALLES, 2005, p. 35).SALLES, L. M. F. Infância e adolescência na sociedade contemporânea: alguns apontamentos. Revista Estudos de Psicologia, São Paulo, UNESP, p. 33-41, 2005.A partir das discussões apresentadas no terceiro episódio “Vida de adolescente”, analise as asserções a seguir e a relação entre elas:Na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural, entende-se que adolescência não é marcada pelo fator cronológico, mas tem a influência de fatores culturais e sociais de uma determinada época. O adulto deve compreender essas questões para auxiliar o adolescente no período de transição entre a infância e a vida adulta, visto que o adolescente apresenta novas características, diferentes das infantis, como por exemplo, a necessidade de perceber o mundo, perceber-se no mundo e relacionar-se com o mundo. Porque As mudanças que ocorrem no período da adolescência atualmente são estáticas, pois o adolescente está inserido na sociedade contemporânea que é imutável, isso significa que todos os adolescentes, independentemente do contexto social em que estão inseridos, terão os mesmos comportamentos e enfrentarão as mesmas dificuldades, por consequência, os recursos que utilizarão para lidar com essas dificuldades serão sempre os mesmos. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Gabarito: c) A asserção I é uma proposição

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10/03/2025

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