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Ana, uma estudante de pedagogia, está estagiando em uma escola de Educação Básica, e planeja uma aulasobre cultura indígena e africana para sua turma de 5º ano. Ela reconhece a importância de abordar essastemáticas de maneira sensível, respeitosa e informativa. Ao elaborar seu plano de aula, Ana se depara comdiversas opções de recursos pedagógicos para enriquecer os debates em sala de aula. Ela precisa decidirquais recursos utilizar para garantir uma abordagem completa e inclusiva das culturas indígena e africana.Considerando a diversidade cultural presente no Brasil, especialmente a rica herança das culturas indígena eafricana, Ana deve selecionar aquelas que oferecem uma abordagem ampla e sensível, promovendo umacompreensão profunda e respeitosa das realidades históricas e contemporâneas desses povos. A seguirapresentam-se recursos pedagógicos para Ana escolher:I. Utilizar a Carta de Caminha para explicar os primeiros contatos e as diferenças culturais entre índios eportugueses.II. Incorporar cartas escritas por jesuítas sobre o processo de catequização dos ameríndios, além deimagens, músicas e reportagens atuais sobre a situação dos indígenas no Brasil.III. Integrar documentos escritos, músicas, poesias e relatos de racismo contemporâneos para discutir aquestão africana.IV. Realizar entrevistas com líderes indígenas e afrodescendentes para proporcionar uma perspectiva atual eautêntica sobre suas culturas, desafios e lutas.

É correto o que se afirma em: ALTERNATIVASII

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08/05/2025

Considere o caso hipotético a seguir:Em uma escola de Educação Infantil na região Sul do Brasil, o educador João, após refletir sobre aimportância da valorização da diversidade, decidiu implementar mudanças significativas em sua práticapedagógica para promover um ambiente mais inclusivo e empático para as crianças.Situação 1: Valorização da Diversidade CapilarDurante uma atividade de elogiar as características físicas das crianças, João elogiou o cabelo de umacriança, que prontamente comparou seu cabelo com o da mãe, destacando suas diferenças. Isso levou Joãoa perceber que suas práticas cotidianas poderiam influenciar a percepção das crianças sobre si mesmas esobre os outros. Decidindo agir, João introduziu mudanças nas rotinas de cuidado com os cabelos. Eletambém incentivou brincadeiras que promoviam a apreciação das características únicas de cada criança.Situação 2: Explorando a Diversidade AlimentarDurante a recepção de famílias de diferentes regiões do Brasil, uma criança compartilhou suas preferênciasalimentares, que contrastavam com as da maioria do grupo. Isso levou João a refletir sobre a importância deexpor as crianças a diferentes culturas e tradições alimentares desde cedo. Propôs então a organização devivências gastronômicas, onde as crianças pudessem experimentar alimentos típicos de diferentes regiõesdo país.A partir da leitura do caso hipotético, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:I. João, ao introduzir mudanças nas rotinas de cuidado com os cabelos, priorizou apenas um tipo de texturacapilar, ignorando deliberadamente as necessidades e preferências das crianças com cabelos lisos. Eledemonstrou uma clara defesa da perpetuação de padrões estéticos excludentes e prejudiciais.PORQUEII. Diferente da primeira situação, na segunda João introduziu vivências gastronômicas com alimentos típicosde diferentes regiões do Brasil promovendo o respeito e a valorização da diversidade cultural entre ascrianças da Educação Infantil. Essas atividades não apenas expandiram o repertório alimentar das crianças,mas também incentivaram o entendimento e a aceitação das diferentes culturas presentes no país.

Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS

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08/05/2025

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