Normas Acadêmicas – Página: 137

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4ª QUESTÃO A professora Ana do 3º ano A do Ensino Fundamental estimulou seus alunos a desenharem a planta de uma sala de aula, com os detalhes e elementos que ela apresenta, como são encontrados e nas posições correspondentes. Com base nisso, assinale a alternativa que demonstra quais noções a professora está trabalhando em seus alunos: ALTERNATIVAS a) De vizinhança. A planta caracteriza a localização da sala de aula em relação aos outros espaços da escola. b) De separação de elementos. A planta teria uma característica ilustrativa para o desenvolvimento desta atividade. c) De temporalidade. A planta objetivaria estabelecer um comparativo entre as salas de aula do passado e do presente. d) De lateralidade. O desenho da planta destaca os elementos que estão à direita e à esquerda da posição da professora na sala de aula. e) De projeção e de representação simbólica. A planta teria uma característica simbólica e pictórica, servindo de ponte entre o espaço real e a sua representação gráfica.

01. UNICESUMAR

4ª QUESTÃO A professora Ana do 3º ano A do Ensino Fundamental estimulou seus alunos a desenharem a planta de uma sala de aula, com os detalhes e elementos que ela apresenta, como são encontrados e nas posições correspondentes. Com base nisso, assinale a alternativa que demonstra quais noções a professora está trabalhando em seus alunos: ALTERNATIVAS a) De vizinhança. A planta caracteriza a localização da sala de aula em relação aos outros espaços da escola. b) De separação de elementos. A planta teria uma característica ilustrativa para o desenvolvimento desta atividade. c) De temporalidade. A planta objetivaria estabelecer um comparativo entre as salas de aula do passado e do presente. d) De lateralidade. O desenho da planta destaca os elementos que estão à direita e à esquerda da posição da professora na sala de aula. e) De projeção e de representação simbólica. A planta teria uma característica simbólica e pictórica, servindo de ponte entre o espaço real e a sua representação gráfica.

Gabarito: e)Comentário: A atividade proposta (e a imagem

10/02/2025

3ª QUESTÃO A linguagem cinematográfica também é utilizada como conhecimento geográfico. Ao realizar uma reflexão sobre o uso dessa linguagem no ensino de Geografia, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Ao se trabalhar com a linguagem cinematográfica é preciso que o professor tenha uma organização prévia com relação à apresentação do filme, assim como clareza sobre os objetivos que se queira alcançar com esse recurso. PORQUE II. A linguagem cinematográfica é uma produção cultural relevante para a formação das pessoas, pois nessa linguagem estão contempladas questões sociais, políticas, afetivas, artísticas, ambientais, etc. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

01. UNICESUMAR

3ª QUESTÃO A linguagem cinematográfica também é utilizada como conhecimento geográfico. Ao realizar uma reflexão sobre o uso dessa linguagem no ensino de Geografia, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Ao se trabalhar com a linguagem cinematográfica é preciso que o professor tenha uma organização prévia com relação à apresentação do filme, assim como clareza sobre os objetivos que se queira alcançar com esse recurso. PORQUE II. A linguagem cinematográfica é uma produção cultural relevante para a formação das pessoas, pois nessa linguagem estão contempladas questões sociais, políticas, afetivas, artísticas, ambientais, etc. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: ALTERNATIVAS a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

Gabarito: a)Comentário: O cinema condensa temas socioespaciais (migrações,

10/02/2025

2ª QUESTÃO A professora Cida planejou para esta semana confeccionar, junto a sua turma do segundo ano do Ensino Fundamental, maquetes que representassem a sua sala de aula. Os recursos utilizados foram materiais retornáveis, tais como: caixinha de fósforos e remédios, caixas de papelão grande, tampinhas de garrafas, papéis coloridos e outros. Este tipo de trabalho permite aos alunos:I. Observar a localização da sala de aula e seus elementos no espaço de uma forma mais criteriosa. II. Desenvolver habilidades de proporcionalidade e perspectiva espacial, ainda que inicialmente de modo intuitivo. III. Reconhecer diferentes formas de representação espacial, desenvolvendo habilidades e competências, como a observação das propriedades do material que foi utilizado e sua adequação para a maquete. IV. Representar a realidade e, a partir da observação feita por cada um e pelos grupos adequar as ideias para a construção da maquete. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) II e III, apenas. d) III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

01. UNICESUMAR

2ª QUESTÃO A professora Cida planejou para esta semana confeccionar, junto a sua turma do segundo ano do Ensino Fundamental, maquetes que representassem a sua sala de aula. Os recursos utilizados foram materiais retornáveis, tais como: caixinha de fósforos e remédios, caixas de papelão grande, tampinhas de garrafas, papéis coloridos e outros. Este tipo de trabalho permite aos alunos: I. Observar a localização da sala de aula e seus elementos no espaço de uma forma mais criteriosa. II. Desenvolver habilidades de proporcionalidade e perspectiva espacial, ainda que inicialmente de modo intuitivo. III. Reconhecer diferentes formas de representação espacial, desenvolvendo habilidades e competências, como a observação das propriedades do material que foi utilizado e sua adequação para a maquete. IV. Representar a realidade e, a partir da observação feita por cada um e pelos grupos adequar as ideias para a construção da maquete. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) I e III, apenas. c) II e III, apenas. d) III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

Gabarito: e)Comentário: Maquetes integram observação do espaço real

10/02/2025

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