Normas Acadêmicas – Página: 149

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4) Acredita-se que a estruturação do plano de carreira pode atrair profissionais para o magistério, oferecendo novas oportunidades aos estudantes. O plano de carreira é um instrumento para a valorização docente, alinhado ao Plano Nacional de Educação (PNE).Dentre as metas do PNE (2014-2024) citadas no texto, qual das alternativas abaixo se refere à equiparação do rendimento dos profissionais do magistério ao de outras profissões com escolaridade equivalente? Alternativas: a) Meta 15 b) Meta 16 c) Meta 17 d) Meta 18 e) Meta 20

02. PITÁGORAS-UNOPAR

4) Acredita-se que a estruturação do plano de carreira pode atrair profissionais para o magistério, oferecendo novas oportunidades aos estudantes. O plano de carreira é um instrumento para a valorização docente, alinhado ao Plano Nacional de Educação (PNE).Dentre as metas do PNE (2014-2024) citadas no texto, qual das alternativas abaixo se refere à equiparação do rendimento dos profissionais do magistério ao de outras profissões com escolaridade equivalente? Alternativas: a) Meta 15 b) Meta 16 c) Meta 17 d) Meta 18 e) Meta 20

Gabarito: c)Comentário: A Meta 17 do PNE trata

09/22/2025

3) A alfabetização, nesse contexto, deve partir de palavras e temas relacionados à realidade dos aprendizes (temas geradores) para ensinar a leitura e a escrita, tornando o processo de alfabetização mais significativo e contextualizado. Considerando a perspectiva da educação popular e o método de Paulo Freire descrito no texto, qual é o objetivo principal que transcende a simples aquisição de habilidades de leitura e escrita? Alternativas: a) Promover a formação da consciência política como uma prática de liberdade. b) Garantir a formação mínima da mão de obra para a indústria nacional. c) Ampliar o número de eleitores, já que analfabetos não tinham direito ao voto. d) Adotar um modelo "bancário" de ensino, focado na técnica e na memorização. e) Implementar o ensino supletivo para a certificação em massa de jovens e adultos.

02. PITÁGORAS-UNOPAR

3) A alfabetização, nesse contexto, deve partir de palavras e temas relacionados à realidade dos aprendizes (temas geradores) para ensinar a leitura e a escrita, tornando o processo de alfabetização mais significativo e contextualizado. Considerando a perspectiva da educação popular e o método de Paulo Freire descrito no texto, qual é o objetivo principal que transcende a simples aquisição de habilidades de leitura e escrita? Alternativas: a) Promover a formação da consciência política como uma prática de liberdade. b) Garantir a formação mínima da mão de obra para a indústria nacional. c) Ampliar o número de eleitores, já que analfabetos não tinham direito ao voto. d) Adotar um modelo “bancário” de ensino, focado na técnica e na memorização. e) Implementar o ensino supletivo para a certificação em massa de jovens e adultos.

Gabarito: a)Comentário: Em Freire, alfabetizar é conscientizar —

09/22/2025

2) No entanto, a incorporação da história e da cultura afro-brasileiras e quilombolas nos currículos escolares tem sido desafiadora, evidenciando lacunas no sistema educacional brasileiro. Para superar as lacunas mencionadas no atendimento à diversidade e garantir o reconhecimento da pluralidade étnico-racial na educação, qual lei tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas? Alternativas: a) Resolução nº 3/2012, que estabelece diretrizes para populações em situação de itinerância. b) Resolução nº 5/2012, que estabelece as Diretrizes para a Educação Escolar Indígena. c) Constituição Federal de 1988, que garante o direito à educação para todos. d) Lei nº 10.639/2003, que altera a LDB para incluir a obrigatoriedade da temática. e) Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº 9.394/1996 em sua redação original.

02. PITÁGORAS-UNOPAR

2) No entanto, a incorporação da história e da cultura afro-brasileiras e quilombolas nos currículos escolares tem sido desafiadora, evidenciando lacunas no sistema educacional brasileiro. Para superar as lacunas mencionadas no atendimento à diversidade e garantir o reconhecimento da pluralidade étnico-racial na educação, qual lei tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas? Alternativas: a) Resolução nº 3/2012, que estabelece diretrizes para populações em situação de itinerância. b) Resolução nº 5/2012, que estabelece as Diretrizes para a Educação Escolar Indígena. c) Constituição Federal de 1988, que garante o direito à educação para todos. d) Lei nº 10.639/2003, que altera a LDB para incluir a obrigatoriedade da temática. e) Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº 9.394/1996 em sua redação original.

Gabarito: d)Comentário: A Lei 10.639/2003 torna obrigatório o

09/22/2025

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