Normas Acadêmicas – Página: 107

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2ª QUESTÃO Almeida e Passini (2004) baseados na teoria de Piaget informam que a criança na idade do pensamento concreto necessita agir sobre o objeto para a construção dos conceitos e dos conhecimentos. Fonte: PASSINI, Elza Yasuko; ALMEIDA, Rosângela Doin. O espaço geográfico: ensino e representação.13 ed. São Paulo, Contexto, 2004.Com base no exposto, leia as afirmações que seguem: I. A interação social não é considerada para o desenvolvimento intelectual. II. A ação do aluno sobre o objeto é que proporcionará a construção do conhecimento. III. As interações sociais podem ser geradoras de conflitos, a ponto de perturbar o equilíbrio cognitivo. IV. É na possibilidade de confrontos com diferentes pontos de vista que se dá a produção do progresso e do desenvolvimento intelectual. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

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2ª QUESTÃO Almeida e Passini (2004) baseados na teoria de Piaget informam que a criança na idade do pensamento concreto necessita agir sobre o objeto para a construção dos conceitos e dos conhecimentos. Fonte: PASSINI, Elza Yasuko; ALMEIDA, Rosângela Doin. O espaço geográfico: ensino e representação.13 ed. São Paulo, Contexto, 2004.Com base no exposto, leia as afirmações que seguem: I. A interação social não é considerada para o desenvolvimento intelectual. II. A ação do aluno sobre o objeto é que proporcionará a construção do conhecimento. III. As interações sociais podem ser geradoras de conflitos, a ponto de perturbar o equilíbrio cognitivo. IV. É na possibilidade de confrontos com diferentes pontos de vista que se dá a produção do progresso e do desenvolvimento intelectual. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: d) II, III e IV, apenas.Comentário: Em

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1ª QUESTÃO Um docente resolve construir uma maquete da sala de aula. Para isso, ele divide seus alunos em pequenos grupos. Um dos fatores para que esse agrupamento proposto seja produtivo, é o docente ter clareza sobre: ALTERNATIVAS a) A sua própria formação, pois só ela dará conta de uma boa aula. b) Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade. c) Deixar os estudantes livres de sua interferência, para produzirem melhor. d) Seu próprio conhecimento sobre o assunto, pois o que vale é saber fazer maquetes. e) Faz parte da obrigação dele elaborar atividades em grupo, independente do conteúdo proposto.

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1ª QUESTÃO Um docente resolve construir uma maquete da sala de aula. Para isso, ele divide seus alunos em pequenos grupos. Um dos fatores para que esse agrupamento proposto seja produtivo, é o docente ter clareza sobre: ALTERNATIVAS a) A sua própria formação, pois só ela dará conta de uma boa aula. b) Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade. c) Deixar os estudantes livres de sua interferência, para produzirem melhor. d) Seu próprio conhecimento sobre o assunto, pois o que vale é saber fazer maquetes. e) Faz parte da obrigação dele elaborar atividades em grupo, independente do conteúdo proposto.

Resposta correta: b) Os objetivos que se quer

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RESPOSTA DA AE3 - LPED - METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA - 54_2025 1ª QUESTÃO Um docente resolve construir uma maquete da sala de aula. Para isso, ele divide seus alunos em pequenos grupos. Um dos fatores para que esse agrupamento proposto seja produtivo, é o docente ter clareza sobre: ALTERNATIVAS a) A sua própria formação, pois só ela dará conta de uma boa aula. b) Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade. c) Deixar os estudantes livres de sua interferência, para produzirem melhor. d) Seu próprio conhecimento sobre o assunto, pois o que vale é saber fazer maquetes. e) Faz parte da obrigação dele elaborar atividades em grupo, independente do conteúdo proposto. Resposta correta: b) Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade. Comentário: Para que o trabalho em grupos seja realmente produtivo, o professor precisa, antes de tudo, definir objetivos de aprendizagem (conceituais, procedimentais e atitudinais). É isso que orienta a formação dos grupos, a escolha de materiais, os critérios de avaliação e o tipo de mediação durante a construção da maquete (por exemplo: ler o espaço da sala, trabalhar escala, orientação, funções dos objetos, cooperação etc.). ________________________________________ 2ª QUESTÃO Almeida e Passini (2004) baseados na teoria de Piaget informam que a criança na idade do pensamento concreto necessita agir sobre o objeto para a construção dos conceitos e dos conhecimentos. Fonte: PASSINI, Elza Yasuko; ALMEIDA, Rosângela Doin. O espaço geográfico: ensino e representação.13 ed. São Paulo, Contexto, 2004. Com base no exposto, leia as afirmações que seguem: I. A interação social não é considerada para o desenvolvimento intelectual. II. A ação do aluno sobre o objeto é que proporcionará a construção do conhecimento. III. As interações sociais podem ser geradoras de conflitos, a ponto de perturbar o equilíbrio cognitivo. IV. É na possibilidade de confrontos com diferentes pontos de vista que se dá a produção do progresso e do desenvolvimento intelectual. É correto o que se afirma em: Resposta: d) II, III e IV, apenas. Comentário: Em Piaget, o conhecimento se constrói pela ação sobre o objeto (II) e pelas interações que provocam desequilíbrios e reequilibrações (III e IV). A assertiva I é falsa porque a interação social é relevante ao desenvolvimento. ________________________________________ 3ª QUESTÃO Considere o excerto a seguir: Durante séculos o saber ler, escrever e contar foi o apanágio das classes dirigentes e, desse monopólio, elas obtinham um acréscimo de poder. Mas, as transformações econômicas, sociais, políticas e culturais na Europa do século XIX, como hoje nos países “subdesenvolvidos” fazem com que tenha se tornado indispensável que o conjunto da população saiba ler. E torna-se indispensável que os homens saibam pensar o espaço (LACOSTE, 2016, p. 52). LACOSTE, Yves. A Geografia - Isso serve em Primeiro lugar para fazer a Guerra. São Paulo. Ed. Papirus. 2016. A partir de sua análise considere V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas: I - O “saber” era elitista, e excludente, ligado as instituições religiosas católicas. II - O saber ler, escrever e contar, eram privilégios das elites que tinham interesse em manter-se no poder. III - Os homens precisam saber pensar e ler o espaço, tornando-se indispensável às pessoas tal habilidade. IV - Nenhuma outra classe, além das dirigentes, gostaria de saber ler e escrever o espaço, porque não tinha utilidade alguma. A sequência correta é: Resposta: e) V, V, V, F Comentário: O conhecimento foi historicamente elitizado (I e II). Lacoste defende a alfabetização espacial como necessidade coletiva (III). A IV é falsa: outras classes desejavam e necessitavam desse saber. ________________________________________ 4ª QUESTÃO A Geografia é a ciência que estuda o espaço geográfico, considerado o lugar onde se manifestam os fenômenos sociais. Ele é produzido a partir da dinâmica das relações estabelecidas entre o ser humano e o meio onde habita. No que se refere a Geografia Humana, considere as asserções abaixo: I. A Geografia Humana consiste em entender a relação entre o homem e o meio. Essa relação é recíproca, uma vez que está mediada pela tecnologia que altera o ambiente natural. PORQUE II. Valoriza-se o estudo do meio, dando relevância ao estudo da hidrografia, climatologia, geologia, dentre outros. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: Resposta: c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Comentário: A I descreve bem a Geografia Humana (sociedade–meio mediada pela técnica). A II lista conteúdos físicos (clima, relevo, hidrografia), que não justificam a definição de Geografia Humana. ________________________________________ 5ª QUESTÃO A sociedade do século XXI tem passado por inúmeras transformações e na educação não é diferente. Com a revolução tecnológica, é necessário repensar o papel da escola e a utilização de recursos tecnológicos para auxiliar no processo de ensino e aprendizagem. Com relação ao papel da escola, analise as afirmativas a seguir: I. Por ser aulas de Geografia, não há necessidade de se pensar em interdisciplinaridade, pois a disciplina já privilegia o diálogo. II. O papel da escola é unicamente transmitir o conhecimento, pois, dessa forma, conseguirá preparar o aluno para o mercado de trabalho. III. Nas aulas de geografia, é importante que o professor utilize diferentes recursos tecnológicos dinamizando suas aulas e promovendo a reflexão crítica acerca do conteúdo. IV. A escola deve estar preparada para atender às expectativas pessoais dos alunos, torná-los cidadãos ativos na sociedade e atender às exigências do mercado de trabalho. É correto o que se afirma em: Resposta: c) III e IV, apenas. Comentário: Geografia demanda tecnologias e reflexão crítica (III) e a escola tem missão formativa ampla (IV). I e II reduzem/contrariam a visão contemporânea de educação. ________________________________________ 6ª QUESTÃO Observe a imagem a seguir: Fonte: adaptado de: https://www.coladaweb.com/geografia/elementos-de-um-mapa. Acesso em: 07 nov. 2022. Sobre os elementos que devem compor um mapa, analise as afirmações a seguir: I. O mapa deve ser colorido. II. O mapa deve conter sempre legenda. III. O mapa deve conter sempre a rosa dos ventos. As afirmações I, II, e III são, respectivamente: Resposta: c) F, V, V. Comentário: Cor não é obrigatória. Em cartografia escolar, legenda (símbolos) e orientação (rosa dos ventos/ponto cardeal) são elementos básicos esperados. ________________________________________ 7ª QUESTÃO As brincadeiras e os jogos não têm fronteiras e sempre estiveram presentes nas salas de aula das escolas brasileiras, sejam elas públicas ou privadas. Por meio desse tipo de atividade se aprende, além do objeto de aprendizagem, outras competências socioemocionais presentes na BNCC como o respeito mútuo. Desta maneira, o uso do jogo no ensino de geografia pode: Resposta: b) Potencializar a construção do conhecimento, sistematizando conceitos geográficos de modo lúdico e prazeroso. Comentário: Jogos não substituem o planejamento, mas potencializam a aprendizagem de conceitos (escala, orientação, lugar etc.) com engajamento. ________________________________________ 8ª QUESTÃO Um dos componentes básicos do mapa é a legenda, melhor explorada a partir do 3° ano do Ensino Fundamental. Com base em seus estudos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A BNCC estabelece a seguinte habilidade para o 3° ano do Ensino Fundamental: reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas. PORQUE II. A função básica da legenda é indicar quais são os significados dos símbolos utilizados na representação espacial, e sua feição está diretamente relacionada à proporção dos elementos representados e ao nível de detalhamento da área representada. Assinale a alternativa correta: Resposta: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Comentário: A BNCC prevê a habilidade, e a explicação sobre função e forma da legenda (II) justifica por que ela deve ser ensinada e construída pelos alunos. ________________________________________ 9ª QUESTÃO A respeito do conceito de lugar, considere as asserções e a relação proposta entre elas: I. O ensino da categoria Lugar na ciência geográfica nos remete a uma formação de alunos que aprendem desde muito cedo a terem noções espaciais concretas quanto ao lugar que estão inseridos e as suas implicações sociais, culturais, entre outras. PORQUE II. A partir do lugar é possível aprender as mais diversas escalas geográficas entre o mundo e o indivíduo. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: Resposta: a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Comentário: Lugar é ponto de partida para a alfabetização espacial: da vivência local, o aluno avança para outras escalas (bairro, cidade, país, mundo), justificando a ênfase didática. ________________________________________ 10ª QUESTÃO Sobre o uso da fotografia no ensino da Geografia, leia o trecho a seguir: “Dada a sua importância para a prática docente, a fotografia contribui como um recurso didático a mais para a produção do conhecimento. Seu manuseio constitui-se num processo de alfabetização visual, pois ela é uma expressão da realidade. O uso de imagens e, no caso desse trabalho, a articulação das fotografias dentro do ensino de Geografia são caracterizadas como um instrumento interessante na organização pedagógica.” NIQUELE, J.L.G.; ASALIN, G.A. O USO DE FOTOGRAFIA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: UMA EXPERIÊNCIA COM OS ALUNOS DO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor. Disponível em: https://bityli.com/EZ4oiX Acesso em: 18 nov. 2021. Sobre a utilização de recursos audiovisuais no ensino de Geografia, avalie as afirmações a seguir: I. O uso dos recursos didáticos em sala é eficaz pois não há imprevistos que podem atrapalhar o ensino do aluno. II. Um recurso didático sozinho não é capaz de garantir que o aluno aprenda o conteúdo de uma aula ou um conceito. III. O professor atua como um agente mediador que orienta o uso destes recursos para atingir um objetivo, previamente, definido em seu planejamento. IV. A música pode ser estimulada a partir da problematização de suas letras. As palavras usadas pelos compositores podem ser exploradas como fonte de informação sobre características típicas de uma região. V. O recurso didático escolhido deve ser conhecido pelo professor: O momento de explorar as potencialidades do recurso é sempre anterior à aula, o que exige um estudo prévio dos modos de instrumentalizá-lo e dos objetivos que pretendem ser alcançados com o seu uso. É correto apenas o que se afirma em: Resposta: e) II, III, IV e V. Comentário: Recursos não garantem aprendizagem por si (II); exigem mediação e planejamento docente (III e V). A música pode ser fonte geográfica (IV). A I é falsa porque imprevistos existem e demandam plano B.

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RESPOSTA DA AE3 – LPED – METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA – 54_2025

1ª QUESTÃO Um docente resolve construir uma maquete

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