1)
O Brasil adota o sistema federativo, composto pela União, estados, municípios e Distrito Federal, caracterizado pela cooperação e por responsabilidades comuns entre os entes. A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelecem o Regime de Colaboração, no qual a oferta da educação exige a cooperação entre essas esferas de governo. Embora as competências não sejam exclusivas, a legislação define áreas de prioridade para cada ente federativo na organização da educação nacional.
De acordo com a LDB e o Regime de Colaboração, qual é a principal responsabilidade do governo municipal na organização da educação básica?
Alternativas:
• a) Organizar e financiar o sistema federal de ensino e supervisionar o ensino superior.
• b) Manter e zelar pelas redes de ensino médio e pelas universidades estaduais.
• c) Coordenar a política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas.
• d) Manter, coordenar e zelar pelas instituições de creches, educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental.
• e) Elaborar o Plano Nacional de Educação (PNE) e fiscalizar o cumprimento de suas metas.
Resposta correta: d) Manter, coordenar e zelar pelas instituições de creches, educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental.
Comentário curto: Pela LDB, o município tem prioridade na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
2)
A política é aplicada por meio de legislações, decretos e leis que se organizam em uma hierarquia. No sistema jurídico brasileiro, vigora o princípio da Supremacia da Constituição, que a coloca em um patamar de superioridade, servindo de fundamento de validade para todas as demais normas jurídicas. A Constituição Federal, lei maior do país, delineia os princípios e as diretrizes fundamentais que orientam todo o sistema educacional, reconhecendo a educação como um direito de todos e um dever compartilhado.
Qual é a relação hierárquica fundamental que se estabelece entre a Constituição Federal (CF) de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)?
Alternativas:
• a) A LDB é uma Lei Delegada criada pelo Presidente, com a mesma autoridade da CF, desde que delegada pelo Congresso.
• b) A CF é uma Lei Ordinária, e a LDB, uma Emenda Constitucional, ambas com igual força, mas de áreas temáticas distintas.
• c) A CF está no patamar de supremacia, sendo o fundamento de validade e a base para a LDB e as demais leis educacionais.
• d) Ambas são normas do mesmo nível hierárquico, regulando o sistema educacional por meio de um regime de colaboração.
• e) A LDB é superior, pois trata especificamente da educação, enquanto a CF aborda apenas os direitos sociais de forma genérica.
Resposta correta: c) A CF está no patamar de supremacia, sendo o fundamento de validade e a base para a LDB e as demais leis educacionais.
Comentário curto: A LDB deve obrigatoriamente respeitar e detalhar o que a Constituição prevê sobre educação.
3)
O contexto histórico do atendimento à primeira infância no Brasil evoluiu de um olhar assistencialista para uma abordagem que reconhece a criança como sujeito de direitos. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) define a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, destacando sua importância para o desenvolvimento das crianças de até 5 anos. Essa legislação estabelece diretrizes e uma finalidade específica que transcende o simples “cuidar”, orientando o trabalho pedagógico nas creches e pré-escolas.
Qual é a finalidade principal atribuída à Educação Infantil pela LDB (Lei nº 9.394/96)?
Alternativas:
• a) Garantir a alfabetização plena das crianças até os cinco anos, preparando-as diretamente para o Ensino Fundamental.
• b) Assegurar o atendimento à criança em período integral, priorizando o cuidado físico e nutricional.
• c) A socialização e o controle de frequência, com exigência mínima de 60% do total de horas, para fins de aprovação.
• d) A formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico, preparando-a para o trabalho.
• e) O desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Resposta correta: e) O desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Comentário curto: Essa é praticamente a redação do art. 29 da LDB, que define a finalidade da Educação Infantil.
4)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) promove mudanças significativas na forma como a alfabetização é concebida no contexto educacional brasileiro. O documento enfatiza a alfabetização como um processo contínuo que deve ir além do domínio do código linguístico, buscando a formação de indivíduos críticos e participativos. A BNCC também busca valorizar práticas pedagógicas flexíveis e contextualizadas, alinhadas às demandas contemporâneas e metas do país, incentivando métodos que considerem as especificidades regionais, étnicas e culturais para tornar a alfabetização mais inclusiva.
De acordo com a BNCC, no Ensino Fundamental – Anos Iniciais, qual é o principal foco da ação pedagógica nos primeiros dois anos desse segmento, sendo essencial para que os estudantes ampliem suas possibilidades de construir conhecimentos e participar com autonomia na vida social?
Alternativas:
• a) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades em todas as áreas.
• b) A consolidação de práticas pedagógicas que abordem os cinco Campos de Experiência do currículo.
• c) O processo de alfabetização, visando à inserção dos estudantes na cultura letrada.
• d) A transição para o ensino médio, consolidando e aplicando os conhecimentos adquiridos.
• e) A aquisição de habilidades de codificação e decodificação, sem a ênfase nos aspectos sociais da leitura e escrita.
Resposta correta: c) O processo de alfabetização, visando à inserção dos estudantes na cultura letrada.
Comentário curto: A BNCC é clara ao afirmar que a alfabetização deve estar garantida até o 2º ano do Ensino Fundamental.
5)
A avaliação da qualidade da Educação Básica e o acompanhamento das políticas públicas são processos vitais para o aprimoramento do ensino nacional. Desde 2007, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) utiliza um indicador criado para aferir essa qualidade e estabelecer metas, sendo calculado a partir da combinação da taxa de rendimento escolar (aprovação) com as médias de desempenho obtidas em exames de larga escala, como o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Qual é o indicador objetivo, criado pelo Inep, que é utilizado para mensurar a qualidade da aprendizagem na Educação Básica e serve como referência para a formulação e o monitoramento das políticas educacionais no Brasil?
Alternativas:
• a) Sistema de Seleção Unificada (SISU)
• b) Plano Nacional de Educação (PNE)
• c) Plano de Ações Articuladas (PAR)
• d) Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
• e) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb)
Resposta correta: d) Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB)
Comentário curto: O IDEB combina aprovação e desempenho em avaliações externas para indicar a qualidade da educação básica.
![1) O paciente J.S.C., 56 anos, está internado na UTI após complicações com o infarto agudo do miocárdio. Como se encontra intubado e sob ventilação mecânica, é necessário acompanhar os parâmetros ventilatórios e químicos do paciente. Para isso, amostras de sangue arterial são coletadas e analisadas no exame de gasometria. No último exame, os resultados foram pH = 7,27; pCO2 = 18 mmHg; pO2 = 81 mmHg; sO2 = 95%; [HCO3-] = 8 mM. Baseado nos resultados do último exame de gasometria do paciente J.S.C., assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) O paciente J.S.C. apresenta um quadro de alcalemia, em um processo de alcalose metabólica, pois a produção de ácido láctico durante o infarto agudo do miocárdio induziu uma produção excessiva de íon bicarbonato. • b) Devido à acidemia e à hipocapnia, a equipe interpretou o quadro do paciente como acidose respiratória. Para corrigir esse desequilíbrio ácido-base, a frequência respiratória do paciente foi reduzida para aumentar a pCO2. • c) A equipe interpretou os resultados da gasometria como um processo de alcalose respiratória, pois o paciente apresenta reduções da pCO2 e da concentração plasmática de íons bicarbonato. • d) Com o infarto agudo do miocárdio, houve um consumo do CO2 para neutralizar o excesso de ácido láctico produzido pelo miocárdio em anóxia. Por isso, a redução de pCO2 presente na gasometria. • e) Baseando-se nos resultados da gasometria, a equipe interpretou que o paciente apresentava um quadro de acidose metabólica, como pode ser visto pelas reduções da pCO2 e da [HCO3-]. 2) As proteínas são polímeros lineares construídos a partir de unidades monoméricas chamadas de aminoácidos, os quais são unidos ponta a ponta. A sequência dos aminoácidos ligados uns aos outros é chamada de estrutura primária. De maneira notável, as proteínas se dobram espontaneamente em estruturas tridimensionais, determinadas pela sequência de aminoácidos no polímero proteico. A estrutura tridimensional formada pelas pontes de hidrogênio entre os aminoácidos próximos uns dos outros é chamada de estrutura secundária, enquanto a estrutura terciária é formada por interações de longa distância entre os aminoácidos. A função da proteína depende diretamente desta estrutura tridimensional. Portanto, as proteínas são a personificação da transição de um mundo unidimensional de sequências para um mundo tridimensional de moléculas capazes de realizar diversas funções. Muitas proteínas têm estruturas quaternárias, em que a proteína funcional é composta por várias cadeias polipeptídicas. Considerando o texto da questão, analise as seguintes afirmativas: I - A estrutura primária não determina o padrão de dobramento da proteína. II - Nas estruturas terciária e quaternária, as proteínas são funcionais. III - A estrutura tridimensional independe das interações entre os aminoácidos. Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirma em: ________________________________________ Alternativas: • a) I, apenas. • b) II, apenas. • c) III, apenas. • d) I e III, apenas. • e) I, II e III. 3) Os monossacarídeos ou açúcares simples são as menores unidades de açúcar que não podem ser hidrolisadas em carboidratos mais simples. Os monossacarídeos, compostos de função orgânica mista, são constituídos por um esqueleto carbônico de 3 a 7 carbonos. A seguir, uma ilustração da estrutura de dois monossacarídeos. Fonte: elaborado pelo autor. Com base nas informações do texto e da figura, além dos seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) O monossacarídeo A tem 5 átomos de carbono no esqueleto carbônico e o grupo químico aldoxila. Por isso, o monossacarídeo A é classificado como pentose e aldose. • b) O monossacarídeo B possui 6 carbonos na sua estrutura carbônica e a função orgânica é aldeído. Por isso, o monossacarídeo B é classificado como hexose e aldose. • c) O monossacarídeo A e o monossacarídeo B são hexoses, porém o primeiro é uma aldose, enquanto o segundo é uma cetose. • d) O grupo químico destacado pelo círculo no monossacarídeo A é uma carboxila, por isso, esse açúcar é ácido, um tipo modificado encontrado nos glicosaminoglicanos. • e) O monossacarídeo A e o monossacarídeo B são hexoses, porém o primeiro é uma cetose, enquanto o segundo é uma aldose. 4) Após a fosforilação da glicose, em uma reação catalisada pela enzima hexocinase, a glicose-6-fosfato pode ser utilizada por várias vias metabólicas, como a glicogênese, a oxidação pela via da pentose-fosfato e oxidação pela glicólise. Esta última é a primeira etapa da oxidação completa da glicose para a produção de energia, sendo as duas outras etapas, a oxidação do piruvato e o ciclo do ácido cítrico. A glicólise tem duas fases, a preparatória e de pagamento. Em relação à glicólise, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A glicólise é um conjunto de reações químicas que ocorre apenas nas células eucarióticas e em condições exclusivamente aeróbicas. Na fase preparatória da glicólise, são formadas duas moléculas de ATP, além dos elétrons resultantes da oxidação que são transferidos para formar NADPH. Na fase de pagamento, ocorre gasto de energia para clivagem da glicose para formação de duas moléculas de piruvato. PORQUE II. As reações químicas da glicólise ocorrem no citosol, não necessitando das mitocôndrias nem de oxigênio, por isso essa via metabólica é encontrada em todos os seres vivos, de bactérias aos seres humanos. Na fase preparatória, são usadas duas moléculas de ATP para fosforilação e, portanto, há gasto de energia. Na fase de pagamento, ocorrem a formação de ATP e a transferência de elétrons para NAD+ para formação de NADH. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas II não justifica a I. • b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. • c) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. • d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. • e) As asserções I e II são proposições falsas. 5) Na fosforilação oxidativa, as reações de oxirredução possibilitam o fluxo de elétrons de NADH e FADH2 para o oxigênio. O fluxo de elétrons ocorre em quatro grandes complexos proteicos que estão inseridos na membrana interna da mitocôndria e juntos são denominados cadeia respiratória ou cadeia de transporte de elétrons. Três desses complexos proteicos utilizam a energia liberada pelo fluxo de elétrons para gerar um gradiente de pH e um potencial elétrico transmembrana que, por sua vez, geram a força próton-motriz. Essa força gera um fluxo de prótons, cuja energia é utilizada para formação de ATP. Portanto, a oxidação das fontes energéticas e a fosforilação do ADP para formar ATP são acopladas por um gradiente de prótons através da membrana mitocondrial interna. Considerando as informações apresentadas e os seus conhecimentos sobre o assunto, é correto o que se afirma em: ________________________________________ Alternativas: • a) NADH transfere os seus elétrons para os Complexos I, III e IV, enquanto FADH2 transfere seus elétrons para Complexo II. A partir desses complexos proteicos, os elétrons, após a ativação das bombas de prótons, são transferidos para o gás oxigênio. • b) O gás oxigênio é considerado o aceptor final de elétrons, pois neutraliza os elétrons no final da cadeia respiratória. Porém, em uma situação de anóxia, a ubiquinona e o citocromo c podem atuar como aceptores finais de elétrons para a continuidade da fosforilação oxidativa. • c) O fluxo de elétrons pela cadeia respiratória gera um gradiente eletroquímico de prótons através da membrana interna da mitocôndria que, por sua vez, gera um fluxo de prótons cuja energia é utilizada pela ATP-sintase para a formação de ATP. • d) A atividade de bombas de prótons dos Complexos I, III e IV depende da energia fornecida pelo ATP. Com isso, os elétrons são bombeados para a matriz mitocondrial, para reagirem com o gás oxigênio para a formação da água. • e) O fluxo de elétrons gera um gradiente de pH transmembrana, porém não há diferenças de concentração de prótons entre o espaço intermembranoso e a matriz mitocondrial. Por isso, a força próton-motriz é baixa para a produção de ATP.](https://normasacademicas.com/wp-content/uploads/2025/12/CAPA-25-300x214.png)
