1ª QUESTÃO
Estudo de caso:
Maria chega a escola com sua mãe, mas ao sinal chora e se recusa a entrar em sala de aula. O que você pode fazer para que Maria se acalme e acesse a sala de aula para o início das atividades? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I – Abaixa na altura da criança e a convida a entrar em sala de aula para a realização de uma atividade que ela gosta;
II – Dar autonomia a criança, desta forma, orientar os país a levar a criança andando até a sala de aula;
III – Receber a criança e acolhê-la, a fim de que ela se sinta feliz e bem dentro do contexto escolar; IV – É um processo de adaptação, neste sentido, o papel dos pais e dos professores é dispensável e não influenciará na atitude da criança.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
a) I, II e III apenas.
b) I, III e IV apenas.
c) II, III e IV apenas.
d) I, II e IV apenas.
e) I, II, III e IV.
Gabarito: a)
Comentário: Acolhimento, vínculo e previsibilidade reduzem a ansiedade de separação. (I) é conduta responsiva: ficar na altura da criança, falar com calma e oferecer uma atividade preferida facilita o engajamento. (II) também ajuda: permitir que ela caminhe até a sala com apoio dá sensação de controle e segurança. (III) é basilar: receber e acolher comunica pertencimento. (IV) é falsa: adaptação não acontece sozinha; a postura de pais e professores é decisiva para modelar confiança e rotina.
2ª QUESTÃO
Estudo de caso:
Ao estudar sobre a água e sua importância para os seres vivos, a professora explicou que é preciso utilizar a água de forma consciente para que não seja desperdiçada. Yasmim mais uma vez ficou muito inquieta com a colocação da professora e novamente tentou corrigir dizendo: eu li na internet que é mentira que a água potável do nosso planeta pode acabar, por que os cientistas afirmaram que a água é um recurso infinito. Sobre esta situação responda: qual postura/estratégias a professora pode adotar? Leia as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) Trazer estudos para a sala de uma e levar os alunos a realizarem pesquisa sobre o assunto.
( ) Incentivar os alunos a realizarem pesquisa na vizinhança para saber a opinião das pessoas e confrontar com as pesquisas científicas.
( ) A professora poderá convidar um pesquisador/estudioso para a sala de aula a fim de que este possa explorar o assunto com os alunos.
A afirmativa correta é:
ALTERNATIVAS
a) V, F, V
b) F, F, V
c) V, F, F
d) V, V, V
e) F, V, F
Gabarito: d)
Comentário: A melhor resposta pedagógica é investigar com base em evidências e múltiplas fontes. Trazer estudos confiáveis (relatórios, artigos, infográficos) e propor pesquisa orientada (V) desenvolve pensamento crítico. Levantar percepções na vizinhança e comparar com a ciência (V) ajuda a diferenciar opinião de dado. Convidar pesquisador (V) amplia repertório e legitima o método científico. Assim, os alunos entendem que, embora a água circule no ciclo hidrológico, água potável disponível é limitada e depende de gestão e conservação.
3ª QUESTÃO
Estudo de caso:
Todos os dias Pedro conversa com seus colegas na hora da rotina e da explicação das atividades, realizada pela professora. O que você poderá fazer para que este comportamento não se repita e seja copiado pelos demais alunos? Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo:
O professor poderá parar a sua explicação e solicitar que o aluno retorne ao seu lugar e fique atento a explicação que está sendo realizada pela professora.
PORQUE,
O aluno precisa aguardar a sua vez de falar e respeitar a organização da ação pedagógica que está sendo realizada por meio do processo de ensino e de aprendizagem.
A respeito das asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Gabarito: a)
Comentário: Redirecionar com firmeza e respeito (I) é adequado para manter o clima de aprendizagem. A justificativa (II) explica o porquê: turnos de fala e atenção às instruções preservam a organização didática, favorecem a compreensão da tarefa e evitam que o comportamento disruptivo seja replicado pela turma.
4ª QUESTÃO
A musicalização em sala de aula deve ser trabalhada levando em consideração o desenvolvimento integral da criança. Neste sentido, podemos afirmar que:
I – O ritmo, o timbre, a intensidade podem ser explorados a partir do trabalho com os instrumentos musicais, mesmo os instrumentos confeccionados com objetos recicláveis.
PORQUE
II – Podemos produzir som com vários objetos, sendo eles plásticos ou metálicos, o importante é utilizar os objetos em sua forma original, ou seja, sem revesti-los, pois assim podemos explorar tanto o som quanto o volume e o tato.
ALTERNATIVAS
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Gabarito: c)
Comentário: (I) é correta: parâmetros do som (ritmo, timbre, intensidade) podem ser explorados com instrumentos inclusive confeccionados com recicláveis. (II) é falsa porque restringe sem necessidade: não há obrigação de manter objetos na forma original; adaptar e revestir para segurança/qualidade sonora é parte do processo criativo na educação musical.
5ª QUESTÃO
O que você pode fazer quando percebe que a sua turma possui dificuldade em ouvir as orientações e os comandos dados para o início de uma atividade?
Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I – Motivar os alunos para a realização da atividade;
II – Fazer atividades interessantes;
III – Realizar a atividade por partes, mediando todo o processo;
IV – Chamar atenção dos alunos por meio de estratégias lúdicas.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
a) I, II e III apenas.
b) I, III e IV apenas.
c) II, III e IV apenas.
d) I, II e IV apenas.
e) I, II, III e IV.
Gabarito: e)
Comentário: A gestão da atenção combina motivação (I), relevância e atratividade da tarefa (II), encadeamento por etapas com mediação (III) e sinais lúdicos (padrões rítmicos, palmas, cartões visuais) para organizar a escuta (IV). O conjunto aumenta engajamento, compreensão das instruções e autonomia.
6ª QUESTÃO
“A criança, por meio da brincadeira, relaciona-se com o mundo que descobre a cada dia e é dessa forma que faz música: brincando. Sempre receptiva e curiosa, ela pesquisa materiais sonoros, inventa melodias e ouve com prazer a música de diferentes povos e lugares” (JOLY, 2003, p, 116).
JOLY, Ilza, Zenker, Leme. Educação e educação musical: conhecimentos para compreender a criança e suas relações com a música. In:____. HENTSCHKE, L; DEL BEN, L. (Orgs.). Ensino de música: Propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Ed. Moderna, 2003.
A partir da leitura do excerto acima e das discussões do programa “A Hora da Prática” sobre a musicalização, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I – A criança precisa criar vínculo afetivo e contato corporal, desta forma, brincar, cantar e dançar são ações que se tornam indispensáveis para o seu desenvolvimento.
II – O silêncio é um elemento que consiste em uma interferência no barulho, desorganizada e que incomoda.
III– Fazer música requer envolvimento e concentração, além de relacionar e organizar o som e o silêncio, por isso é importante que seja desenvolvido no contexto escolar também.
IV – A música consiste em uma interferência intencional que comunica e organiza o som e o silêncio, importante para o desenvolvimento da criança.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
a) I, II e III apenas.
b) I, III e IV apenas.
c) II, III e IV apenas.
d) I, II e IV apenas.
e) I, II, III e IV.
Gabarito: b)
Comentário: (I) destaca o papel do corpo e do afeto na musicalização — brincar/cantar/dançar integram desenvolvimento motor, emocional e social. (III) acerta ao tratar música como organização intencional de som e silêncio com foco e envolvimento. (IV) reforça a dimensão comunicativa/expressiva dessa organização. (II) é incorreta: silêncio não é “barulho desorganizado”, é elemento estético e estruturante na música.
7ª QUESTÃO
A professora Dra. Patrícia Mertzig formada em Música pela Universidade Estadual de Londrina participou do programa “A Hora da Prática”, com intuito de apresentar diversas possibilidades de trabalhar a música na sala de aula. Levando em consideração este assunto e de acordo com a aula apresentada, leia as afirmativas e assinale a alternativa correta, referente às competências e habilidades desenvolvidas no educando de acordo com os parâmetros do som:
I – O som rápido e devagar são considerados um parâmetro.
II – Somente o som fraco é considerado um parâmetro.
III – Os sons forte e fraco são considerados parâmetros.
IV – Não há parâmetros para o som.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
a) I, e II apenas.
b) I, e III apenas.
c) II, e III apenas.
d) II e IV apenas.
e) II, III e IV apenas.
Gabarito: b)
Comentário: Parâmetros do som incluem duração/andamento (rápido/devagar) — I — e intensidade (forte/fraco) — III. A II erra ao dizer “somente o som fraco”, e a IV é falsa porque há parâmetros bem definidos (altura, duração, intensidade, timbre), todos exploráveis em sala.
8ª QUESTÃO
Qual é a maior dificuldade que você encontra em uma sala de aula em que a grande maioria dos alunos tem problemas de comportamento, de aprendizagem e dificuldade de concentração? Leia as afirmativas e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) Chamar atenção dos alunos e leva-los a se concentrarem é a maior dificuldade.
( ) Trabalhar em grupo é uma ótima estratégia para diminuir os problemas de comportamento.
( ) Os problemas de comportamento não são um empecilho para o desenvolvimento do trabalho pedagógico.
A afirmativa correta é:
ALTERNATIVAS
a) V, F, V
b) F, F, V
c) V, F, F
d) V, V, F
e) F, V, F
Gabarito: d)
Comentário: Captar atenção e gerar foco costuma ser o maior desafio (V). Estratégias cooperativas bem estruturadas (papéis, regras, tarefas curtas) tendem a reduzir conflitos e aumentar engajamento (V). Já afirmar que problemas de comportamento “não são empecilho” é falso: eles impactam o andamento e exigem intervenções pedagógicas planejadas (F).
9ª QUESTÃO
As discussões sobre a musicalização no desenvolvimento da criança nos levaram a qual compreensão? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I – O trabalho com a musicalização não pode ser desenvolvido pelo pedagogo, pois há a necessidade do professor ser licenciado em música;
II – O trabalho com a musicalização é possível de ser desenvolvido em sala de aula pelo professor, licenciado em Pedagogia;
III – Por meio da musicalização o professor poderá desenvolver em seus alunos algumas habilidades, que constam no currículo escolar;
IV – A musicalização é um recurso lúdico para o desenvolvimento dos alunos, este pode e deve ser explorado pelo professor, principalmente na Educação Infantil.
Está correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
a) I, II e III apenas
b) I, III e IV apenas
c) II, III e IV apenas
d) I, II e IV apenas
e) I, II, III e IV
Gabarito: c)
Comentário: O pedagogo pode e deve trabalhar musicalização (II), articulada a objetivos do currículo (atenção, coordenação, linguagem, expressão) (III). É recurso lúdico e potente, sobretudo na Educação Infantil (IV). A (I) é incorreta: não é obrigatório ser licenciado em música para realizar práticas de musicalização de base; a parceria com especialistas é desejável, mas a mediação pedagógica qualificada já sustenta o trabalho.
10ª QUESTÃO
A Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil apresenta a Música como forma de desenvolvimento. Diante do exposto, a música possibilita na criança o desenvolvimento de quais percepções?
Leia as afirmativas e assinale a assertiva correta em relação à música e o desenvolvimento das percepções na Educação Infantil:
I – O desenvolvimento da percepção auditiva.
II – O desenvolvimento da percepção do olfato.
III – O desenvolvimento da percepção gustativa.
IV – O desenvolvimento da percepção corporificada.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
a) V, V, V, V.
b) F, F, F, F.
c) V, F, F, V.
d) F, V, F, V.
e) V, V, F, F.
Gabarito: c)
Comentário: A música desenvolve a percepção auditiva (atenção, discriminação de timbres, alturas, intensidades) e a percepção corporificada (integração som–movimento, ritmo no corpo, coordenação). Não atua diretamente sobre olfato ou paladar. Por isso, corretas I e IV.
![1) O paciente J.S.C., 56 anos, está internado na UTI após complicações com o infarto agudo do miocárdio. Como se encontra intubado e sob ventilação mecânica, é necessário acompanhar os parâmetros ventilatórios e químicos do paciente. Para isso, amostras de sangue arterial são coletadas e analisadas no exame de gasometria. No último exame, os resultados foram pH = 7,27; pCO2 = 18 mmHg; pO2 = 81 mmHg; sO2 = 95%; [HCO3-] = 8 mM. Baseado nos resultados do último exame de gasometria do paciente J.S.C., assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) O paciente J.S.C. apresenta um quadro de alcalemia, em um processo de alcalose metabólica, pois a produção de ácido láctico durante o infarto agudo do miocárdio induziu uma produção excessiva de íon bicarbonato. • b) Devido à acidemia e à hipocapnia, a equipe interpretou o quadro do paciente como acidose respiratória. Para corrigir esse desequilíbrio ácido-base, a frequência respiratória do paciente foi reduzida para aumentar a pCO2. • c) A equipe interpretou os resultados da gasometria como um processo de alcalose respiratória, pois o paciente apresenta reduções da pCO2 e da concentração plasmática de íons bicarbonato. • d) Com o infarto agudo do miocárdio, houve um consumo do CO2 para neutralizar o excesso de ácido láctico produzido pelo miocárdio em anóxia. Por isso, a redução de pCO2 presente na gasometria. • e) Baseando-se nos resultados da gasometria, a equipe interpretou que o paciente apresentava um quadro de acidose metabólica, como pode ser visto pelas reduções da pCO2 e da [HCO3-]. 2) As proteínas são polímeros lineares construídos a partir de unidades monoméricas chamadas de aminoácidos, os quais são unidos ponta a ponta. A sequência dos aminoácidos ligados uns aos outros é chamada de estrutura primária. De maneira notável, as proteínas se dobram espontaneamente em estruturas tridimensionais, determinadas pela sequência de aminoácidos no polímero proteico. A estrutura tridimensional formada pelas pontes de hidrogênio entre os aminoácidos próximos uns dos outros é chamada de estrutura secundária, enquanto a estrutura terciária é formada por interações de longa distância entre os aminoácidos. A função da proteína depende diretamente desta estrutura tridimensional. Portanto, as proteínas são a personificação da transição de um mundo unidimensional de sequências para um mundo tridimensional de moléculas capazes de realizar diversas funções. Muitas proteínas têm estruturas quaternárias, em que a proteína funcional é composta por várias cadeias polipeptídicas. Considerando o texto da questão, analise as seguintes afirmativas: I - A estrutura primária não determina o padrão de dobramento da proteína. II - Nas estruturas terciária e quaternária, as proteínas são funcionais. III - A estrutura tridimensional independe das interações entre os aminoácidos. Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirma em: ________________________________________ Alternativas: • a) I, apenas. • b) II, apenas. • c) III, apenas. • d) I e III, apenas. • e) I, II e III. 3) Os monossacarídeos ou açúcares simples são as menores unidades de açúcar que não podem ser hidrolisadas em carboidratos mais simples. Os monossacarídeos, compostos de função orgânica mista, são constituídos por um esqueleto carbônico de 3 a 7 carbonos. A seguir, uma ilustração da estrutura de dois monossacarídeos. Fonte: elaborado pelo autor. Com base nas informações do texto e da figura, além dos seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) O monossacarídeo A tem 5 átomos de carbono no esqueleto carbônico e o grupo químico aldoxila. Por isso, o monossacarídeo A é classificado como pentose e aldose. • b) O monossacarídeo B possui 6 carbonos na sua estrutura carbônica e a função orgânica é aldeído. Por isso, o monossacarídeo B é classificado como hexose e aldose. • c) O monossacarídeo A e o monossacarídeo B são hexoses, porém o primeiro é uma aldose, enquanto o segundo é uma cetose. • d) O grupo químico destacado pelo círculo no monossacarídeo A é uma carboxila, por isso, esse açúcar é ácido, um tipo modificado encontrado nos glicosaminoglicanos. • e) O monossacarídeo A e o monossacarídeo B são hexoses, porém o primeiro é uma cetose, enquanto o segundo é uma aldose. 4) Após a fosforilação da glicose, em uma reação catalisada pela enzima hexocinase, a glicose-6-fosfato pode ser utilizada por várias vias metabólicas, como a glicogênese, a oxidação pela via da pentose-fosfato e oxidação pela glicólise. Esta última é a primeira etapa da oxidação completa da glicose para a produção de energia, sendo as duas outras etapas, a oxidação do piruvato e o ciclo do ácido cítrico. A glicólise tem duas fases, a preparatória e de pagamento. Em relação à glicólise, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A glicólise é um conjunto de reações químicas que ocorre apenas nas células eucarióticas e em condições exclusivamente aeróbicas. Na fase preparatória da glicólise, são formadas duas moléculas de ATP, além dos elétrons resultantes da oxidação que são transferidos para formar NADPH. Na fase de pagamento, ocorre gasto de energia para clivagem da glicose para formação de duas moléculas de piruvato. PORQUE II. As reações químicas da glicólise ocorrem no citosol, não necessitando das mitocôndrias nem de oxigênio, por isso essa via metabólica é encontrada em todos os seres vivos, de bactérias aos seres humanos. Na fase preparatória, são usadas duas moléculas de ATP para fosforilação e, portanto, há gasto de energia. Na fase de pagamento, ocorrem a formação de ATP e a transferência de elétrons para NAD+ para formação de NADH. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas II não justifica a I. • b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. • c) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. • d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. • e) As asserções I e II são proposições falsas. 5) Na fosforilação oxidativa, as reações de oxirredução possibilitam o fluxo de elétrons de NADH e FADH2 para o oxigênio. O fluxo de elétrons ocorre em quatro grandes complexos proteicos que estão inseridos na membrana interna da mitocôndria e juntos são denominados cadeia respiratória ou cadeia de transporte de elétrons. Três desses complexos proteicos utilizam a energia liberada pelo fluxo de elétrons para gerar um gradiente de pH e um potencial elétrico transmembrana que, por sua vez, geram a força próton-motriz. Essa força gera um fluxo de prótons, cuja energia é utilizada para formação de ATP. Portanto, a oxidação das fontes energéticas e a fosforilação do ADP para formar ATP são acopladas por um gradiente de prótons através da membrana mitocondrial interna. Considerando as informações apresentadas e os seus conhecimentos sobre o assunto, é correto o que se afirma em: ________________________________________ Alternativas: • a) NADH transfere os seus elétrons para os Complexos I, III e IV, enquanto FADH2 transfere seus elétrons para Complexo II. A partir desses complexos proteicos, os elétrons, após a ativação das bombas de prótons, são transferidos para o gás oxigênio. • b) O gás oxigênio é considerado o aceptor final de elétrons, pois neutraliza os elétrons no final da cadeia respiratória. Porém, em uma situação de anóxia, a ubiquinona e o citocromo c podem atuar como aceptores finais de elétrons para a continuidade da fosforilação oxidativa. • c) O fluxo de elétrons pela cadeia respiratória gera um gradiente eletroquímico de prótons através da membrana interna da mitocôndria que, por sua vez, gera um fluxo de prótons cuja energia é utilizada pela ATP-sintase para a formação de ATP. • d) A atividade de bombas de prótons dos Complexos I, III e IV depende da energia fornecida pelo ATP. Com isso, os elétrons são bombeados para a matriz mitocondrial, para reagirem com o gás oxigênio para a formação da água. • e) O fluxo de elétrons gera um gradiente de pH transmembrana, porém não há diferenças de concentração de prótons entre o espaço intermembranoso e a matriz mitocondrial. Por isso, a força próton-motriz é baixa para a produção de ATP.](https://normasacademicas.com/wp-content/uploads/2025/12/CAPA-25-300x214.png)
