MAPA Fundamentos e Metodologias para a Educação Infantil com respostas

ETAPA 1 –  Escolha uma das opções de recurso sustentável para criar, como:

– Mini horta em garrafa PET

– Horta em vasos com materiais recicláveis

– Jardim sensorial

– Plantio de sementes

ETAPA 2 – Apresentação:

Nome do recurso sustentável: Horta sustentável em garrafa PET reutilizada.

– Foto do processo de construção do recurso (você deve aparecer na foto): R. INSIRA A SUA FOTO AQUI

– Foto do recurso pronto (você deve aparecer na foto):

R. INSIRA A SUA FOTO AQUI

– A partir do material que você criou, elabore um plano de aula para Educação Infantil, seu plano de aula deve conter os seguintes itens:

Faixa etária:

Crianças de 4 a 5 anos (Educação Infantil – Pré-escola)

– Tema da aula:

Cuidando da natureza: aprendendo com a mini horta sustentável.

– Objetivo de aprendizagem (retirar da BNCC):

(EI03CG04). Demonstrar interesse e cuidado com o meio ambiente, valorizando atitudes de preservação e sustentabilidade.

– Encaminhamentos metodológicos (5 a 10 linhas):

A aula será iniciada com uma roda de conversa, na qual o professor investigará os conhecimentos prévios das crianças sobre as plantas e a natureza, valorizando suas experiências e percepções. Em seguida, será apresentada a mini horta sustentável confeccionada com garrafa PET, destacando sua importância para a preservação ambiental e para o reaproveitamento de materiais recicláveis.

Posteriormente, as crianças serão incentivadas a observar as plantas, tocar a terra e explorar os elementos presentes na atividade, favorecendo a curiosidade, a interação e a aprendizagem por meio da experiência. Na sequência, participarão, de forma orientada, do plantio de sementes ou mudas, desenvolvendo atitudes relacionadas ao cuidado, à responsabilidade e ao respeito pelo meio ambiente.

Durante todo o processo, o professor atuará como mediador da aprendizagem, estimulando o diálogo, a participação e a construção coletiva do conhecimento, em consonância com as contribuições de autores como Vygotsky e Piaget. Ao final da atividade, será realizada uma socialização com a turma, reforçando a importância da preservação da natureza e dos cuidados necessários com as plantas.

Materiais utilizados:

          Garrafa PET reutilizada, terra, sementes ou mudas, água, pá pequena ou colher, recipiente para apoio e regador.

– Fechamento: explique como a educação ambiental contribui para o desenvolvimento cognitivo, motor, social e emocional da criança pequena. (5 a 10 linhas):

A educação ambiental exerce papel fundamental no desenvolvimento infantil, pois possibilita aprendizagens práticas, contextualizadas e significativas. No aspecto cognitivo, contribui para o desenvolvimento da curiosidade, da capacidade de observação e da construção do conhecimento por meio da interação da criança com o ambiente, em consonância com as contribuições teóricas de Piaget e Vygotsky.

No desenvolvimento motor, atividades como plantar, manusear a terra e cuidar das mudas favorecem a coordenação motora e o aprimoramento dos movimentos. No âmbito social, as experiências realizadas em grupo estimulam a cooperação, o compartilhamento e o respeito entre as crianças.

Em relação ao desenvolvimento emocional, o contato com a natureza contribui para despertar sentimentos de cuidado, responsabilidade e valorização do meio ambiente. Dessa forma, a educação ambiental torna o processo de aprendizagem mais participativo, afetivo e prazeroso, além de favorecer a formação de atitudes conscientes desde a infância.

REFERÊNCIA

ALVES NETO, Antonio Batista. Fundamentos e metodologias para a educação infantil. Florianópolis: Arqué, 2025.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 13. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.

VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.