Após ler a proposta da atividade MAPA na íntegra dentro do ambiente da disciplina de DIDÁTICA, assistir ao vídeo explicativo do MAPA que se encontra da Sala do Café desenvolva seu MAPA de acordo com que foi solicitado.
Construção de um mapa mental, com as principais características de cada tendência pedagógica.
O que é preciso conter neste mapa mental?
1 – Preencher o cabeçalho deste formulário;
2 – Nome e RA;
3 – O nome de cada uma das tendências pedagógicas;
4 – Principais características de cada tendência pedagógica: papel do professor, papel do aluno, conteúdo, papel da escola, aprendizagem e avaliação.
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PARA O MAPA DIDÁTICA 51/2025
Tendência pedagógica: Tradicional
Ano: Séculos XIX e XX (até meados do século XX)
Papel do professor: Figura de autoridade, transmissor de conhecimento
Papel do aluno: Passivo, recebe o conhecimento do professor
Conteúdo: Conteúdos prontos, valorização da memorização e repetição
Papel da escola: Ensinar de forma hierárquica, com foco na disciplina e ordemAprendizagem: Baseada na exposição do conteúdo pelo professor, sem muita interação
Avaliação: Formal, com foco em provas e exames padronizados
Tendência pedagógica: Escola Nova
Ano: Início do século XX
Papel do professor: Mediador, facilitador do aprendizado
Papel do aluno: Ativo, participante do próprio processo de aprendizagem
Conteúdo: Aprendizado baseado em experiências e vivências do aluno
Papel da escola: Ambiente de exploração e descoberta, com ênfase na liberdadeAprendizagem: Baseada em métodos ativos, como o método de projetos e atividades práticas
Avaliação: Formativa, contínua, focada no desenvolvimento do aluno
Tendência pedagógica: Tecnicista
Ano: Meados do século XX (principalmente nas décadas de 1960-1970)
Papel do professor: Instrutor, focado em técnicas e habilidades específicas
Papel do aluno: Recebedor de informações e executor de tarefas
Conteúdo: Currículo focado em técnicas e habilidades para o mercado de trabalho
Papel da escola: Preparar o aluno para o mercado de trabalho, com foco em eficiênciaAprendizagem: Baseada em metodologias de ensino com forte vínculo com a aplicação prática
Avaliação: Quantitativa, com foco em testes e performance prática
Tendência pedagógica: Libertadora
Ano: Década de 1960 (Paulo Freire é o grande nome)
Papel do professor: Facilitador do processo de conscientização, mediador do diálogo
Papel do aluno: Sujeito ativo e consciente de sua realidade, participante de um processo crítico
Conteúdo: Relacionado às necessidades sociais e culturais do aluno, com foco na transformação da realidade
Papel da escola: Promover a emancipação, a conscientização e a ação críticaAprendizagem: Através do diálogo, da problematização e da reflexão crítica sobre a realidade
Avaliação: Diagnóstica e qualitativa, com foco no processo e na transformação do sujeito
Tendência pedagógica: Histórico-Crítica
Ano: Década de 1980 (influenciado por Marx, Gramsci, etc.)
Papel do professor: Mediador do conhecimento, fomentador de uma consciência crítica sobre a realidade
Papel do aluno: Sujeito ativo no processo de construção do conhecimento crítico e reflexivo
Conteúdo: Relacionado à realidade histórica e social, visando formar uma visão crítica da sociedade
Papel da escola: Preparar o aluno para compreender e transformar a sociedade, com foco na educação crítica
Aprendizagem: A aprendizagem é mediada pela análise crítica da realidade histórica e socialAvaliação: Focada no desenvolvimento da capacidade crítica, reflexiva e de intervenção do aluno
