1ª QUESTÃO
O pensamento e a criatividade são duas habilidades essenciais que nos definem como seres humanos.Através delas, exploramos o mundo ao nosso redor, resolvemos problemas, geramos novas ideias etransformamos a realidade. Enquanto o pensamento é a capacidade de processar informações, analisarsituações, formular ideias e tomar decisões, a criatividade é a capacidade de gerar ideias novas e originais.
Elaborado pelo professor, 2024.
Avalie as afirmações abaixo que correspondem as características observadas em indivíduos criativos.
l. Curiosidade, determinação e coragem.
ll. Mente aberta, autoestima e esperança.
lll. Comparar-se aos outros, obrigação de sucesso e resultados imediatos.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
- I, apenas.
- III, apenas.
- I e II, apenas.
- II e III, apenas.
- I, II, III.
2ª QUESTÃO
A mente humana é um universo de possibilidades, um oceano de ideias e soluções inovadoras. Mas, assimcomo em qualquer jornada, existem obstáculos que podem nos impedir de alcançar nosso potencialcriativo. Esses vilões da criatividade, conhecidos como bloqueios mentais, podem surgir de diversos fatorescomportamentais e nos impedir de navegar livremente pelas ondas da imaginação.
Elaborado pelo professor, 2024.
Com base nestas informações, analise as asserções abaixo:
l. A criatividade demanda experimentação, e uma vida criativa se constrói sobre uma base de muita tentativae erro. O medo do fracasso nos impede de assumir riscos e enfrentar novos desafios.
PORQUE
ll. É comum nos compararmos com outros profissionais do nosso segmento (ou não), porém, cada pessoatem uma experiência única, um estilo de vida e privilégios diferentes, tornando qualquer comparaçãoinjusta.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
- As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
- As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
- A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
- A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
- As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
O processo criativo é como um mapa que nos guia na jornada da inovação, permitindo transformarpensamentos e ideias em soluções criativas e eficientes para diferentes desafios. Mais do que apenas umaestruturação mental, ele é um processo dinâmico que envolve diversas etapas, desde a identificação de umproblema até a implementação de uma solução inovadora.
Elaborado pelo professor, 2024.
Com base nestas informações, analise as asserções abaixo:
l. A etapa de incubação nos permite afastarmos do problema por um tempo, permitindo que nossa menteexplore novos caminhos e retorne com soluções criativas e inovadoras.
PORQUE
ll. A incubação constitui um período de processamento inconsciente de todos os elementos assimiladosdurante a fase de preparação do problema.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
- As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
- As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
- A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
- A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
- As asserções I e II são proposições falsas.
4ª QUESTÃO
A inteligência não é uma habilidade única e homogênea, mas sim um conjunto de diversas habilidadesinter-relacionadas. Essa visão multidimensional da inteligência é defendida por diversas teorias, como aTeoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, que propõe a existência de oito tipos de inteligência.
Elaborado pelo professor, 2024.
Podemos afirmar que a inteligência naturalista é:
ALTERNATIVAS
- A capacidade de fazer comparações ou encontrar padrões na natureza.
- É a capacidade de compreender os sentimentos, pensamentos e necessidade de outras pessoas.
- A habilidade com o raciocínio lógico-matemático.
- A capacidade de compreender e operar com matrizes espaciais em diferentes escalas.
- A habilidade em lidar com a própria personalidade.
5ª QUESTÃO
No universo fascinante da criatividade, ferramentas surgem como aliadas valiosas, prontas para auxiliar noaperfeiçoamento de pensamentos e impulsionar o processo criativo. As ferramentas mais utilizadas sãobrainstorming, PNI e o mapa mental.
Elaborado pelo professor, 2024.
Considerando os aspectos das ferramentas do processo criativo, analise as afirmações a seguir:
l. O brainstorming busca criar o maior número possível de ideias, sem críticas ou julgamentos, e explorartodas as possibilidades.
ll. O PNI é uma técnica poderosa para analisar ideias de forma crítica e objetiva, levando em consideraçãoseus pontos fortes, fracos e aspectos que merecem uma segunda avaliação.
lll. O Mapa mental é uma forma de organizar seus pensamentos, ideias e conceitos em um diagramaintuitivo, conectando-os de forma visual.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
- I, apenas.
- III, apenas.
- I e II, apenas.
- II e III, apenas.
- I, II, III.
ATIVIDADE 2 – ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: INOVAÇÃO E PENSAMENTO CRIATIVO -53_2024
6ª QUESTÃO
As crianças são como pequenos exploradores em um mundo novo e cheio de possibilidades. A criatividadeé um traço inerente à infância, uma força que impulsiona a descoberta, a aprendizagem e odesenvolvimento. Mas, com o passar do tempo, essa chama da criatividade tende a diminuir, dando lugar auma lógica mais rígida e pragmática, formando-se mitos que a impedem de florescer.
Elaborado pelo professor, 2024.
Analise as afirmações a seguir:
l. O mito do artista propaga a falsa ideia de que a criatividade é um dom exclusivo de artistas, designers,arquitetos, publicitários, etc.
ll. O mito do acaso apoia-se na ideia que a criatividade reside na criação de obras grandiosas que serãolembradas e reverenciadas por gerações.
lll. O mito do dom propaga a ideia que a criatividade é um presente exclusivo reservado a gênios eindivíduos especiais.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
- I, apenas.
- II, apenas.
- I e III, apenas.
- II e III, apenas.
- I, II, III.
7ª QUESTÃO
A criatividade, essa força que nos impulsiona a imaginar e transformar realidades, pode ser entendida comoa fusão da imaginação com a ação para solucionar problemas. Essa capacidade única floresce quandodamos vida às nossas ideias, moldando o mundo ao nosso redor. Assim como qualquer habilidade, acriatividade se desenvolve com a prática. Quanto mais a exercitamos, mais ela se fortalece. Através deexperiências e aprendizados contínuos, nutrimos nossa imaginação, aprimorando a capacidade de gerarsoluções inovadoras e alcançar objetivos.
Elaborado pelo professor, 2024.
Assinale a alternativa que descreve a criatividade de forma mais abrangente e precisa.
ALTERNATIVAS
- Um dom inato alguns indivíduos.
- Capacidade de impulsionar a imaginação, transformando ideias em soluções.
- A capacidade de copiar e avaliar ideias.
- Um processo aleatório e incontrolável que surge de forma espontânea.
- Uma habilidade limitada a áreas específicas do conhecimento, como arte e música.
8ª QUESTÃO
A criatividade, essa força que nos impulsiona a imaginar e transformar realidades, não é um dom inatoreservado a poucos: é uma habilidade que pode ser desenvolvida e aprimorada por qualquer pessoa. Maspara alcançar esse potencial infinito, é preciso despertar para uma nova mentalidade, livre dos mitos ebloqueios que nos impedem de explorar nossa capacidade criativa.
Elaborado pelo professor, 2024.
De acordo com as características estão presentes em pessoas criativas, avalie as afirmações a seguir:
l. A curiosidade ilumina nossa jornada em busca de uma vida mais criativa. Ela acende o desejo dedesvendar os mistérios do mundo, de entender como as coisas funcionam e de nos aventurar em novoshorizontes de conhecimento e experiências.
ll. A autoestima é a crença em nosso próprio potencial, a convicção de que somos capazes de superar osdesafios e criar a solução de um problema.
lll. Comparar-se com os outros é um atalho para a criatividade e o sucesso!
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
- I, apenas.
- III, apenas.
- I e II, apenas.
- II e III, apenas.
- I, II, III.
9ª QUESTÃO
O processo criativo é a alquimia mágica que transforma pensamentos e ideias em soluções inovadoras eeficientes. Mais do que apenas a estruturação de conceitos, é a jornada inspiradora que nos leva amaterializar o intangível, dando vida a projetos que impactam o mundo ao nosso redor. Segundo a teoriadesenvolvida por Graham Wallas (2014), o processo criativo está dividido em quatro etapas.
Elaborado pelo professor, 2024.
Analise as afirmações a seguir:
l. A preparação é um processo criativo em que se busca informações e diferentes perspectivas iniciar ajornada criativa.
ll. A incubação é um processo criativo que permite que o subconsciente trabalhe, conectando pontos,explorando possibilidades e buscando soluções inovadoras.
lll. A Iluminação é um processo criativo em que a ideia surge de forma repentina e sem esforços prévios.
lV. A implementação é um processo criativo em que avaliamos criticamente a ideia, verificando suaviabilidade, praticidade e potencial para solucionar o problema de forma eficaz.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
- I apenas.
- I e III apenas.
- II e IV apenas.
- I, II e IV apenas.
- I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
Em um mundo em constante transformação, onde a tecnologia reescreve as regras do jogo, as habilidadesnecessárias para o sucesso no mercado de trabalho também se modificam a cada dia. Para se destacar econquistar as melhores oportunidades, é preciso ir além das competências técnicas tradicionais edesenvolver um conjunto de habilidades mais abrangentes, que te preparem para os desafios da Era Digital.
Elaborado pelo professor, 2024.
Considerando a pesquisa desenvolvida pela IBM (2010), assinale a alternativa que representa a competênciade liderança mais importante nas empresas.
ALTERNATIVAS
- Dedicação.
- Pensamento global.
- Integridade.
- Criatividade.
- Foco em sustentabilidade.
![1) O paciente J.S.C., 56 anos, está internado na UTI após complicações com o infarto agudo do miocárdio. Como se encontra intubado e sob ventilação mecânica, é necessário acompanhar os parâmetros ventilatórios e químicos do paciente. Para isso, amostras de sangue arterial são coletadas e analisadas no exame de gasometria. No último exame, os resultados foram pH = 7,27; pCO2 = 18 mmHg; pO2 = 81 mmHg; sO2 = 95%; [HCO3-] = 8 mM. Baseado nos resultados do último exame de gasometria do paciente J.S.C., assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) O paciente J.S.C. apresenta um quadro de alcalemia, em um processo de alcalose metabólica, pois a produção de ácido láctico durante o infarto agudo do miocárdio induziu uma produção excessiva de íon bicarbonato. • b) Devido à acidemia e à hipocapnia, a equipe interpretou o quadro do paciente como acidose respiratória. Para corrigir esse desequilíbrio ácido-base, a frequência respiratória do paciente foi reduzida para aumentar a pCO2. • c) A equipe interpretou os resultados da gasometria como um processo de alcalose respiratória, pois o paciente apresenta reduções da pCO2 e da concentração plasmática de íons bicarbonato. • d) Com o infarto agudo do miocárdio, houve um consumo do CO2 para neutralizar o excesso de ácido láctico produzido pelo miocárdio em anóxia. Por isso, a redução de pCO2 presente na gasometria. • e) Baseando-se nos resultados da gasometria, a equipe interpretou que o paciente apresentava um quadro de acidose metabólica, como pode ser visto pelas reduções da pCO2 e da [HCO3-]. 2) As proteínas são polímeros lineares construídos a partir de unidades monoméricas chamadas de aminoácidos, os quais são unidos ponta a ponta. A sequência dos aminoácidos ligados uns aos outros é chamada de estrutura primária. De maneira notável, as proteínas se dobram espontaneamente em estruturas tridimensionais, determinadas pela sequência de aminoácidos no polímero proteico. A estrutura tridimensional formada pelas pontes de hidrogênio entre os aminoácidos próximos uns dos outros é chamada de estrutura secundária, enquanto a estrutura terciária é formada por interações de longa distância entre os aminoácidos. A função da proteína depende diretamente desta estrutura tridimensional. Portanto, as proteínas são a personificação da transição de um mundo unidimensional de sequências para um mundo tridimensional de moléculas capazes de realizar diversas funções. Muitas proteínas têm estruturas quaternárias, em que a proteína funcional é composta por várias cadeias polipeptídicas. Considerando o texto da questão, analise as seguintes afirmativas: I - A estrutura primária não determina o padrão de dobramento da proteína. II - Nas estruturas terciária e quaternária, as proteínas são funcionais. III - A estrutura tridimensional independe das interações entre os aminoácidos. Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirma em: ________________________________________ Alternativas: • a) I, apenas. • b) II, apenas. • c) III, apenas. • d) I e III, apenas. • e) I, II e III. 3) Os monossacarídeos ou açúcares simples são as menores unidades de açúcar que não podem ser hidrolisadas em carboidratos mais simples. Os monossacarídeos, compostos de função orgânica mista, são constituídos por um esqueleto carbônico de 3 a 7 carbonos. A seguir, uma ilustração da estrutura de dois monossacarídeos. Fonte: elaborado pelo autor. Com base nas informações do texto e da figura, além dos seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) O monossacarídeo A tem 5 átomos de carbono no esqueleto carbônico e o grupo químico aldoxila. Por isso, o monossacarídeo A é classificado como pentose e aldose. • b) O monossacarídeo B possui 6 carbonos na sua estrutura carbônica e a função orgânica é aldeído. Por isso, o monossacarídeo B é classificado como hexose e aldose. • c) O monossacarídeo A e o monossacarídeo B são hexoses, porém o primeiro é uma aldose, enquanto o segundo é uma cetose. • d) O grupo químico destacado pelo círculo no monossacarídeo A é uma carboxila, por isso, esse açúcar é ácido, um tipo modificado encontrado nos glicosaminoglicanos. • e) O monossacarídeo A e o monossacarídeo B são hexoses, porém o primeiro é uma cetose, enquanto o segundo é uma aldose. 4) Após a fosforilação da glicose, em uma reação catalisada pela enzima hexocinase, a glicose-6-fosfato pode ser utilizada por várias vias metabólicas, como a glicogênese, a oxidação pela via da pentose-fosfato e oxidação pela glicólise. Esta última é a primeira etapa da oxidação completa da glicose para a produção de energia, sendo as duas outras etapas, a oxidação do piruvato e o ciclo do ácido cítrico. A glicólise tem duas fases, a preparatória e de pagamento. Em relação à glicólise, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A glicólise é um conjunto de reações químicas que ocorre apenas nas células eucarióticas e em condições exclusivamente aeróbicas. Na fase preparatória da glicólise, são formadas duas moléculas de ATP, além dos elétrons resultantes da oxidação que são transferidos para formar NADPH. Na fase de pagamento, ocorre gasto de energia para clivagem da glicose para formação de duas moléculas de piruvato. PORQUE II. As reações químicas da glicólise ocorrem no citosol, não necessitando das mitocôndrias nem de oxigênio, por isso essa via metabólica é encontrada em todos os seres vivos, de bactérias aos seres humanos. Na fase preparatória, são usadas duas moléculas de ATP para fosforilação e, portanto, há gasto de energia. Na fase de pagamento, ocorrem a formação de ATP e a transferência de elétrons para NAD+ para formação de NADH. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas II não justifica a I. • b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. • c) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. • d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. • e) As asserções I e II são proposições falsas. 5) Na fosforilação oxidativa, as reações de oxirredução possibilitam o fluxo de elétrons de NADH e FADH2 para o oxigênio. O fluxo de elétrons ocorre em quatro grandes complexos proteicos que estão inseridos na membrana interna da mitocôndria e juntos são denominados cadeia respiratória ou cadeia de transporte de elétrons. Três desses complexos proteicos utilizam a energia liberada pelo fluxo de elétrons para gerar um gradiente de pH e um potencial elétrico transmembrana que, por sua vez, geram a força próton-motriz. Essa força gera um fluxo de prótons, cuja energia é utilizada para formação de ATP. Portanto, a oxidação das fontes energéticas e a fosforilação do ADP para formar ATP são acopladas por um gradiente de prótons através da membrana mitocondrial interna. Considerando as informações apresentadas e os seus conhecimentos sobre o assunto, é correto o que se afirma em: ________________________________________ Alternativas: • a) NADH transfere os seus elétrons para os Complexos I, III e IV, enquanto FADH2 transfere seus elétrons para Complexo II. A partir desses complexos proteicos, os elétrons, após a ativação das bombas de prótons, são transferidos para o gás oxigênio. • b) O gás oxigênio é considerado o aceptor final de elétrons, pois neutraliza os elétrons no final da cadeia respiratória. Porém, em uma situação de anóxia, a ubiquinona e o citocromo c podem atuar como aceptores finais de elétrons para a continuidade da fosforilação oxidativa. • c) O fluxo de elétrons pela cadeia respiratória gera um gradiente eletroquímico de prótons através da membrana interna da mitocôndria que, por sua vez, gera um fluxo de prótons cuja energia é utilizada pela ATP-sintase para a formação de ATP. • d) A atividade de bombas de prótons dos Complexos I, III e IV depende da energia fornecida pelo ATP. Com isso, os elétrons são bombeados para a matriz mitocondrial, para reagirem com o gás oxigênio para a formação da água. • e) O fluxo de elétrons gera um gradiente de pH transmembrana, porém não há diferenças de concentração de prótons entre o espaço intermembranoso e a matriz mitocondrial. Por isso, a força próton-motriz é baixa para a produção de ATP.](https://normasacademicas.com/wp-content/uploads/2025/12/CAPA-25-300x214.png)
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