1ª QUESTÃO
Diante do avanço tecnológico que o mundo vive atualmente, o mercado de trabalho tem valorizado cadavez mais profissionais criativos por, geralmente, serem aqueles que buscam soluções inovadoras eotimizações de processos, o que torna a criatividade uma habilidade essencial e competitivamente vantajosapara profissionais em qualquer área de atuação.
Fonte: SANTOS, C. L.
Estudos contemporâneo e transversal: inovação e pensamento criativo
.Florianópolis: Arqué, 2024.
Considerando o exposto, analise as alternativas a seguir e assinale a que descreve corretamente qual foi amaior habilidade que está à frente com seu resultado.
ALTERNATIVAS
- Abertura.
- Dedicação.
- Integridade.
- Criatividade.
- Pensamento Global.
2ª QUESTÃO
O processo criativo é a estruturação de pensamentos e ideias cujo objetivo é solucionar um problema deforma criativa e eficiente. É o processo de transformação de uma ideia em uma ação ou produto novo.Sendo assim, recomenda-se aplicar esse processo em projetos das mais diversas áreas, desde artes epublicidade até a programação, a engenharia, dentre outras.
Fonte: SANTOS, C. L.
Estudos contemporâneo e transversal: inovação e pensamento criativo
.Florianópolis: Arqué, 2024.
Considerando o exposto, analise as alternativas a seguir e assinale a que descreve corretamente uma etapado processo criativo.
ALTERNATIVAS
- A etapa de iluminação é quando a ideia surge, o criativo consegue ter ideias mais claras para solucionar o problema.
- A etapa de iluminação é o momento de colocar em prática o que foi proposto na fase da incubação, de mostrar a suaideia, testá-la e validá-la.
- A etapa de implementação por vezes ignorada, é uma etapa muito importante, pois é um período de processamentoinconsciente de tudo que assimilamos na fase de preparação.
- A etapa de preparação é um processamento inconsciente de tudo que assimilamos, deixando que nosso inconscientecomece a agir, favorecendo o surgimento de ideias.
- A etapa de incubação é quando se recebe o problema e, de maneira
3ª QUESTÃO
Existem fatores comportamentais que bloqueiam nossa mente criativamente, por isso, são considerados osmaiores geradores de bloqueios: o medo de errar, o perfeccionismo, a falta de momentos de descanso elazer, o estresse e a produtividade tóxica.
Fonte: SANTOS, C. L.
Estudos contemporâneo e transversal: inovação e pensamento criativo
.Florianópolis: Arqué, 2024.
Com base no texto do Livro Digital, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Nossos pensamentos criativos podem ser obstaculizados por diversos fatores comportamentais, os quaisse destacam como os principais responsáveis por alguns bloqueios, como um deles sendo o medo de errar.
PORQUE
II. Sob a influência desses elementos, nossa mente se afoga em tensões, impedindo o fluxo natural daimaginação, o que resulta em um bloqueio mental, também conhecido como bloqueio criativo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
- As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
- As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
- A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
- A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
- As asserções I e II são falsas.
ATIVIDADE 1 – ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: INOVAÇÃO E PENSAMENTO CRIATIVO -53_2024
4ª QUESTÃO
Importante ressaltar que o processo criativo não é linear, e obstáculos, geralmente, aparecem entre umaetapa e outra, entretanto, conhecer cada etapa do processo, além de nortear a prática criativa, é o que lhedirecionará quando esses obstáculos aparecerem. Existem algumas ferramentas que ajudam noaperfeiçoamento de pensamentos e servem como um suporte ao processo criativo.
Fonte: SANTOS, C. L.
Estudos contemporâneo e transversal: inovação e pensamento criativo
.Florianópolis: Arqué, 2024. (Adaptado).
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. A técnica de PNI é muito usada para classificar ideias de forma clara e objetiva, a fim de facilitar oprocesso de criação.
II. A técnica de Brainstorming tem o objetivo de analisar ideias levando em conta seus aspectos positivos,negativos e interessantes.
III. A técnica de PNI é muito utilizada, podendo ser individual, mas possui resultados mais efetivos quandofeita coletivamente.
IV. O Mapa mental é um tipo de diagrama que permite gerenciar ideias conectando-as de maneira visual,ordenada e clara, a partir de um problema central.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
- I, apenas.
- I e IV, apenas.
- II e III, apenas.
- II, III e IV, apenas.
- I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
Além dos mitos sobre criatividade, outra razão para alguns se considerarem menos ou nada criativos é adefinição de inteligência. Fomos incentivados a focar no desenvolvimento do conhecimento lógico,matemático e linguístico. Quem tem dificuldade nessas áreas costuma ser considerado menos inteligente, oque, segundo o psicólogo Howard Gardner (1994), é um equívoco.
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I. A inteligência musical é a sensibilidade a ritmos, tons, melodias e timbres.
II. A inteligência espacial é uma habilidade de uso do próprio corpo ou partes dele, como dançarinos eartesãos.
III. A inteligência corporal é uma habilidade de conceituar e manipular matrizes espaciais em maior oumenor escala. Por exemplo: navegação, arquitetura, fotografia.
IV. A inteligência lógico-matemática é a sensibilidade ao significado das palavras, à ordem entre elas e aosseus sons, ritmos e métricas, por exemplo, escrita de poesia.
É correto o que se afirma em
ALTERNATIVAS
- I, apenas.
- I e IV, apenas.
- II e III, apenas.
- II, III e IV, apenas.
- I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Crianças são instintivamente criativas. Imaginam, por exemplo, que fazem parte de uma banda (imaginação)e um balde transforma-se em tambor (ação). Não sabem nem técnicas, nem conceitos sobre processoscriativos. São criativas porque nasceram assim.
Fonte: SANTOS, C. L.
Estudos contemporâneo e transversal: inovação e pensamento criativo
.Florianópolis: Arqué, 2024.
Com base no texto do Livro Digital, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O texto afirma que as crianças demonstram criatividade através da imaginação e da ação, transformandoobjetos comuns em ferramentas para suas brincadeiras.
PORQUE
II. A criatividade infantil vai além da simples imaginação e improvisação, buscando entender como as coisasfuncionam e como podem ser usadas de maneiras diferentes.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
- As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
- As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
- A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
- A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
- As asserções I e II são falsas.
7ª QUESTÃO
Agora que você já sabe que a criatividade é uma habilidade capaz de ser desenvolvida, é preciso entender oque fazer para alcançá-la. Tudo começa com a mentalidade certa, a qual é diferente da que se costuma terdiante de tantos mitos e bloqueios adquiridos com o passar do tempo e dos quais falaremos, com detalhes,mais adiante. Diante disso, fica claro: é essencial assumir uma nova mentalidade para desenvolver opotencial criativo. Algumas características e práticas são comumente observadas em pessoas criativas.
Fonte: SANTOS, C. L.
Estudos contemporâneo e transversal: inovação e pensamento criativo
.Florianópolis: Arqué, 2024.
Considerando o exposto, analise as alternativas a seguir e assinale a que descreve corretamente acaracterística de uma pessoa criativa.
ALTERNATIVAS
- Abertura.
- Coragem.
- Imparcialidade.
- Pensamento global.
- Foco em sustentabilidade.
8ª QUESTÃO
Com o passar do tempo, essas mesmas crianças passam a valorizar mais a lógica do que a imaginação, afocar na resposta certa e estigmatizar o erro. Isso se deve ao fato de o sistema educacional atual serbaseado na ideia de habilidade acadêmica. As crianças foram ensinadas a serem assim e,consequentemente, criam-se alguns mitos que geram bloqueios e precisam ser desmistificados.
Fonte: SANTOS, C. L.
Estudos contemporâneo e transversal: inovação e pensamento criativo
.Florianópolis: Arqué, 2024. (Adaptado).
Considerando o exposto, analise as alternativas a seguir e assinale a que descreve corretamente um mitoque gera bloqueio e precisa ser desmistificado.
ALTERNATIVAS
- O mito do artista retrata que a criatividade é um dom de gênios, podendo ser treinada e desenvolvida.
- O mito da criação em algumas situações, pode parecer que algumas ideias surgem repentinamente, como algoespontâneo.
- O mito do dom apoia-se na ideia de que criatividade é habilidade específica para artistas, designers, arquitetos,publicitários etc.
- O mito do dom traz que a criatividade não é um dom de gênios ou de algumas pessoas especiais. É uma habilidadeque pode ser treinada e desenvolvida.
- O mito do artista apoia-se na ideia de que algumas ideias surgem repentinamente, como algo espontâneo. Naverdade, o que acontece nesses casos é uma combinação das referências que o indivíduo já possui.
9ª QUESTÃO
Vale salientar que, até para a pessoa mais criativa, os bloqueios surgirão em algum momento. É uma espéciede aviso da mente para nos lembrar que talvez seja hora de parar um pouco, entretanto, entender queexistem mitos e comportamentos que nos bloqueiam é essencial para evitar bloqueios crônicos.
Fonte: SANTOS, C. L.
Estudos contemporâneo e transversal: inovação e pensamento criativo
.Florianópolis: Arqué, 2024.
Com base no texto do Livro Digital, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Com as ferramentas certas em mãos, os bloqueios se transformam em desafios insuperáveis, abrindocaminho para novas conquistas.
PORQUE
II. Em meio ao turbilhão de informações digitais, a mente se sobrecarrega, criando bloqueios, desconectar-se por alguns instantes de aparelhos celulares e reconectar-se com a natureza, é uma ótima opção para sairde um bloqueio momentâneo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
- As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
- As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
- A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
- A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
- As asserções I e II são falsas.
10ª QUESTÃO
Com o rápido avanço da tecnologia no século XXI, o mundo está em constante transformação,especialmente devido à automação de processos e à Inteligência Artificial. Como consequência, novosproblemas surgiram, para os quais habilidades puramente técnicas já não são suficientes para solucionar.
Fonte: SANTOS, C. L.
Estudos contemporâneo e transversal: inovação e pensamento criativo
.Florianópolis: Arqué, 2024.
Com base no texto do Livro Digital, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A criatividade é essencial para o crescimento individual e profissional, mas muitos adultos se sentempouco ou nada criativos, o que pode ser um obstáculo.
PORQUE
II. Cultivar a criatividade intencionalmente no cotidiano é crucial para o nosso desenvolvimento,especialmente na era atual. Integrar a criatividade à rotina nos permite tomar decisões mais acertadas, gerarideias inovadoras e alcançar resultados mais satisfatórios.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
- As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
- As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
- A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
- A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
- As asserções I e II são falsas.
![1) O paciente J.S.C., 56 anos, está internado na UTI após complicações com o infarto agudo do miocárdio. Como se encontra intubado e sob ventilação mecânica, é necessário acompanhar os parâmetros ventilatórios e químicos do paciente. Para isso, amostras de sangue arterial são coletadas e analisadas no exame de gasometria. No último exame, os resultados foram pH = 7,27; pCO2 = 18 mmHg; pO2 = 81 mmHg; sO2 = 95%; [HCO3-] = 8 mM. Baseado nos resultados do último exame de gasometria do paciente J.S.C., assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) O paciente J.S.C. apresenta um quadro de alcalemia, em um processo de alcalose metabólica, pois a produção de ácido láctico durante o infarto agudo do miocárdio induziu uma produção excessiva de íon bicarbonato. • b) Devido à acidemia e à hipocapnia, a equipe interpretou o quadro do paciente como acidose respiratória. Para corrigir esse desequilíbrio ácido-base, a frequência respiratória do paciente foi reduzida para aumentar a pCO2. • c) A equipe interpretou os resultados da gasometria como um processo de alcalose respiratória, pois o paciente apresenta reduções da pCO2 e da concentração plasmática de íons bicarbonato. • d) Com o infarto agudo do miocárdio, houve um consumo do CO2 para neutralizar o excesso de ácido láctico produzido pelo miocárdio em anóxia. Por isso, a redução de pCO2 presente na gasometria. • e) Baseando-se nos resultados da gasometria, a equipe interpretou que o paciente apresentava um quadro de acidose metabólica, como pode ser visto pelas reduções da pCO2 e da [HCO3-]. 2) As proteínas são polímeros lineares construídos a partir de unidades monoméricas chamadas de aminoácidos, os quais são unidos ponta a ponta. A sequência dos aminoácidos ligados uns aos outros é chamada de estrutura primária. De maneira notável, as proteínas se dobram espontaneamente em estruturas tridimensionais, determinadas pela sequência de aminoácidos no polímero proteico. A estrutura tridimensional formada pelas pontes de hidrogênio entre os aminoácidos próximos uns dos outros é chamada de estrutura secundária, enquanto a estrutura terciária é formada por interações de longa distância entre os aminoácidos. A função da proteína depende diretamente desta estrutura tridimensional. Portanto, as proteínas são a personificação da transição de um mundo unidimensional de sequências para um mundo tridimensional de moléculas capazes de realizar diversas funções. Muitas proteínas têm estruturas quaternárias, em que a proteína funcional é composta por várias cadeias polipeptídicas. Considerando o texto da questão, analise as seguintes afirmativas: I - A estrutura primária não determina o padrão de dobramento da proteína. II - Nas estruturas terciária e quaternária, as proteínas são funcionais. III - A estrutura tridimensional independe das interações entre os aminoácidos. Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirma em: ________________________________________ Alternativas: • a) I, apenas. • b) II, apenas. • c) III, apenas. • d) I e III, apenas. • e) I, II e III. 3) Os monossacarídeos ou açúcares simples são as menores unidades de açúcar que não podem ser hidrolisadas em carboidratos mais simples. Os monossacarídeos, compostos de função orgânica mista, são constituídos por um esqueleto carbônico de 3 a 7 carbonos. A seguir, uma ilustração da estrutura de dois monossacarídeos. Fonte: elaborado pelo autor. Com base nas informações do texto e da figura, além dos seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) O monossacarídeo A tem 5 átomos de carbono no esqueleto carbônico e o grupo químico aldoxila. Por isso, o monossacarídeo A é classificado como pentose e aldose. • b) O monossacarídeo B possui 6 carbonos na sua estrutura carbônica e a função orgânica é aldeído. Por isso, o monossacarídeo B é classificado como hexose e aldose. • c) O monossacarídeo A e o monossacarídeo B são hexoses, porém o primeiro é uma aldose, enquanto o segundo é uma cetose. • d) O grupo químico destacado pelo círculo no monossacarídeo A é uma carboxila, por isso, esse açúcar é ácido, um tipo modificado encontrado nos glicosaminoglicanos. • e) O monossacarídeo A e o monossacarídeo B são hexoses, porém o primeiro é uma cetose, enquanto o segundo é uma aldose. 4) Após a fosforilação da glicose, em uma reação catalisada pela enzima hexocinase, a glicose-6-fosfato pode ser utilizada por várias vias metabólicas, como a glicogênese, a oxidação pela via da pentose-fosfato e oxidação pela glicólise. Esta última é a primeira etapa da oxidação completa da glicose para a produção de energia, sendo as duas outras etapas, a oxidação do piruvato e o ciclo do ácido cítrico. A glicólise tem duas fases, a preparatória e de pagamento. Em relação à glicólise, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A glicólise é um conjunto de reações químicas que ocorre apenas nas células eucarióticas e em condições exclusivamente aeróbicas. Na fase preparatória da glicólise, são formadas duas moléculas de ATP, além dos elétrons resultantes da oxidação que são transferidos para formar NADPH. Na fase de pagamento, ocorre gasto de energia para clivagem da glicose para formação de duas moléculas de piruvato. PORQUE II. As reações químicas da glicólise ocorrem no citosol, não necessitando das mitocôndrias nem de oxigênio, por isso essa via metabólica é encontrada em todos os seres vivos, de bactérias aos seres humanos. Na fase preparatória, são usadas duas moléculas de ATP para fosforilação e, portanto, há gasto de energia. Na fase de pagamento, ocorrem a formação de ATP e a transferência de elétrons para NAD+ para formação de NADH. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas II não justifica a I. • b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. • c) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. • d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. • e) As asserções I e II são proposições falsas. 5) Na fosforilação oxidativa, as reações de oxirredução possibilitam o fluxo de elétrons de NADH e FADH2 para o oxigênio. O fluxo de elétrons ocorre em quatro grandes complexos proteicos que estão inseridos na membrana interna da mitocôndria e juntos são denominados cadeia respiratória ou cadeia de transporte de elétrons. Três desses complexos proteicos utilizam a energia liberada pelo fluxo de elétrons para gerar um gradiente de pH e um potencial elétrico transmembrana que, por sua vez, geram a força próton-motriz. Essa força gera um fluxo de prótons, cuja energia é utilizada para formação de ATP. Portanto, a oxidação das fontes energéticas e a fosforilação do ADP para formar ATP são acopladas por um gradiente de prótons através da membrana mitocondrial interna. Considerando as informações apresentadas e os seus conhecimentos sobre o assunto, é correto o que se afirma em: ________________________________________ Alternativas: • a) NADH transfere os seus elétrons para os Complexos I, III e IV, enquanto FADH2 transfere seus elétrons para Complexo II. A partir desses complexos proteicos, os elétrons, após a ativação das bombas de prótons, são transferidos para o gás oxigênio. • b) O gás oxigênio é considerado o aceptor final de elétrons, pois neutraliza os elétrons no final da cadeia respiratória. Porém, em uma situação de anóxia, a ubiquinona e o citocromo c podem atuar como aceptores finais de elétrons para a continuidade da fosforilação oxidativa. • c) O fluxo de elétrons pela cadeia respiratória gera um gradiente eletroquímico de prótons através da membrana interna da mitocôndria que, por sua vez, gera um fluxo de prótons cuja energia é utilizada pela ATP-sintase para a formação de ATP. • d) A atividade de bombas de prótons dos Complexos I, III e IV depende da energia fornecida pelo ATP. Com isso, os elétrons são bombeados para a matriz mitocondrial, para reagirem com o gás oxigênio para a formação da água. • e) O fluxo de elétrons gera um gradiente de pH transmembrana, porém não há diferenças de concentração de prótons entre o espaço intermembranoso e a matriz mitocondrial. Por isso, a força próton-motriz é baixa para a produção de ATP.](https://normasacademicas.com/wp-content/uploads/2025/12/CAPA-25-300x214.png)
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