AE2 Metodologia do Ensino de História

1ª QUESTÃO

O excerto de texto a seguir é parte da carta de Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal, datada de 1º de
maio de 1500, na qual ele descreve os primeiros contatos dos portugueses com os povos indígenas do
Brasil. A carta é uma das principais fontes primárias sobre a chegada dos europeus ao território brasileiro e
é amplamente estudada por historiadores.
 
“Ali andavam entre eles três ou quatro moças, bem moças e bem gentis, com cabelos muito pretos,
compridos pelas espáduas, e suas vergonhas tão altas, tão cerradinhas e tão limpas das cabeleiras que, de
as muito bem olharmos, não tínhamos nenhuma vergonha. Entre elas andava uma com uma coxa por cima
de si e um moço a puxava pelas mãos, da maneira que se ela não o cobrisse de si mostrara a sua vergonha.
E eles andavam assim, tão alegres, em tanta inocência como em suas aldeias. E segundo pude entender,
andavam ali em suas festas por algum respeito que fizeram a nós. Eram elas mui bem-feitas, de corpos e de
rostos; e os cabelos delas, uns delas eram corredios e outros carapinhos; e os corpos delas tão limpos e tão
gordos e tão formosos, que bem parecia gente de linhagem. E dos rapazes, uns são brancos, outros pardos,
outros pretos, uns de cabelos crespos, outros de cabeça rapada, uns de uma maneira, outros de outra. E
andavam entre eles com uma vergonha que era prazer vê-la, assim de meninos como de moças, e a todos
ajudávamos em tudo o que lhes davam, e eles muito nisso se contentavam”.

A partir da leitura deste excerto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. O documento histórico de Pero Vaz de Caminha é fundamental para compreender os primeiros contatos
entre os europeus e os povos nativos do Brasil.
 
PORQUE

II. A análise crítica desse documento histórico é essencial para compreender as perspectivas eurocêntricas e
as lacunas na representação dos povos indígenas.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:

ALTERNATIVAS
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

Tanto a primeira quanto a segunda são proposições falsas.

Resposta correta: A

Justificativa: O documento é fonte primária central para o contato inicial luso‑indígena, mas sua leitura requer crítica das lentes eurocêntricas e dos silenciamentos sobre os povos nativos; por isso a II justifica a I.

2ª QUESTÃO

Segundo Paul Lovejoy, a história africana não deve ser vista apenas como uma história de escravidão e
exploração, mas sim como uma história de sociedades complexas, com suas próprias dinâmicas culturais,
políticas e econômicas. Lovejoy destaca a importância de compreendermos as sociedades africanas pré-
coloniais em sua diversidade e riqueza, contribuindo para uma visão mais ampla e equilibrada da história do
continente.

Considerando as informações apresentadas por Paul Lovejoy, analise as afirmativas a seguir:

I. A história africana é frequentemente reduzida a uma narrativa de escravidão e exploração,
desconsiderando a diversidade e complexidade das sociedades do continente.

PORQUE

II. Paul Lovejoy argumenta que a história africana deve ser compreendida em sua totalidade, incluindo não
apenas os períodos de escravidão e exploração, mas também as dinâmicas culturais, políticas e econômicas
das sociedades africanas pré-coloniais, contribuindo para uma visão mais abrangente da história do
continente.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:

ALTERNATIVAS
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

Tanto a primeira quanto a segunda são proposições falsas.

Resposta correta: A

Justificativa: Ambas as proposições são verdadeiras e se articulam: a crítica de Lovejoy à redução da história africana justifica a necessidade de abordá‑la em sua totalidade, valorizando a diversidade pré‑colonial.

3ª QUESTÃO

Considere o caso hipotético a seguir:
 
Em uma determinada escola, o professor de História, Pedro, está planejando uma aula sobre a História do
Brasil. Ele sabe que muitas vezes os alunos têm dificuldade em se conectar com os eventos históricos, pois
os veem como distantes e irrelevantes para suas vidas cotidianas. Para superar esse desafio, Pedro decide
incorporar a contação de histórias como estratégia de ensino. Primeiro, ele seleciona cuidadosamente as
histórias que serão narradas durante a aula, escolhendo aquelas que exemplificam os eventos e os conceitos
que ele quer que os alunos aprendam. Ele inclui histórias de personagens históricos, bem como narrativas
sobre os motivos e as consequências das ações dessas figuras. Durante a preparação, Pedro se concentra
em desenvolver sua entonação, sua dramaticidade e suas expressões faciais para tornar a narrativa mais
envolvente e emocionante para os alunos. Ele sabe que isso é essencial para despertar a curiosidade e o
interesse dos pequenos, incentivando-os a se envolverem mais com o conteúdo. Na aula, Pedro transforma
a sala de aula em um ambiente dinâmico, onde os alunos são transportados para o Brasil do século XVI
através das histórias que ele conta. Ele utiliza recursos visuais, como imagens e vídeos, para complementar
as narrativas e ajudar os alunos a visualizarem os eventos históricos. À medida que a aula avança, os alunos
estão visivelmente envolvidos e entusiasmados com as histórias que estão ouvindo. Eles fazem perguntas,
discutem os acontecimentos e até mesmo sugerem outras histórias que gostariam de ouvir. Pedro aproveita
essas interações para aprofundar a compreensão dos alunos sobre os conceitos históricos em questão.
 
Considerando esse caso hipotético, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I. O professor deve escolher as histórias a serem narradas considerando os objetivos propostos para o
conteúdo selecionado, desenvolvendo a entonação, a dramaticidade, as expressões para que desperte a
curiosidade dos pequenos.

PORQUE

II. O cotidiano da sala de aula é, ao mesmo tempo, laboratório e palco da capacidade de levarmos os alunos
à historicidade, desenvolvendo conceito e fatos, permitindo-lhes a apropriação pessoal de um verdadeiro
conhecimento histórico, em seu sentido e propriedades.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:

ALTERNATIVAS
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.

A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

Resposta correta: A

Justificativa: As narrativas devem alinhar forma e finalidade didática (I) e a própria sala, como espaço de vivência, legitima a estratégia ao conduzir os alunos ao pensar histórico (II justifica I).

4ª QUESTÃO

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de História deve promover o
desenvolvimento de competências e habilidades que permitam aos alunos compreender o tempo histórico,
as transformações sociais, políticas, econômicas e culturais, além de refletir criticamente sobre esses
processos. A BNCC estabelece que o ensino de História deve ultrapassar a mera memorização de fatos e
datas, buscando contextualizá-los e relacioná-los com o presente, de forma a formar cidadãos críticos e
conscientes da sua inserção na sociedade.
 
Considerando as diretrizes da BNCC para o ensino de História, no que melhor reflete o papel do professor
de História na promoção do pensamento científico dos alunos, assinale a alternativa correta:

ALTERNATIVAS
Apresentar aos alunos apenas os eventos históricos já consolidados pela historiografia, sem questionar suas
interpretações.

Estimular os alunos a desenvolverem pesquisas históricas utilizando diferentes fontes primárias e secundárias.

Limitar o ensino de História a um conjunto de fatos e datas, sem preocupação com a análise crítica.

Incentivar os alunos a decorarem uma lista extensa de acontecimentos históricos sem compreender seu contexto.

Focar apenas nos aspectos políticos da História, ignorando sua dimensão social e cultural.

Resposta correta: B

Justificativa: Promover pensamento histórico requer investigação com múltiplas fontes e análise crítica; por isso, cabe ao professor estimular pesquisas com fontes primárias e secundárias.

5ª QUESTÃO

Ensinar História para crianças é uma tarefa complexa que demanda uma abordagem multidisciplinar e
reflexiva. Conforme aponta Jörn Rüsen em “Didática da História: passado, presente e perspectivas para o
futuro”, o ensino de História não deve se limitar à mera transmissão de fatos e datas, mas sim buscar
promover o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de análise dos estudantes. Circe
Bittencourt, em “Ensino de história: fundamentos e métodos”, reforça a importância de incluir uma
variedade de fontes históricas no processo de ensino, permitindo que as crianças tenham contato direto
com diferentes perspectivas e interpretações do passado.
 
Considerando o desafio de unir o papel de docente ao ofício do historiador no ensino de História para
crianças, no que melhor reflete a complexidade e a necessidade de um pensamento crítico na abordagem
pedagógica, assinale a alternativa correta:

ALTERNATIVAS
A História deve ser ensinada às crianças de forma linear, seguindo uma cronologia rigorosa, para garantir a
compreensão dos eventos históricos.

O ensino de História para crianças deve priorizar a memorização de datas e eventos importantes para construir uma
base sólida de conhecimento histórico.

É essencial que o ensino de História para crianças inclua uma variedade de fontes históricas, como documentos,
artefatos e relatos pessoais, para promover uma compreensão mais completa e crítica do passado.

A abordagem pedagógica no ensino de História para crianças deve se concentrar apenas nos grandes feitos de heróis
nacionais, deixando de lado as nuances e complexidades históricas.

O principal objetivo do ensino de História para crianças é transmitir uma narrativa unificada e nacionalista,
enfatizando a superioridade cultural do país de origem.

Resposta correta: C

Justificativa: A pluralidade de fontes aproxima a prática docente do ofício do historiador e sustenta a formação do pensamento crítico infantil.

6ª QUESTÃO

Segundo o último levantamento do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) em 2022, a
população indígena no Brasil alcançou cerca de 900 mil pessoas, distribuídas em mais de 300 etnias
distintas, abrangendo aproximadamente 274 línguas vivas. Este aumento na população indígena reflete não
apenas o crescimento demográfico, mas também os esforços de preservação e reconhecimento dos povos
indígenas no Brasil.

A partir dos dados fornecidos, analise as afirmativas a seguir:
 
I. A diversidade étnica e linguística entre os povos indígenas no Brasil é uma evidência da riqueza cultural
presente neste grupo étnico, contribuindo para a pluralidade da identidade nacional.
II. O aumento na população indígena reflete não apenas questões demográficas, mas também os esforços
de políticas públicas e iniciativas de reconhecimento e valorização da cultura indígena no Brasil.
III. A concentração de mais de 900 mil pessoas, distribuídas em mais de 300 etnias distintas, evidencia a
presença significativa dos povos indígenas na composição demográfica do Brasil.
IV. A diversidade linguística entre os povos indígenas representa um desafio para a implementação de
políticas de educação, sendo necessário implementar mais de 200 línguas nas escolas brasileiras.
 
É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I, apenas.

II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

I, II e III, apenas.

I, II, III e IV.

Resposta correta: D

Justificativa: I, II e III derivam diretamente dos dados e de sua interpretação social; IV extrapola, pois diversidade linguística não implica obrigatoriedade de implementação maciça de centenas de línguas na escola comum.

7ª QUESTÃO

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a temática “Eu, o Outro e Nós” é fundamental
para o desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas dos estudantes. Essa abordagem
visa promover a compreensão da diversidade cultural, étnico-racial, de gênero e social, contribuindo para a
construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Além disso, busca-se desenvolver nos alunos a
capacidade de reflexão crítica sobre as relações interpessoais e coletivas, considerando diferentes
perspectivas históricas e culturais.
 
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir sobre o tema “Eu, o Outro e Nós” à luz da
metodologia do ensino de história:
 
I. A abordagem da temática “Eu, o Outro e Nós” no ensino de história contribui para a compreensão da
diversidade cultural, étnico-racial, de gênero e social, promovendo uma visão mais crítica e reflexiva sobre
as relações sociais ao longo do tempo.
II. Através do estudo das diferentes perspectivas históricas e culturais, os alunos desenvolvem a capacidade
de análise comparativa entre sociedades passadas e presentes, reconhecendo as continuidades e rupturas
nas relações interpessoais e coletivas.
III. A metodologia do ensino de história, ao abordar o tema “Eu, o Outro e Nós”, busca exclusivamente
promover a empatia e o respeito pelas diferenças, sem considerar os aspectos políticos e econômicos que
influenciam as relações sociais.
IV. O ensino de história requer a problematização das narrativas dominantes, incentivando os estudantes a
questionar as representações históricas que perpetuam estereótipos e preconceitos.
 
É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I, apenas.

II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

I, II e IV, apenas.

I, II, III e IV.

Resposta correta: D

Justificativa: I e II estão alinhadas à formação crítica e à análise comparativa; IV reforça a problematização de narrativas. A III é falsa por reduzir o tema a empatia, ignorando dimensões políticas e econômicas.

8ª QUESTÃO

Para uma criança em idade escolar, a passagem do tempo está diretamente relacionada às atividades
diárias, como a hora de acordar, o horário das aulas, os intervalos para recreio, o término das aulas e o
retorno para casa. A organização da rotina escolar, com seus horários fixos e sequência de atividades, ajuda
a criança a compreender conceitos temporais, como passado, presente e futuro, além de desenvolver
noções de sequência temporal, como o antes e o depois.
 
Considerando as informações sobre o cotidiano escolar das crianças, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A rotina escolar proporciona às crianças uma compreensão mais ampla sobre a passagem do tempo,
ajudando-as a desenvolver noções temporais como passado, presente e futuro.
II. As crianças em idade escolar não conseguem compreender a sequência temporal das atividades diárias,
uma vez que sua percepção do tempo ainda é muito limitada.
III. A organização da rotina escolar não influencia a percepção da temporalidade das crianças, pois elas
estão mais focadas nas atividades imediatas do que na noção de tempo.
IV. O aprendizado da temporalidade por meio da rotina escolar contribui para o desenvolvimento da
autonomia e da responsabilidade das crianças.
 
É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I, apenas.

II e IV, apenas.

III e IV, apenas.

I, II e III, apenas.

I, II, III e IV.

Resposta correta: A

Justificativa: A I decorre diretamente do texto-base. As II e III contradizem o papel formativo da rotina sobre a percepção do tempo. A IV, embora plausível, não está explicitada no enunciado, e a questão exige aderência estrita ao que foi afirmado.

9ª QUESTÃO

História, como um “profeta com o olhar voltado para o passado”, segundo Eduardo Galeano, é para Bloch
“uma ciência dos homens no tempo, que sem cessar, precisa unir o estudo dos mortos ao estudo dos vivos”
(GALEANO, 1985, p. 15; BLOCH, 1949, p. 37). Como pode-se perceber com tais afirmações, a História é uma
ciência e como tal possui seus métodos de investigação.
 
Considerando as afirmações e analisando criticamente a importância dos métodos de investigação histórica
no ensino de história para crianças, assinale a alternativa correta:

ALTERNATIVAS
Os métodos de investigação histórica são irrelevantes para o ensino de história para crianças, pois estas não
possuem capacidade cognitiva para compreender tais conceitos complexos.

Os métodos de investigação histórica devem ser adaptados e simplificados para serem compreensíveis pelas
crianças, incentivando-as a pensar somente sobre o futuro.

O ensino de história para crianças deve focar apenas em narrativas simplificadas e datas importantes, sem a
necessidade de aplicação de métodos de investigação histórica.

As crianças devem ser introduzidas aos métodos de investigação histórica desde cedo, estimulando-as a questionar
fontes, analisar evidências e desenvolver habilidades de pensamento crítico.

O ensino de história para crianças não deve envolver métodos de investigação histórica, pois isso pode
sobrecarregar os alunos com informações complexas e desnecessárias.

Resposta correta: D

Justificativa: A iniciação aos procedimentos do pensar histórico (questionar fontes, analisar evidências) é adequada às crianças quando mediada e contextualizada, fortalecendo o pensamento crítico.

10ª QUESTÃO

O professor João, um dedicado pedagogo, enxerga no planejamento a chave para a excelência em sua
prática pedagógica. Para ele, o planejamento é muito mais que uma simples etapa burocrática; é a bússola
que guia suas aulas e impulsiona a qualidade do ensino. Com meticulosidade, ele molda suas estratégias,
antecipa desafios e adaptações, buscando sempre proporcionar uma experiência de aprendizado
enriquecedora para seus alunos.
 
Com base nas ideias do professor João sobre o planejamento pedagógico, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Deve ser realizado exclusivamente pela equipe pedagógica com o objetivo de facilitar o trabalho do
professor em sala de aula e manter o rigor metodológico.
II. É o momento inicial de qualquer ação docente, realizado no início do ano letivo, é flexível e pode ser
ajustado ao longo do tempo conforme as necessidades.
III. Elaborado pelo professor, é usado para guiar a aula, portanto, não cabe a participação e envolvimento
dos alunos durante sua execução.
IV. É um instrumento transformador da prática docente. Ele atua diretamente na qualidade do ensino e da
aprendizagem.
 
É correto o que se afirma em:

ALTERNATIVAS
I e II, apenas.

III e IV, apenas.

I e III, apenas.

II e IV, apenas.

I, II, III e IV.

Resposta correta: D

Justificativa: A II ressalta o caráter flexível e contínuo do planejamento; a IV destaca seu papel transformador. As I e III são incompatíveis com a participação discente e com a autoria docente do planejamento.