2ª QUESTÃO Almeida e Passini (2004) baseados na teoria de Piaget informam que a criança na idade do pensamento concreto necessita agir sobre o objeto para a construção dos conceitos e dos conhecimentos. Fonte: PASSINI, Elza Yasuko; ALMEIDA, Rosângela Doin. O espaço geográfico: ensino e representação.13 ed. São Paulo, Contexto, 2004.Com base no exposto, leia as afirmações que seguem: I. A interação social não é considerada para o desenvolvimento intelectual. II. A ação do aluno sobre o objeto é que proporcionará a construção do conhecimento. III. As interações sociais podem ser geradoras de conflitos, a ponto de perturbar o equilíbrio cognitivo. IV. É na possibilidade de confrontos com diferentes pontos de vista que se dá a produção do progresso e do desenvolvimento intelectual. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.
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2ª QUESTÃO Almeida e Passini (2004) baseados na teoria de Piaget informam que a criança na idade do pensamento concreto necessita agir sobre o objeto para a construção dos conceitos e dos conhecimentos. Fonte: PASSINI, Elza Yasuko; ALMEIDA, Rosângela Doin. O espaço geográfico: ensino e representação.13 ed. São Paulo, Contexto, 2004.Com base no exposto, leia as afirmações que seguem: I. A interação social não é considerada para o desenvolvimento intelectual. II. A ação do aluno sobre o objeto é que proporcionará a construção do conhecimento. III. As interações sociais podem ser geradoras de conflitos, a ponto de perturbar o equilíbrio cognitivo. IV. É na possibilidade de confrontos com diferentes pontos de vista que se dá a produção do progresso e do desenvolvimento intelectual. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: d) II, III e IV, apenas.Comentário: Em Piaget, o conhecimento se constrói pela ação sobre o objeto (II) e

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10/04/2025
1ª QUESTÃO Um docente resolve construir uma maquete da sala de aula. Para isso, ele divide seus alunos em pequenos grupos. Um dos fatores para que esse agrupamento proposto seja produtivo, é o docente ter clareza sobre: ALTERNATIVAS a) A sua própria formação, pois só ela dará conta de uma boa aula. b) Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade. c) Deixar os estudantes livres de sua interferência, para produzirem melhor. d) Seu próprio conhecimento sobre o assunto, pois o que vale é saber fazer maquetes. e) Faz parte da obrigação dele elaborar atividades em grupo, independente do conteúdo proposto.
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1ª QUESTÃO Um docente resolve construir uma maquete da sala de aula. Para isso, ele divide seus alunos em pequenos grupos. Um dos fatores para que esse agrupamento proposto seja produtivo, é o docente ter clareza sobre: ALTERNATIVAS a) A sua própria formação, pois só ela dará conta de uma boa aula. b) Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade. c) Deixar os estudantes livres de sua interferência, para produzirem melhor. d) Seu próprio conhecimento sobre o assunto, pois o que vale é saber fazer maquetes. e) Faz parte da obrigação dele elaborar atividades em grupo, independente do conteúdo proposto.

Resposta correta: b) Os objetivos que se quer atingir ao elaborar a proposta de atividade. Comentário: Para que o trabalho

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10/04/2025
10ª QUESTÃO Leia a charge abaixo: Charge Armandinho. Disponível em: . Acesso em: 31 out. 2019.Assim, com base na charge, analise as asserções abaixo: I. Armandinho classificou a noite em que acabou a luz elétrica em sua casa como a noite mais legal de sua vida. PORQUE II. Foi a noite em que seu pai pegou um livro e leu para Armandinho. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições falsas. b) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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10ª QUESTÃO Leia a charge abaixo: Charge Armandinho. Disponível em: . Acesso em: 31 out. 2019.Assim, com base na charge, analise as asserções abaixo: I. Armandinho classificou a noite em que acabou a luz elétrica em sua casa como a noite mais legal de sua vida. PORQUE II. Foi a noite em que seu pai pegou um livro e leu para Armandinho. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições falsas. b) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Resposta: d) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.Comentário: Na

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10/04/2025
9ª QUESTÃO A psicomotricidade deve ser trabalhada na escola, principalmente na Educação Infantil. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, nesta etapa da educação básica os conteúdos da psicomotricidade devem ser contemplados de forma ampla e no decorrer de todo o processo de escolarização dos alunos. Neste sentido, quais os ganhos pedagógicos que a criança poderá ter ao desenvolver a sua psicomotricidade? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta: I. Destreza para o desenho e a escrita. II. A criança terá mais confiança. III. Controle do corpo. IV. Mais apetite. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II, III e IV. b) I, II e III apenas. c) I, III e IV apenas. d) II, III e IV apenas. e) I, II e IV apenas.
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9ª QUESTÃO A psicomotricidade deve ser trabalhada na escola, principalmente na Educação Infantil. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, nesta etapa da educação básica os conteúdos da psicomotricidade devem ser contemplados de forma ampla e no decorrer de todo o processo de escolarização dos alunos. Neste sentido, quais os ganhos pedagógicos que a criança poderá ter ao desenvolver a sua psicomotricidade? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta: I. Destreza para o desenho e a escrita. II. A criança terá mais confiança. III. Controle do corpo. IV. Mais apetite. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II, III e IV. b) I, II e III apenas. c) I, III e IV apenas. d) II, III e IV apenas. e) I, II e IV apenas.

Resposta: b) I, II e III apenas.Comentário: A psicomotricidade favorece destreza gráfica, autoconfiança e controle postural/motor. “Mais apetite” não é

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10/04/2025
8ª QUESTÃO A psicomotricidade está relacionada com a aprendizagem. Neste sentido, é correto afirmarmos que é importante trabalhar com a psicomotricidade na escola? Leia as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. I. Sim, é importante, uma vez que a psicomotricidade ajuda no seu desenvolvimento e consequentemente no desempenho escolar. II. Sim, é importante, uma vez que as noções de espaço, tempo, esquema corporal, lateralidade e equilíbrio sejam desenvolvidas. III. Não, não é importante, uma vez que a psicomotricidade pode ser trabalhada em casa ou nas brincadeiras que realiza. IV. Não, não é importante, pois a criança irá desenvolver a psicomotricidade mesmo que não seja estimulada. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, F, V, V b) F, V, F, V c) V, F, F, V d) F, F, V, F e) V, V, F, F
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8ª QUESTÃO A psicomotricidade está relacionada com a aprendizagem. Neste sentido, é correto afirmarmos que é importante trabalhar com a psicomotricidade na escola? Leia as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. I. Sim, é importante, uma vez que a psicomotricidade ajuda no seu desenvolvimento e consequentemente no desempenho escolar. II. Sim, é importante, uma vez que as noções de espaço, tempo, esquema corporal, lateralidade e equilíbrio sejam desenvolvidas. III. Não, não é importante, uma vez que a psicomotricidade pode ser trabalhada em casa ou nas brincadeiras que realiza. IV. Não, não é importante, pois a criança irá desenvolver a psicomotricidade mesmo que não seja estimulada. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, F, V, V b) F, V, F, V c) V, F, F, V d) F, F, V, F e) V, V, F, F

Resposta: e) V, V, F, FComentário: A escola tem papel ativo na estimulação psicomotora; não é algo garantido “por si”

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10/04/2025
7ª QUESTÃO Sabemos que o desenvolvimento psicomotor é fundamental para que a criança se engrandeça pedagogicamente. Neste sentido, quais atividades podem ser trabalhadas pelo professor em sala de aula? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. Atividade de passar por cima da corda ou de uma fita. II. Atividades de recorte e de rasgação de papel. III. Bola na lata ou Bola no cesto. IV. Circuito desafiador. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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7ª QUESTÃO Sabemos que o desenvolvimento psicomotor é fundamental para que a criança se engrandeça pedagogicamente. Neste sentido, quais atividades podem ser trabalhadas pelo professor em sala de aula? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. Atividade de passar por cima da corda ou de uma fita. II. Atividades de recorte e de rasgação de papel. III. Bola na lata ou Bola no cesto. IV. Circuito desafiador. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: e) I, II, III e IV.Comentário: Todas são propostas adequadas que mobilizam coordenação grossa e fina, equilíbrio, planejamento motor

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10/04/2025
6ª QUESTÃO A psicomotricidade trabalha com o corpo, com atividades lúdicas e práticas que levem a criança a desenvolver alguns elementos que são fundamentais para a sua vida. Neste sentido, quais elementos são considerados para o trabalho psicomotor? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. Esquema corporal: membros inferiores, membros superiores, cabeça e tronco. II. Equilíbrio: pular em um pé só, andar em cima da corda. III. Noção de tempo: ontem, hoje, amanhã. IV. Lateralidade: direita e esquerda. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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6ª QUESTÃO A psicomotricidade trabalha com o corpo, com atividades lúdicas e práticas que levem a criança a desenvolver alguns elementos que são fundamentais para a sua vida. Neste sentido, quais elementos são considerados para o trabalho psicomotor? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. Esquema corporal: membros inferiores, membros superiores, cabeça e tronco. II. Equilíbrio: pular em um pé só, andar em cima da corda. III. Noção de tempo: ontem, hoje, amanhã. IV. Lateralidade: direita e esquerda. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: e) I, II, III e IV.Comentário: Todos os itens listam componentes clássicos da psicomotricidade.

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10/04/2025
5ª QUESTÃO Leia o excerto abaixo: Esses livros (feitos para criança pequenas, mas que podem encantar aos de qualquer idade) são sobretudo experiências de olhar...... E é tão bom saborear e detectar tanta coisa que nos cerca usando este instrumento nosso tão primeiro, tão denotador de tudo: a visão. Talvez seja um jeito de não formar míopes mentais (ABRAMOVICH, 1995, p. 10).ABRAMOVICH, Fani. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1995.Qual a importância de se trabalhar com a contação de história e com a literatura infantil na Educação? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. É por meio do contato com os livros e com a literatura que o aluno terá a sua formação leitora; II. Não é tão importante, tendo em vista que a tecnologia poderá proporcionar este contato com o mundo letrado; III. É de fundamental importância, tendo em vista o processo de alfabetização que é realizado na Educação Básica; IV. Por meio da leitura e da contação de história a criança poderá entrar no mundo da fantasia e se tornar um adulto mais criativo. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, III e IV apenas. b) I, II e III apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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5ª QUESTÃO Leia o excerto abaixo: Esses livros (feitos para criança pequenas, mas que podem encantar aos de qualquer idade) são sobretudo experiências de olhar…… E é tão bom saborear e detectar tanta coisa que nos cerca usando este instrumento nosso tão primeiro, tão denotador de tudo: a visão. Talvez seja um jeito de não formar míopes mentais (ABRAMOVICH, 1995, p. 10).ABRAMOVICH, Fani. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1995.Qual a importância de se trabalhar com a contação de história e com a literatura infantil na Educação? Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta. I. É por meio do contato com os livros e com a literatura que o aluno terá a sua formação leitora; II. Não é tão importante, tendo em vista que a tecnologia poderá proporcionar este contato com o mundo letrado; III. É de fundamental importância, tendo em vista o processo de alfabetização que é realizado na Educação Básica; IV. Por meio da leitura e da contação de história a criança poderá entrar no mundo da fantasia e se tornar um adulto mais criativo. Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, III e IV apenas. b) I, II e III apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: a) I, III e IV apenas.Comentário: A literatura forma leitores, apoia a alfabetização e nutre a imaginação/criatividade. A II

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10/04/2025
4ª QUESTÃO Podemos definir competência e habilidade como: Competência é o conjunto de conhecimentos e qualificação que cada pessoa possui e que impacta no seu desempenho. Competência é o que gera um comportamento e consequentemente o desempenho. Habilidade é saber fazer, colocar em prática o que aprendeu, ou seja, os conhecimentos. A partir deste contexto, momentos como a contação de história e o contato com a literatura infantil leva o aluno a desenvolver quais habilidades? I. Organização de ideias; II. Compreensão da realidade; III. Mudança de comportamento; IV. Capacidade de leitura e interpretação; Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.
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4ª QUESTÃO Podemos definir competência e habilidade como: Competência é o conjunto de conhecimentos e qualificação que cada pessoa possui e que impacta no seu desempenho. Competência é o que gera um comportamento e consequentemente o desempenho. Habilidade é saber fazer, colocar em prática o que aprendeu, ou seja, os conhecimentos. A partir deste contexto, momentos como a contação de história e o contato com a literatura infantil leva o aluno a desenvolver quais habilidades? I. Organização de ideias; II. Compreensão da realidade; III. Mudança de comportamento; IV. Capacidade de leitura e interpretação; Está correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I, II e III apenas. b) I, III e IV apenas. c) II, III e IV apenas. d) I, II e IV apenas. e) I, II, III e IV.

Resposta: e) I, II, III e IV.Comentário: A leitura literária e a contação estimulam organização do pensamento, interpretação, entendimento de

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10/04/2025
3ª QUESTÃO Para que uma estória realmente prenda a atenção da criança, deve entretê-la e despertar sua curiosidade. Mas para enriquecer sua vida, deve estimular-lhe a imaginação: ajudá-la a desenvolver seu intelecto e a tornar claras as emoções; estar harmonizada com suas ansiedades e aspirações; reconhecer plenamente suas dificuldades e, ao mesmo tempo, sugerir soluções para os problemas que a perturbam (BETELHEIM, 1980, p. 13 apud PERUZZO, 2016, p. 3).PERUZZO, Adreana. A importância da literatura infantil na formação de leitores. In: CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA, 15., 2011, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2011. Disponível em:https://www.filologia.org.br/xv_cnlf/tex_completos/a_importancia_da_literatura_infantil_na_ADREANA.pdf. Acesso em: 31 out. 2019.Neste sentido, quais recursos podem ser utilizados no processo de contação de história? I. Fantasias. II. Caixas de papelão. III. Fantoches e dedoches. IV. Livros e teatro de sombras. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, V, V. b) F, F, F, F. c) V, F, F, V. d) F, V, F, V. e) V, V, F, F.
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3ª QUESTÃO Para que uma estória realmente prenda a atenção da criança, deve entretê-la e despertar sua curiosidade. Mas para enriquecer sua vida, deve estimular-lhe a imaginação: ajudá-la a desenvolver seu intelecto e a tornar claras as emoções; estar harmonizada com suas ansiedades e aspirações; reconhecer plenamente suas dificuldades e, ao mesmo tempo, sugerir soluções para os problemas que a perturbam (BETELHEIM, 1980, p. 13 apud PERUZZO, 2016, p. 3).PERUZZO, Adreana. A importância da literatura infantil na formação de leitores. In: CONGRESSO NACIONAL DE LINGUÍSTICA E FILOLOGIA, 15., 2011, Rio de Janeiro. Anais… Rio de Janeiro: CiFEFiL, 2011. Disponível em:https://www.filologia.org.br/xv_cnlf/tex_completos/a_importancia_da_literatura_infantil_na_ADREANA.pdf. Acesso em: 31 out. 2019.Neste sentido, quais recursos podem ser utilizados no processo de contação de história? I. Fantasias. II. Caixas de papelão. III. Fantoches e dedoches. IV. Livros e teatro de sombras. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, V, V, V. b) F, F, F, F. c) V, F, F, V. d) F, V, F, V. e) V, V, F, F.

Resposta: a) V, V, V, V.Comentário: Todos os itens são recursos válidos e potentes para ampliar a expressividade e a

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10/04/2025
2ª QUESTÃO Leia o excerto abaixo: Ler sempre representou uma das ligações mais significativas do ser humano com o mundo. Lendo reflete-se e presentifica-se na história. O homem, permanentemente, realizou uma leitura do mundo. Em paredes de cavernas ou em aparelhos de computação, lá está ele reproduzindo seu “estar-no-mundo” e reconhecendo se capaz de representação. Certamente, ler é engajamento existencial. Quando dizemos ler, nos referimos a todas as formas de leitura. Lendo, nos tornamos mais humanos e sensíveis (CAVALCANTI, 2002, p. 13).CAVALCANTI, Joana. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação. São Paulo: Paulus, 2002.Assim, o que fazer para que a contação de história seja um momento prazeroso e não o cumprimento de um currículo? I. Empregar técnicas que sejam divertidas e interativas; II. Entender a contação de história como atividade prazerosa também para o professor; III. Conhecer a história que será contada e imergir no mundo da imaginação com os alunos. As afirmações I, II e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, F, V b) F, F, V c) V, F, F d) V, V, V e) F, V, F
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2ª QUESTÃO Leia o excerto abaixo: Ler sempre representou uma das ligações mais significativas do ser humano com o mundo. Lendo reflete-se e presentifica-se na história. O homem, permanentemente, realizou uma leitura do mundo. Em paredes de cavernas ou em aparelhos de computação, lá está ele reproduzindo seu “estar-no-mundo” e reconhecendo se capaz de representação. Certamente, ler é engajamento existencial. Quando dizemos ler, nos referimos a todas as formas de leitura. Lendo, nos tornamos mais humanos e sensíveis (CAVALCANTI, 2002, p. 13).CAVALCANTI, Joana. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação. São Paulo: Paulus, 2002.Assim, o que fazer para que a contação de história seja um momento prazeroso e não o cumprimento de um currículo? I. Empregar técnicas que sejam divertidas e interativas; II. Entender a contação de história como atividade prazerosa também para o professor; III. Conhecer a história que será contada e imergir no mundo da imaginação com os alunos. As afirmações I, II e III são, respectivamente: ALTERNATIVAS a) V, F, V b) F, F, V c) V, F, F d) V, V, V e) F, V, F

Resposta: d) V, V, VComentário: Contar histórias com técnicas lúdicas, prazer compartilhado e domínio do enredo torna o momento significativo

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10/04/2025
1ª QUESTÃO As atividades psicomotoras podem promover o desenvolvimento integral da criança. O que é preciso para se trabalhar com atividades psicomotoras? Leia as afirmativas e as relações estabelecidas entre elas: I. Ter um ambiente preparado e exclusivo para o desenvolvimento destas atividades, com materiais adequados para a prática esportiva. PORQUE II. As crianças precisam desenvolver a noção espacial, a lateralidade, a coordenação motora grossa e fina, a noção de tempo e o equilíbrio. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. e) As asserções I e II são proposições falsas.
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1ª QUESTÃO As atividades psicomotoras podem promover o desenvolvimento integral da criança. O que é preciso para se trabalhar com atividades psicomotoras? Leia as afirmativas e as relações estabelecidas entre elas: I. Ter um ambiente preparado e exclusivo para o desenvolvimento destas atividades, com materiais adequados para a prática esportiva. PORQUE II. As crianças precisam desenvolver a noção espacial, a lateralidade, a coordenação motora grossa e fina, a noção de tempo e o equilíbrio. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. e) As asserções I e II são proposições falsas.

Resposta: c) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.Comentário: Atividades psicomotoras não exigem

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10/04/2025
5ª QUESTÃO Cada sujeito é único e possui seu próprio estilo de aprender e assimilar o conteúdo. Logo, é imprescindível que o professor conheça os estilos de aprendizagem (visual, auditivo e cinestésico) para aplicar em suas aulas, oportunizando a assimilação do conteúdo por todos. Diante disso, analise os dois encaminhamentos metodológicos a seguir: I - A professora Vera, do 1º ano A, do Ensino Fundamental I, da Escola Corujinha, planejou uma aula de Matemática para explorar análise de listas, tabelas e gráficos. No primeiro momento, explicará para os alunos sobre a importância dos números na organização dos dados, que em várias situações do cotidiano utiliza-se listas, tabelas e gráficos. Depois, entregará para os alunos uma folha sulfite com o resultado de uma pesquisa organizada em um gráfico dos animais mais visitados do zoológico da cidade. Na sequência as crianças terão que marcar com um X o animal que recebeu mais votos e circular o animal que recebeu menos votos. II - A professora Paula, do 1º ano B, do Ensino Fundamental I, também da Escola Corujinha, planejou o mesmo conteúdo para seus alunos. No primeiro momento, apresentará o conteúdo a ser trabalhado, análise de listas, tabelas e gráficos, para isso levará várias imagens para apresentá-las e deixar expostas para os alunos manipularem e analisarem, problematizando e relacionando o conteúdo com os conhecimentos prévios dos mesmos. Depois, pedirá para cada aluno desenhar em ¼ de uma folha de sulfite sua fruta preferida. Na sequência os alunos montarão um gráfico das frutas preferidas dos alunos do 1º ano B para ficar exposto na sala de aula. Considerando os encaminhamentos metodológicos das professoras Vera e Paula e os estilos de aprendizagem, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A professora Paula elaborou um planejamento com maior possibilidade de atender os diferentes estilos de aprendizagem da sua turma. PORQUE II. Promove a visualização de imagens, manipulação, construção de um gráfico em equipe e discussões orais favorecendo que o conteúdo seja assimilado por um maior número de alunos possível. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são falsas.
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5ª QUESTÃO Cada sujeito é único e possui seu próprio estilo de aprender e assimilar o conteúdo. Logo, é imprescindível que o professor conheça os estilos de aprendizagem (visual, auditivo e cinestésico) para aplicar em suas aulas, oportunizando a assimilação do conteúdo por todos. Diante disso, analise os dois encaminhamentos metodológicos a seguir: I – A professora Vera, do 1º ano A, do Ensino Fundamental I, da Escola Corujinha, planejou uma aula de Matemática para explorar análise de listas, tabelas e gráficos. No primeiro momento, explicará para os alunos sobre a importância dos números na organização dos dados, que em várias situações do cotidiano utiliza-se listas, tabelas e gráficos. Depois, entregará para os alunos uma folha sulfite com o resultado de uma pesquisa organizada em um gráfico dos animais mais visitados do zoológico da cidade. Na sequência as crianças terão que marcar com um X o animal que recebeu mais votos e circular o animal que recebeu menos votos. II – A professora Paula, do 1º ano B, do Ensino Fundamental I, também da Escola Corujinha, planejou o mesmo conteúdo para seus alunos. No primeiro momento, apresentará o conteúdo a ser trabalhado, análise de listas, tabelas e gráficos, para isso levará várias imagens para apresentá-las e deixar expostas para os alunos manipularem e analisarem, problematizando e relacionando o conteúdo com os conhecimentos prévios dos mesmos. Depois, pedirá para cada aluno desenhar em ¼ de uma folha de sulfite sua fruta preferida. Na sequência os alunos montarão um gráfico das frutas preferidas dos alunos do 1º ano B para ficar exposto na sala de aula. Considerando os encaminhamentos metodológicos das professoras Vera e Paula e os estilos de aprendizagem, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A professora Paula elaborou um planejamento com maior possibilidade de atender os diferentes estilos de aprendizagem da sua turma. PORQUE II. Promove a visualização de imagens, manipulação, construção de um gráfico em equipe e discussões orais favorecendo que o conteúdo seja assimilado por um maior número de alunos possível. ALTERNATIVAS a) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são falsas.

Gabarito: a) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.Comentário: O plano

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10/04/2025
4ª QUESTÃO Simone é professora da rede pública do seu município. Atua no 3º ano do Ensino Fundamental I e tem enfrentado bastante dificuldade com o aluno Miguel, pois nas aulas de Língua Portuguesa, não consegue acompanhar os colegas, não quer realizar as atividades, fica agitado, não gosta de ler quando é solicitado, comprometendo seu aproveitamento acadêmico. Em contrapartida, é um aluno participativo nas aulas de Matemática, responde as atividades com rapidez, adora resolver desafios matemáticos, não apresenta qualquer dificuldade nas habilidades específicas da Matemática. A professora Simone encaminhou o aluno para outros profissionais, psicólogo, psicopedagogo e neuropediatra para uma avaliação. Foi constatado que Miguel não tem comprometimento neuropsicológico. A psicopedagoga, sugeriu a diversificação de atividades em sala de aula. A partir da situação apresentada, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para Falso. I. Com base na avaliação psicológica e psicopedagógica, Miguel apresenta um Transtorno Específico da Língua Portuguesa, denominado de Disgrafia. Este Transtorno caracteriza-se, especialmente, pelo que comumente chamamos de letra feia. II. Não é incomum dificuldades como as apresentadas por Miguel, ou seja, é ótimo em uma área de conhecimento, como a Matemática, mas apresenta dificuldades em outras áreas. É importante que os profissionais compreendam que cada sujeito possui suas particularidades e, portanto, aprendem de formas diferentes. III. A partir da situação apresentada, pode-se inferir que a conduta da professora Simone em encaminhar Miguel para uma avaliação é considerada incorreta, isso porque, alunos como Miguel não aprendem porque são bagunceiros e apresentam um comportamento inadequado na aquisição dos requisitos necessários para a aprendizagem. IV. A professora Simone deve experimentar diferentes estratégias pedagógicas com Miguel. Para isso, é importante conhecer as áreas de interesse do aluno e propor atividades diferenciadas, por exemplo, a utilização de desafios voltados para a Língua Portuguesa, já que Miguel mostra-se interessado nas atividades que envolvem desafios matemáticos. As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente. ALTERNATIVAS a) V, V, F, F. b) F, V, F, V. c) F, V, V, F. d) V, F, V, F. e) F, F, V, V.
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4ª QUESTÃO Simone é professora da rede pública do seu município. Atua no 3º ano do Ensino Fundamental I e tem enfrentado bastante dificuldade com o aluno Miguel, pois nas aulas de Língua Portuguesa, não consegue acompanhar os colegas, não quer realizar as atividades, fica agitado, não gosta de ler quando é solicitado, comprometendo seu aproveitamento acadêmico. Em contrapartida, é um aluno participativo nas aulas de Matemática, responde as atividades com rapidez, adora resolver desafios matemáticos, não apresenta qualquer dificuldade nas habilidades específicas da Matemática. A professora Simone encaminhou o aluno para outros profissionais, psicólogo, psicopedagogo e neuropediatra para uma avaliação. Foi constatado que Miguel não tem comprometimento neuropsicológico. A psicopedagoga, sugeriu a diversificação de atividades em sala de aula. A partir da situação apresentada, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para verdadeiro e (F) para Falso. I. Com base na avaliação psicológica e psicopedagógica, Miguel apresenta um Transtorno Específico da Língua Portuguesa, denominado de Disgrafia. Este Transtorno caracteriza-se, especialmente, pelo que comumente chamamos de letra feia. II. Não é incomum dificuldades como as apresentadas por Miguel, ou seja, é ótimo em uma área de conhecimento, como a Matemática, mas apresenta dificuldades em outras áreas. É importante que os profissionais compreendam que cada sujeito possui suas particularidades e, portanto, aprendem de formas diferentes. III. A partir da situação apresentada, pode-se inferir que a conduta da professora Simone em encaminhar Miguel para uma avaliação é considerada incorreta, isso porque, alunos como Miguel não aprendem porque são bagunceiros e apresentam um comportamento inadequado na aquisição dos requisitos necessários para a aprendizagem. IV. A professora Simone deve experimentar diferentes estratégias pedagógicas com Miguel. Para isso, é importante conhecer as áreas de interesse do aluno e propor atividades diferenciadas, por exemplo, a utilização de desafios voltados para a Língua Portuguesa, já que Miguel mostra-se interessado nas atividades que envolvem desafios matemáticos. As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente. ALTERNATIVAS a) V, V, F, F. b) F, V, F, V. c) F, V, V, F. d) V, F, V, F. e) F, F, V, V.

Gabarito: b) F, V, F, V.Comentário: I é falsa (não há indicação de disgrafia; o caso descreve desmotivação em LP).

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10/04/2025
3ª QUESTÃO O segundo programa versa a respeito das características do sujeito que aprende na atualidade. O aluno matriculado na educação básica hoje faz parte do grupo denominado de “nativos digitais”, ou seja, pessoas que já nasceram inseridas no contexto de diferentes tecnologias e, por isso, apresentam familiaridade com a utilização desses recursos. A partir do diálogo entre os convidados do respectivo programa, analise as afirmativas a seguir. I. O aluno da atualidade é um aluno que quer agilidade e, por isso, busca com frequência informações nas páginas da internet que sejam rápidas. Um perfil de aluno que segue influenciadores digitais, por exemplo. Nesse contexto o professor, muitas vezes, tem dificuldade de acompanhar esse processo. II. Atualmente, o aluno tem fácil acesso às informações por meio de tecnologias digitais, contudo, ao utilizar apenas as informações superficiais e rápidas, entendendo-as como verdades absolutas, sem a necessidade de análise reflexiva e crítica, torna-se um aspecto negativo do contexto tecnológico atual. III. O aluno da década de 1970 diferencia-se do aluno da atualidade por dois motivos. Primeiro, pela utilização de recursos tecnológicos, já que o aluno da década de 1970 não tinha acesso a nenhum tipo de tecnologia. Segundo, porque o aluno de hoje não possui a mesma criatividade em analisar o mundo que o aluno da década de 1970 tinha, pois hoje a tecnologia digital impede o sujeito de ser criativo e refletir acerca do meio em que está inserido. IV. Atualmente, o aluno pode explorar diferentes possibilidades de recursos, fontes e meios de comunicação e informação que contribuem em seus estudos, pois o ato de conhecer não está restrito apenas a um recurso. Neste caso as aulas podem ser enriquecidas e aprofundadas, por exemplo, a partir de pesquisas em Bibliotecas digitais e materiais de fontes confiáveis, contribuindo, por conseguinte, no debate dos conteúdos em sala de aula. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) III e IV, apenas. c) I, II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.
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3ª QUESTÃO O segundo programa versa a respeito das características do sujeito que aprende na atualidade. O aluno matriculado na educação básica hoje faz parte do grupo denominado de “nativos digitais”, ou seja, pessoas que já nasceram inseridas no contexto de diferentes tecnologias e, por isso, apresentam familiaridade com a utilização desses recursos. A partir do diálogo entre os convidados do respectivo programa, analise as afirmativas a seguir. I. O aluno da atualidade é um aluno que quer agilidade e, por isso, busca com frequência informações nas páginas da internet que sejam rápidas. Um perfil de aluno que segue influenciadores digitais, por exemplo. Nesse contexto o professor, muitas vezes, tem dificuldade de acompanhar esse processo. II. Atualmente, o aluno tem fácil acesso às informações por meio de tecnologias digitais, contudo, ao utilizar apenas as informações superficiais e rápidas, entendendo-as como verdades absolutas, sem a necessidade de análise reflexiva e crítica, torna-se um aspecto negativo do contexto tecnológico atual. III. O aluno da década de 1970 diferencia-se do aluno da atualidade por dois motivos. Primeiro, pela utilização de recursos tecnológicos, já que o aluno da década de 1970 não tinha acesso a nenhum tipo de tecnologia. Segundo, porque o aluno de hoje não possui a mesma criatividade em analisar o mundo que o aluno da década de 1970 tinha, pois hoje a tecnologia digital impede o sujeito de ser criativo e refletir acerca do meio em que está inserido. IV. Atualmente, o aluno pode explorar diferentes possibilidades de recursos, fontes e meios de comunicação e informação que contribuem em seus estudos, pois o ato de conhecer não está restrito apenas a um recurso. Neste caso as aulas podem ser enriquecidas e aprofundadas, por exemplo, a partir de pesquisas em Bibliotecas digitais e materiais de fontes confiáveis, contribuindo, por conseguinte, no debate dos conteúdos em sala de aula. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) III e IV, apenas. c) I, II e IV, apenas. d) II, III e IV, apenas. e) I, II, III e IV.

Gabarito: c) I, II e IV, apenas.Comentário: I e II descrevem bem o cenário digital e seus riscos se usado

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10/04/2025
2ª QUESTÃO No terceiro programa abordou-se a respeito dos estilos de aprendizagem, que são as diferentes formas que o indivíduo utiliza para aprender. Foram destacados três estilos de aprendizagem, visual, auditivo e cinestésico. Essa temática é importante no contexto escolar, pois poderá contribuir no trabalho pedagógico do professor, mais especificamente na organização do seu planejamento, podendo escolher diferentes atividades para explorar os estilos de aprendizagem com os alunos. A partir do exposto no respectivo programa, correlacione as colunas de estilos de aprendizagem com as características das respectivas atividades.( ) O aluno com este estilo de aprendizagem tem facilidade de analisar gráficos, tabelas, listas e imagens; gosta de fazer anotações a partir dos estudos; tem facilidade com elaboração de mapas mentais.( ) O aluno com este estilo de aprendizagem representa a ideia de “colocar a mão na massa’, ou seja, a realização de atividades práticas é essencial para este aluno, que também possui facilidade com atividades que envolvem dança e teatro.( ) O aluno com este estilo de aprendizagem tem familiaridade com aulas expositivas, palestras, podcast; gostam de ler em voz alta para melhor compreensão do que está estudando e apresenta facilidade em trabalhos em grupo para debater o conteúdo estudado.( 1 ) Visual ( 2 ) Auditivo ( 3 ) Cinestésico A sequência correta desta classificação é: ALTERNATIVAS a) 1; 2; 3. b) 3; 2; 1. c) 1; 3; 2. d) 2; 1; 3. e) 3; 1; 2.
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2ª QUESTÃO No terceiro programa abordou-se a respeito dos estilos de aprendizagem, que são as diferentes formas que o indivíduo utiliza para aprender. Foram destacados três estilos de aprendizagem, visual, auditivo e cinestésico. Essa temática é importante no contexto escolar, pois poderá contribuir no trabalho pedagógico do professor, mais especificamente na organização do seu planejamento, podendo escolher diferentes atividades para explorar os estilos de aprendizagem com os alunos. A partir do exposto no respectivo programa, correlacione as colunas de estilos de aprendizagem com as características das respectivas atividades.( ) O aluno com este estilo de aprendizagem tem facilidade de analisar gráficos, tabelas, listas e imagens; gosta de fazer anotações a partir dos estudos; tem facilidade com elaboração de mapas mentais.( ) O aluno com este estilo de aprendizagem representa a ideia de “colocar a mão na massa’, ou seja, a realização de atividades práticas é essencial para este aluno, que também possui facilidade com atividades que envolvem dança e teatro.( ) O aluno com este estilo de aprendizagem tem familiaridade com aulas expositivas, palestras, podcast; gostam de ler em voz alta para melhor compreensão do que está estudando e apresenta facilidade em trabalhos em grupo para debater o conteúdo estudado.( 1 ) Visual ( 2 ) Auditivo ( 3 ) Cinestésico A sequência correta desta classificação é: ALTERNATIVAS a) 1; 2; 3. b) 3; 2; 1. c) 1; 3; 2. d) 2; 1; 3. e) 3; 1; 2.

Gabarito: c) 1; 3; 2.Comentário: Descrição 1 = visual (imagens, mapas); descrição 2 = cinestésico (prática, movimento); descrição 3 =

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10/04/2025
1ª QUESTÃO Descrição da imagem: a imagem apresenta pirâmide com dados de como os alunos aprendem, considerando as metodologias ativa e passiva; mostra ambientes de sala de aula com alunos sentados e professor falando.Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/viver-bem/comportamento/gpbc-amplacao/. Acesso em: 18 nov 2020.O programa “Quem é o sujeito que aprende hoje?” aborda a realidade da educação, considerando o perfil de estudantes da atualidade. Um aluno que chega à escola com um repertório de informações adquirido a partir da utilização de tecnologias digitais. Cabe ao profissional de educação compreender este perfil de estudante para a organização do processo de ensino e aprendizagem deste sujeito. Dessa forma, considerando as informações presentes no infográfico exposto e as discussões realizadas no programa: “Quem é o sujeito que aprende hoje?", analise as afirmações a seguir: I. Os alunos ouvem e aprendem 90% do que é falado pelo professor em uma aula tradicional. II. Adotar uma metodologia ativa de ensino aumenta em 90% o índice de aprendizagem dos alunos. III. Metodologia ativa favorece o papel protagonista do aluno sob orientação do professor. IV. Alunos aprendem e retém mais informações quando leem livros, escutam palestras e assistem filmes. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, III e IV, apenas.
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1ª QUESTÃO Descrição da imagem: a imagem apresenta pirâmide com dados de como os alunos aprendem, considerando as metodologias ativa e passiva; mostra ambientes de sala de aula com alunos sentados e professor falando. Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/viver-bem/comportamento/gpbc-amplacao/. Acesso em: 18 nov 2020.O programa “Quem é o sujeito que aprende hoje?” aborda a realidade da educação, considerando o perfil de estudantes da atualidade. Um aluno que chega à escola com um repertório de informações adquirido a partir da utilização de tecnologias digitais. Cabe ao profissional de educação compreender este perfil de estudante para a organização do processo de ensino e aprendizagem deste sujeito. Dessa forma, considerando as informações presentes no infográfico exposto e as discussões realizadas no programa: “Quem é o sujeito que aprende hoje?”, analise as afirmações a seguir: I. Os alunos ouvem e aprendem 90% do que é falado pelo professor em uma aula tradicional. II. Adotar uma metodologia ativa de ensino aumenta em 90% o índice de aprendizagem dos alunos. III. Metodologia ativa favorece o papel protagonista do aluno sob orientação do professor. IV. Alunos aprendem e retém mais informações quando leem livros, escutam palestras e assistem filmes. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS a) I e II, apenas. b) II e III, apenas. c) III e IV, apenas. d) I, II e III, apenas. e) I, III e IV, apenas.

Gabarito: b) II e III, apenas.Comentário: Metodologias ativas elevam a aprendizagem e colocam o aluno como protagonista, com o professor

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10/04/2025
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