| Acadêmico: Normas Acadêmicas | R.A.: |
| Curso: Bacharelado Em Biomedicina | |
| Disciplina: Mentalidade Criativa E Empreendedora | |
Instruções para Realização da Atividade
Olá, estudante! Tudo bem? Preparado(a) para dar início a sua Atividade MAPA?
Você já ouviu falar sobre a ferramenta SWOT?
A análise SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats) é uma ferramenta de gestão que ajuda aidentificar as forças, fraquezas, oportunidades e ameaças de uma empresa ou projeto. Em português, éconhecida como análise FOFA, uma abreviação para Força, Oportunidades, Fraquezas e Ameças.
Ela pode ser aplicada em qualquer negócio, independentemente do seu tamanho ou segmento e pode serfeita de forma colaborativa, com a participação de diferentes pessoas da empresa.
É uma técnica de planejamento estratégico, que pode ser usada para:
- Avaliar a posição atual da empresa no mercado,
- Entender as tendências do setor,
- Traçar estratégias para o futuro,
- Desenvolver estratégias de marketing,
- Elaborar metas,
- Analisar a viabilidade de um produto ou serviço, dentre outros.
Para fazer uma análise SWOT, é preciso:
Identificar os pontos fortes (da empresa, produto ou serviço).
Identificar os pontos fracos (da empresa, produto ou serviço).
Identificar as oportunidades de melhoria (da empresa, produto ou serviço).
Identificar as ameaças que podem impactar (da empresa, produto ou serviço).
Seguem alguns links de apoio, para complementar os estudos sobre essa ferramenta:
https://www.agendor.com.br/blog/matriz-swot-como-fazer/
https://meetime.com.br/blog/gestao-empresarial/analise-swot/
https://sebrae.com.br/sites/PortalSebrae/ufs/pr/artigos/analise-swot-como-aplicar-no-planejamento-da-sua-empresa,7fb0d31f6f10b510VgnVCM1000004c00210aRCRD
Fonte: Elaborado pelo professor, 2025.
Com base no exposto, materiais disponibilizados e estudo da disciplina, analise cuidadosamente a propostaa seguir:
Atividade: Análise SWOT e Viabilidade do Curso de Bolos Decorados.
Rosa é uma jovem senhora empreendedora que vende bolos há muitos anos. Ela resolve ampliar suasvendas e decide vender um curso de bolos decorados pela internet. Como vender pela internet é novo paraela, pede a ajuda de seu primo Ricardo.
Ricardo, um administrador de sucesso, se propõe a ajudá-la e diz que montará uma Análise Swot paraavaliar a viabilidade do curso em questão.
Fonte: Elaborado pelo professor, 2025.
Parte 1: Prática – SWOT.
Com base no contexto, preencha a tabela abaixo com os pontos mais relevantes para a venda do curso de bolos decorados pela internet.
Sua resposta deverá conter no mínimo:
1 a. 3 (três) descrições de forças.
1 b. 3 (três) descrições de fraquezas.
1 c 3 (três) descrições de oportunidades.
1 d. 3 (três) descrições de ameaças.
Parte 2: Prática — Análise de Viabilidade.
Com base nos fatores acima, avalie a viabilidade da venda do curso de bolos decorados online. Para isso, considere as forças e oportunidades identificadas, bem como os desafios das fraquezas e ameaças. (mínimo5 linhas).
Em caso de dúvidas, entre em contato com seu Professor Mediador pelo Studeo no Fale com o Mediador.
Bons estudos!
Atividade MAPA:
Após realizar a leitura da sua atividade dentro da disciplina de Mentalidade Criativa e Empreendedora no Studeo, faça a análise conforme os itens solicitados:
ATIVIDADE PROPOSTA:
| Forças (Strengths) | Fraquezas (Weaknesses) | ||
| 1. | Experiência na produção de bolos | 1. | Falta de experiência em ensino online |
| 2. | Paixão e dedicação pelo trabalho | 2. | Necessidade de infraestrutura tecnológica |
| 3. | Reputação estabelecida | 3. | Custo inicial de produção de conteúdo audiovisual |
| 4. | 4. | ||
| 5. | 5. | ||
| Oportunidades (Opportunities) | Ameaças (Threats) | ||
| 1. | Aumento do interesse por confeitaria e decoração de bolos | 1. | Concorrência |
| 2. | Diversificação de receita | 2. | Problemas técnicos |
| 3. | Expansão do negócio para outras áreas da confeitaria | 3. | Problemas financeiros |
| 4. | 4. | ||
| 5. | 5. | ||
Análise de Viabilidade:
Com base nas forças e oportunidades identificadas, a venda do curso de bolos decorados online parece viável, desde que Rosa consiga superar alguns desafios. Sua vasta experiência e paixão pelo trabalho são diferenciais importantes que podem atrair muitos alunos e o crescente interesse por cursos de confeitaria online e a possibilidade de diversificação de receita são oportunidades promissoras.
No entanto, Rosa precisará investir em capacitação para adaptar suas habilidades ao ensino online e em infraestrutura tecnológica para garantir a qualidade do curso. Além disso, será fundamental desenvolver estratégias de marketing para se destacar em um mercado competitivo e assegurar que problemas técnicos e financeiros sejam gerenciados de forma eficaz.
Com um planejamento cuidadoso e o suporte de seu primo Ricardo, Rosa tem boas chances de sucesso na venda do curso de bolos decorados online.
Referências:
ZUCCO, Alba et al. Mentalidade Criativa e Empreendedora. Florianópolis-SC: Arqué, 2023.
![1) O paciente J.S.C., 56 anos, está internado na UTI após complicações com o infarto agudo do miocárdio. Como se encontra intubado e sob ventilação mecânica, é necessário acompanhar os parâmetros ventilatórios e químicos do paciente. Para isso, amostras de sangue arterial são coletadas e analisadas no exame de gasometria. No último exame, os resultados foram pH = 7,27; pCO2 = 18 mmHg; pO2 = 81 mmHg; sO2 = 95%; [HCO3-] = 8 mM. Baseado nos resultados do último exame de gasometria do paciente J.S.C., assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) O paciente J.S.C. apresenta um quadro de alcalemia, em um processo de alcalose metabólica, pois a produção de ácido láctico durante o infarto agudo do miocárdio induziu uma produção excessiva de íon bicarbonato. • b) Devido à acidemia e à hipocapnia, a equipe interpretou o quadro do paciente como acidose respiratória. Para corrigir esse desequilíbrio ácido-base, a frequência respiratória do paciente foi reduzida para aumentar a pCO2. • c) A equipe interpretou os resultados da gasometria como um processo de alcalose respiratória, pois o paciente apresenta reduções da pCO2 e da concentração plasmática de íons bicarbonato. • d) Com o infarto agudo do miocárdio, houve um consumo do CO2 para neutralizar o excesso de ácido láctico produzido pelo miocárdio em anóxia. Por isso, a redução de pCO2 presente na gasometria. • e) Baseando-se nos resultados da gasometria, a equipe interpretou que o paciente apresentava um quadro de acidose metabólica, como pode ser visto pelas reduções da pCO2 e da [HCO3-]. 2) As proteínas são polímeros lineares construídos a partir de unidades monoméricas chamadas de aminoácidos, os quais são unidos ponta a ponta. A sequência dos aminoácidos ligados uns aos outros é chamada de estrutura primária. De maneira notável, as proteínas se dobram espontaneamente em estruturas tridimensionais, determinadas pela sequência de aminoácidos no polímero proteico. A estrutura tridimensional formada pelas pontes de hidrogênio entre os aminoácidos próximos uns dos outros é chamada de estrutura secundária, enquanto a estrutura terciária é formada por interações de longa distância entre os aminoácidos. A função da proteína depende diretamente desta estrutura tridimensional. Portanto, as proteínas são a personificação da transição de um mundo unidimensional de sequências para um mundo tridimensional de moléculas capazes de realizar diversas funções. Muitas proteínas têm estruturas quaternárias, em que a proteína funcional é composta por várias cadeias polipeptídicas. Considerando o texto da questão, analise as seguintes afirmativas: I - A estrutura primária não determina o padrão de dobramento da proteína. II - Nas estruturas terciária e quaternária, as proteínas são funcionais. III - A estrutura tridimensional independe das interações entre os aminoácidos. Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirma em: ________________________________________ Alternativas: • a) I, apenas. • b) II, apenas. • c) III, apenas. • d) I e III, apenas. • e) I, II e III. 3) Os monossacarídeos ou açúcares simples são as menores unidades de açúcar que não podem ser hidrolisadas em carboidratos mais simples. Os monossacarídeos, compostos de função orgânica mista, são constituídos por um esqueleto carbônico de 3 a 7 carbonos. A seguir, uma ilustração da estrutura de dois monossacarídeos. Fonte: elaborado pelo autor. Com base nas informações do texto e da figura, além dos seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) O monossacarídeo A tem 5 átomos de carbono no esqueleto carbônico e o grupo químico aldoxila. Por isso, o monossacarídeo A é classificado como pentose e aldose. • b) O monossacarídeo B possui 6 carbonos na sua estrutura carbônica e a função orgânica é aldeído. Por isso, o monossacarídeo B é classificado como hexose e aldose. • c) O monossacarídeo A e o monossacarídeo B são hexoses, porém o primeiro é uma aldose, enquanto o segundo é uma cetose. • d) O grupo químico destacado pelo círculo no monossacarídeo A é uma carboxila, por isso, esse açúcar é ácido, um tipo modificado encontrado nos glicosaminoglicanos. • e) O monossacarídeo A e o monossacarídeo B são hexoses, porém o primeiro é uma cetose, enquanto o segundo é uma aldose. 4) Após a fosforilação da glicose, em uma reação catalisada pela enzima hexocinase, a glicose-6-fosfato pode ser utilizada por várias vias metabólicas, como a glicogênese, a oxidação pela via da pentose-fosfato e oxidação pela glicólise. Esta última é a primeira etapa da oxidação completa da glicose para a produção de energia, sendo as duas outras etapas, a oxidação do piruvato e o ciclo do ácido cítrico. A glicólise tem duas fases, a preparatória e de pagamento. Em relação à glicólise, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. A glicólise é um conjunto de reações químicas que ocorre apenas nas células eucarióticas e em condições exclusivamente aeróbicas. Na fase preparatória da glicólise, são formadas duas moléculas de ATP, além dos elétrons resultantes da oxidação que são transferidos para formar NADPH. Na fase de pagamento, ocorre gasto de energia para clivagem da glicose para formação de duas moléculas de piruvato. PORQUE II. As reações químicas da glicólise ocorrem no citosol, não necessitando das mitocôndrias nem de oxigênio, por isso essa via metabólica é encontrada em todos os seres vivos, de bactérias aos seres humanos. Na fase preparatória, são usadas duas moléculas de ATP para fosforilação e, portanto, há gasto de energia. Na fase de pagamento, ocorrem a formação de ATP e a transferência de elétrons para NAD+ para formação de NADH. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. ________________________________________ Alternativas: • a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas II não justifica a I. • b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. • c) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. • d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. • e) As asserções I e II são proposições falsas. 5) Na fosforilação oxidativa, as reações de oxirredução possibilitam o fluxo de elétrons de NADH e FADH2 para o oxigênio. O fluxo de elétrons ocorre em quatro grandes complexos proteicos que estão inseridos na membrana interna da mitocôndria e juntos são denominados cadeia respiratória ou cadeia de transporte de elétrons. Três desses complexos proteicos utilizam a energia liberada pelo fluxo de elétrons para gerar um gradiente de pH e um potencial elétrico transmembrana que, por sua vez, geram a força próton-motriz. Essa força gera um fluxo de prótons, cuja energia é utilizada para formação de ATP. Portanto, a oxidação das fontes energéticas e a fosforilação do ADP para formar ATP são acopladas por um gradiente de prótons através da membrana mitocondrial interna. Considerando as informações apresentadas e os seus conhecimentos sobre o assunto, é correto o que se afirma em: ________________________________________ Alternativas: • a) NADH transfere os seus elétrons para os Complexos I, III e IV, enquanto FADH2 transfere seus elétrons para Complexo II. A partir desses complexos proteicos, os elétrons, após a ativação das bombas de prótons, são transferidos para o gás oxigênio. • b) O gás oxigênio é considerado o aceptor final de elétrons, pois neutraliza os elétrons no final da cadeia respiratória. Porém, em uma situação de anóxia, a ubiquinona e o citocromo c podem atuar como aceptores finais de elétrons para a continuidade da fosforilação oxidativa. • c) O fluxo de elétrons pela cadeia respiratória gera um gradiente eletroquímico de prótons através da membrana interna da mitocôndria que, por sua vez, gera um fluxo de prótons cuja energia é utilizada pela ATP-sintase para a formação de ATP. • d) A atividade de bombas de prótons dos Complexos I, III e IV depende da energia fornecida pelo ATP. Com isso, os elétrons são bombeados para a matriz mitocondrial, para reagirem com o gás oxigênio para a formação da água. • e) O fluxo de elétrons gera um gradiente de pH transmembrana, porém não há diferenças de concentração de prótons entre o espaço intermembranoso e a matriz mitocondrial. Por isso, a força próton-motriz é baixa para a produção de ATP.](https://normasacademicas.com/wp-content/uploads/2025/12/CAPA-25-300x214.png)
