MAPA Metodologia da Alfabetização e Letramento Respondido

A partir dos estudos do livro didático, da leitura do enunciado da atividade, das aulas conceituais/ao vivo e vídeos explicativos. Responda separadamente as questões que seguem:

1. Um objetivo de aprendizagem (de acordo com a BNCC): o que você deseja alcançar com essa atividade?

Desenvolver a capacidade dos estudantes de realizar a leitura e a produção coletiva de uma lista relacionada a uma situação concreta do cotidiano, reconhecendo sua estrutura, suas características e sua função social. Com essa atividade, pretendo estimular a reflexão sobre o sistema de escrita, especialmente a relação entre letras e sons, além de favorecer a participação, a autonomia e a construção coletiva do conhecimento. A proposta aproxima o processo de alfabetização das práticas de letramento, demonstrando que a escrita é utilizada socialmente para comunicar, registrar e organizar informações, bem como atender às necessidades presentes na vida diária.

2. Nome da atividade

R.

3. Descrição (passo a passo) da atividade: (5 a 10 linhas).

R.

 4. Avaliação (que tipo de avaliação utilizará – justifique a escolha): poderá observar a participação, interesse, integração entre eles, avanços observados com a proposta (5 a 10 linhas)

Utilizarei a avaliação formativa, acompanhando os estudantes ao longo de todas as etapas da atividade. Durante o desenvolvimento da proposta, observarei aspectos como participação, interesse, interação com os colegas e envolvimento na construção coletiva da lista. Também analisarei as hipóteses de escrita apresentadas pelas crianças e os avanços na compreensão das relações entre letras, sons e palavras. Esse acompanhamento permitirá identificar possíveis dificuldades e planejar intervenções pedagógicas adequadas às necessidades de cada estudante. Dessa forma, a avaliação não ficará restrita ao resultado final, mas considerará todo o processo de aprendizagem vivenciado durante a atividade.

5. Relate em, no mínimo, 10 e, no máximo, 15 linhas, o papel do professor como mediador durante as atividades de produção de escrita. Em sua resposta, explique como as intervenções pedagógicas, o incentivo da escrita e as situações reais de uso da linguagem contribuem para o desenvolvimento da leitura e da escrita da criança.

O professor deve atuar como mediador do processo de escrita, orientando a criança de maneira respeitosa e considerando seu ritmo e suas hipóteses de aprendizagem. Por meio de perguntas, pistas e intervenções adequadas, pode estimular a reflexão sobre aquilo que está sendo produzido. As tentativas devem ser valorizadas, mesmo quando apresentam erros, pois esse incentivo fortalece a confiança e a autonomia do estudante. Também é importante oferecer contato com livros, revistas e diferentes gêneros textuais, além de propor situações reais de uso da escrita. Ao produzir uma lista, por exemplo, a criança aprende a registrar, selecionar e organizar informações. Dessa forma, a alfabetização aproxima-se das práticas sociais de leitura e escrita, tornando a aprendizagem mais significativa.

REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.

SOUZA, Marcia Maria Previato de. Metodologia da alfabetização e letramento. Maringá, PR: Unicesumar, 2024. 218 p.