Normas Acadêmicas – Página: 183

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3ª QUESTÃO A Constituição de 1988 foi um marco para a educação brasileira. Por meio dela que foi possível se pensar em uma Gestão Escolar Democrática, considerando a comunidade escolar como pertencente ao ambiente escolar. Contudo, não bastava estar presente na constituição cidadã, era necessário que a proposta democrática estivesse também presente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96). De acordo com o Art. 14 (Lei 9.394/96), “Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades” (BRASIL, 1996). Fonte: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 01 nov. 2022. Conforme as discussões realizadas na disciplina e com o texto apresentado, assinale a alternativa que traz um grande avanço na Gestão Escolar Democrática: ALTERNATIVAS A) Professores com remuneração de acordo com o piso nacional vigente na época. B) Participação dos alunos por meio do Grêmio Estudantil com indicação do diretor. C) A participação das Instâncias Colegiadas de forma mais ativa, autônoma e participativa. D) Um Conselho de Classe com mais autonomia, permitindo ao aluno ser aprovado pela escolha do gestor. E) Uma gestão mais centralizadora, possuindo mais autonomia para desenvolvimento de ações escolares.

01. UNICESUMAR

3ª QUESTÃO A Constituição de 1988 foi um marco para a educação brasileira. Por meio dela que foi possível se pensar em uma Gestão Escolar Democrática, considerando a comunidade escolar como pertencente ao ambiente escolar. Contudo, não bastava estar presente na constituição cidadã, era necessário que a proposta democrática estivesse também presente na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96). De acordo com o Art. 14 (Lei 9.394/96), “Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades” (BRASIL, 1996). Fonte: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 01 nov. 2022. Conforme as discussões realizadas na disciplina e com o texto apresentado, assinale a alternativa que traz um grande avanço na Gestão Escolar Democrática: ALTERNATIVAS A) Professores com remuneração de acordo com o piso nacional vigente na época. B) Participação dos alunos por meio do Grêmio Estudantil com indicação do diretor. C) A participação das Instâncias Colegiadas de forma mais ativa, autônoma e participativa. D) Um Conselho de Classe com mais autonomia, permitindo ao aluno ser aprovado pela escolha do gestor. E) Uma gestão mais centralizadora, possuindo mais autonomia para desenvolvimento de ações escolares.

Resposta correta: letra C.Comentário: A atuação efetiva das

09/09/2025

2ª QUESTÃO O Direito Educacional ou Legislação Educacional busca priorizar o campo das normas jurídicas e suas peculiaridades no campo da educação. A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional não são as únicas regulamentações na legislação, porém são fundamentais para compreendermos a Gestão Escolar Democrática. Cabe ao profissional da educação, e até mesmo à comunidade escolar, conhecer as especificidades de cada legislação e da localidade em que for atuar. Sobre a legislação em que estão inseridas pautas de educação/ensino, analise as seguintes afirmações: I. Estatuto da Criança e do Adolescente. II. Diretrizes Curriculares Nacionais III. Decretos municipais. IV. Resoluções estaduais. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS A) I e II, apenas. B) II e III, apenas. C) I e IV, apenas. D) I, II e IV, apenas. E) I, II, III e IV.

01. UNICESUMAR

2ª QUESTÃO O Direito Educacional ou Legislação Educacional busca priorizar o campo das normas jurídicas e suas peculiaridades no campo da educação. A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional não são as únicas regulamentações na legislação, porém são fundamentais para compreendermos a Gestão Escolar Democrática. Cabe ao profissional da educação, e até mesmo à comunidade escolar, conhecer as especificidades de cada legislação e da localidade em que for atuar. Sobre a legislação em que estão inseridas pautas de educação/ensino, analise as seguintes afirmações: I. Estatuto da Criança e do Adolescente. II. Diretrizes Curriculares Nacionais III. Decretos municipais. IV. Resoluções estaduais. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVAS A) I e II, apenas. B) II e III, apenas. C) I e IV, apenas. D) I, II e IV, apenas. E) I, II, III e IV.

Resposta correta: letra E.Comentário: Todas integram o arcabouço

09/09/2025

1ª QUESTÃO Por muito tempo, a escola foi vista como uma instituição que só dava gastos para os cofres públicos. Não se pensava a instituição de ensino como um investimento para a sociedade, pelo contrário, manter o sistema de ensino sempre foi um grande desafio para o poder público. O objetivo do então administrador, conhecido hoje como gestor escolar, tinha como premissa criar métodos em que fosse possível tirar o maior proveito de todos os recursos ali presentes, de uma forma que os gastos não impactassem tanto assim. Tal método também era desenvolvido nas indústrias, nas quais o proprietário buscava o maior lucro com o menor custo possível. Conforme as discussões realizadas nesta disciplina e com o texto apresentado, assinale a alternativa que corresponda à Administração Escolar no seu percurso histórico. ALTERNATIVAS A) Fordismo e Taylorismo eram métodos eficazes na administração escolar, que tinha como objetivo eliminar desperdícios tirando o maior proveito de todos os recursos presentes na escola. B) Fordismo foi um grande auxiliar na administração escolar, considerando que era possível, por meio da comunidade escolar, alinhar os gastos e investimentos da escola. C) Por meio do Taylorismo o gestor criava métodos que, embora aumentassem os gastos impactando nos cofres públicos, os alunos tinham boas notas e maior produtividade. D) Um aspecto importante do modelo taylorista/fordista foi a autonomia dos professores e alunos com o tempo e a produtividade, sendo possível atingir bons resultados. E) Fordismo e Taylorismo foram métodos eficazes na administração escolar, considerando que o Conselho Escolar poderia criar prioridades emergenciais nas instituições de ensino.

01. UNICESUMAR

1ª QUESTÃO Por muito tempo, a escola foi vista como uma instituição que só dava gastos para os cofres públicos. Não se pensava a instituição de ensino como um investimento para a sociedade, pelo contrário, manter o sistema de ensino sempre foi um grande desafio para o poder público. O objetivo do então administrador, conhecido hoje como gestor escolar, tinha como premissa criar métodos em que fosse possível tirar o maior proveito de todos os recursos ali presentes, de uma forma que os gastos não impactassem tanto assim. Tal método também era desenvolvido nas indústrias, nas quais o proprietário buscava o maior lucro com o menor custo possível. Conforme as discussões realizadas nesta disciplina e com o texto apresentado, assinale a alternativa que corresponda à Administração Escolar no seu percurso histórico. ALTERNATIVAS A) Fordismo e Taylorismo eram métodos eficazes na administração escolar, que tinha como objetivo eliminar desperdícios tirando o maior proveito de todos os recursos presentes na escola. B) Fordismo foi um grande auxiliar na administração escolar, considerando que era possível, por meio da comunidade escolar, alinhar os gastos e investimentos da escola. C) Por meio do Taylorismo o gestor criava métodos que, embora aumentassem os gastos impactando nos cofres públicos, os alunos tinham boas notas e maior produtividade. D) Um aspecto importante do modelo taylorista/fordista foi a autonomia dos professores e alunos com o tempo e a produtividade, sendo possível atingir bons resultados. E) Fordismo e Taylorismo foram métodos eficazes na administração escolar, considerando que o Conselho Escolar poderia criar prioridades emergenciais nas instituições de ensino.

Resposta correta: letra A.Comentário: A gestão escolar, historicamente,

09/09/2025

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