Gabarito Comentado – AE1 Metodologia do Ensino de História (Unicesumar) 1ª QUESTÃO Considere a situação hipotética a seguir:A professora Patrícia iniciou sua aula de história no 3º ano do Ensino Fundamental interrogando os alunos arespeito dos patrimônios históricos quando Paulinho, sempre questionador, interrompe a aula perguntandoem bom tom:– Professora o que é Direitos Humanos e essa tal de ONU?A professora para não perder o foco de sua aula reprime a pergunta de Paulinho e continua sua aula. A respeito da postura da professora Patrícia, podemos afirmar que: ALTERNATIVASEla agiu corretamente porque se desse a devida atenção à pergunta de Paulinho comprometeria seu planejamento. Patrícia é uma professora competente e organizada, jamais permitiria a um aluno interromper sua aula, docontrário, ficaria atrasada no conteúdo. A postura de Patrícia é coerente com o que se apresenta na BNCC (2017) onde, para o ensino de História, privilegia-se um ensino reprodutivista. A professora atende a uma proposta de ensino inovadora onde o quantitativo deve prevalecer sobre o qualitativo.Nesta metodologia não cabe questionamentos dos alunos. Sua postura é contrária ao que se espera de um professor na atualidade, porque no ensino de História devem estaralojados não apenas os conteúdos previstos no planejamento, mas haver espaço também para a participação dosalunos, ainda que fugindo do tema. Resposta correta: E Justificativa: A prática docente contemporânea deve valorizar a curiosidade e a participação discente, conectando temas do cotidiano (como Direitos Humanos e ONU) ao currículo. A BNCC propõe um ensino investigativo e dialógico nas séries iniciais; por isso, reprimir a pergunta contraria a mediação e a construção de sentidos pelos alunos. 2ª QUESTÃO Juliana está passando por um teste seletivo para ser contratada pela Escola Caminhos do Saber comoprofessora do 1º ano do Ensino Fundamental e lhe indagaram sobre o ato de planejar. A respeito desteassunto, considere as afirmações a seguir: I. O  planejamento deve ser rígido e inflexível, definindo, assim, os objetivos a serem alcançados.II. O planejamento deve criar mecanismos para conhecer e acompanhar hipóteses, interesses, necessidadese ritmos de cada aluno.III. O planejamento do professor precisa ser constantemente adequado às possibilidades cognitivas dosalunos e ao contexto escolar.IV. O planejamento deve dar maior oportunidade ao aluno para expressar suas ideias, respeitando seusconhecimentos prévios, mas sem se limitar a eles. É correto o que se afirma em: ALTERNATIVASI e II, apenas. II e III, apenas. III e IV, apenas. I, II e III, apenas. II, III e IV, apenas. Resposta correta: E Justificativa: Planejamento nas séries iniciais é um processo flexível, centrado no estudante e no contexto. Isso envolve conhecer ritmos/interesses (II), adequar-se continuamente às possibilidades cognitivas e ao contexto (III) e promover expressão e avanço para além dos conhecimentos prévios (IV). A assertiva I contraria essa natureza dinâmica. 3ª QUESTÃO Em seu planejamento semanal para a disciplina de História do primeiro ano do Ensino Fundamental, aprofessora Karla quer trabalhar com seus alunos a habilidade destacada na BNCC: “Identificar aspectos doseu crescimento, por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de suafamília e/ou de sua comunidade”. Para tanto, ela pode iniciar as atividades pedagógicas: ALTERNATIVASChamar os pais de cada criança para uma entrevista individual afim de conhecê-los melhor. Aplicando um questionário para que as crianças respondam todas as informações de sua vida desde seu nascimento. Revisando os dados constantes na secretaria escolar de cada criança para que conheça em detalhes a vida de cadaum. Pedindo as crianças para produzirem um texto informativo onde descrevam suas vidas desde o nascimento até osdias atuais. Organizar um mural com fotos das crianças de quando eram bebês para que os mesmos se reconheçam por meio desuas características físicas e pertences pessoais. Resposta correta: E Justificativa: O mural com fotos aciona memórias pessoais e permite reconhecer mudanças corporais e de pertences ao longo do tempo, mobilizando linguagem visual adequada ao 1º ano e favorecendo registros sobre o próprio crescimento. 4ª QUESTÃO Na prova bimestral para a disciplina de História do 3º ano do Ensino Fundamental, a professora Catarinaapresentou, às crianças, fotos distintas, para estabelecerem diferenças e semelhanças. A primeira fotografiatrazia um sítio dos arredores da cidade, na qual se destacava o trabalho no campo; a segunda fotoapresentava a principal avenida da cidade onde residem. Com esta atividade a professora pretende avaliarqual habilidade? ALTERNATIVASIdentificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com do passado. Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vidacomercial. Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais epolíticas para que assim sejam considerados. Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critériosque explicam a escolha desses nomes. Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando asformas de adaptação ou marginalização. Resposta correta: A Justificativa: A comparação entre imagens de campo e cidade mobiliza a habilidade de reconhecer modos de vida distintos no presente, articulando categorias de espaço e trabalho e permitindo relações com outras temporalidades. 5ª QUESTÃO A avaliação da aprendizagem se concretiza, segundo os documentos escolares, como o Projeto PolíticoPedagógico, a Proposta Pedagógica Curricular e o planejamento do professor. Nesse âmbito, precisamoscompreender a importância da avaliação, a qual deve apresentar uma proposta Diagnóstica, Formativa eSomativa. Tomando por base a função das possibilidades avaliativas no processo de ensino e aprendizagem,analise as afirmações abaixo. I. A prova objetiva é a melhor forma de avaliar as crianças do 1º ano, porque estes ainda não sabem leradequadamente.II. Em avaliações propostas os professores dos anos iniciais devem permitir que as crianças identifiquem,temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmotempo e depois).III. O professor dos anos iniciais precisa ter uma escuta sensível e um olhar atento para avaliaradequadamente seus alunos.IV. Para as avaliações, em história, o professor precisa propor atividades que permitam aos alunos compararinformações, estabelecendo diferenças e semelhanças. É correto apenas o que se afirma em: ALTERNATIVASI e II. I e IV. III e IV. I, II e III. II, III e … Continue lendo Resposta Completa: AE1 Metodologia do Ensino de História